語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

從心理學(xué)角度看，興趣是人的一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)下產(chǎn)生的一種積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是成功的奠基石。《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”筆者結(jié)合自身幾年的語(yǔ)文教學(xué)工作，探究了一些培養(yǎng)興趣的方法。

1 親其師，樂(lè)其道

筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該用自身的人格魅力來(lái)征服學(xué)生；用淵博的知識(shí)、不凡的談吐，來(lái)吸引學(xué)生；用親和力的愛(ài)來(lái)感染學(xué)生。就像魏巍在《我的老師》中所訴的一個(gè)“從來(lái)不打罵”學(xué)生、教學(xué)生讀詩(shī)、“在課外的時(shí)候”還教學(xué)生跳舞、幫學(xué)生排解糾紛的“溫柔美麗”的老師。這樣的老師，“直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩(shī)的情景，還能背誦她教我們的詩(shī)”；這樣的老師，才會(huì)讓學(xué)生“至今回想起來(lái)，還覺(jué)得這是記憶中的珍寶之一”；這樣的老師，才能真正培養(yǎng)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的學(xué)生來(lái)。

2 明目的，強(qiáng)意識(shí)

要使學(xué)生具有恒久的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和目的性。我們可以從語(yǔ)文課程的性質(zhì)入手，告訴學(xué)生語(yǔ)文是“最重要的交際工具”，如書信、留言條、入團(tuán)申請(qǐng)書等，都需要借助語(yǔ)言文字、遵循語(yǔ)法規(guī)則、遵照書寫格式。并且學(xué)好語(yǔ)文，可以與人真誠(chéng)地交流，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法，分享快樂(lè)、分擔(dān)痛苦等。這樣使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)好語(yǔ)文的意識(shí)。

告訴學(xué)生語(yǔ)文是“人類文化的重要組成部分”。泱泱五千年的文明古國(guó)，燦爛的華夏文化，唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，無(wú)不顯示了中華民族的偉大。讓學(xué)生以一種自豪感來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并培養(yǎng)學(xué)生居安思危的思想，滲透愛(ài)國(guó)主義思想使他們知道學(xué)好語(yǔ)文既是振興中華的需要，也是自身發(fā)展的需要。

告訴學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”并結(jié)合實(shí)例：很多科學(xué)家如物理學(xué)家吳健雄、錢三強(qiáng)，數(shù)學(xué)家華羅庚，在中學(xué)時(shí)期就首先以他們出類拔萃的語(yǔ)文能力而成為同學(xué)中的佼佼者。這樣，以榜樣的力量來(lái)教育他們學(xué)好語(yǔ)文。

3 創(chuàng)成功，增自信

每個(gè)學(xué)生都有成功的欲望。但衡量他們的成功與否并不是靠分?jǐn)?shù)的高低。如果僅僅是看分?jǐn)?shù)，那么勢(shì)必會(huì)打擊成績(jī)差的學(xué)生的積極性，因?yàn)樗麄儾豢赡芤徊降翘斓乜汲鲆粋€(gè)高成績(jī)。我們要做的是，看到并表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)出他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的巨大熱情，增強(qiáng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信！有句俗話說(shuō)得好“有信心不一定會(huì)贏，但沒(méi)有信心一定會(huì)輸”。

我們可以根據(jù)語(yǔ)文課自身的特點(diǎn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，充分尋找他們的閃光點(diǎn)。如對(duì)學(xué)生的一手好字，一口流利的普通話，在課堂上回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題等，都可給予表?yè)P(yáng)。

4 求新異，引興趣

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”（布魯納語(yǔ)）。這就要求教師對(duì)教材反復(fù)咀嚼，設(shè)計(jì)出精彩的創(chuàng)意、獨(dú)到的思路，從而使學(xué)生進(jìn)入妙趣橫生的課堂。

首先，語(yǔ)文課程資源的豐富性，讓我們不僅在書本中，更可以在生活中處處尋找美，尋找教學(xué)的內(nèi)容和機(jī)會(huì)。

其次，在課堂教學(xué)中，“良好的開端是成功的一半”。如果在一開始就能吸引住學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心，就能夠引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高整節(jié)課的教學(xué)效果。常見(jiàn)的導(dǎo)入法有謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入等。

然而，不得不指出的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況是，很多語(yǔ)文教師忽視導(dǎo)入的作用，以為可有可無(wú)，上課時(shí)常常省略此環(huán)節(jié)，卻以為贏得了時(shí)間而沾沾自喜，實(shí)際是以犧牲學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣為代價(jià)啊！實(shí)在是得不償失！

第三，“教學(xué)有法，而無(wú)定法”。因此，在課堂教學(xué)中，我們要想方設(shè)法使每一課都有“新”的講法。我們可以利用游戲、表演、小組競(jìng)賽等手段激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，講戲劇時(shí)我們不妨請(qǐng)學(xué)生演一演，講詩(shī)歌時(shí)開個(gè)朗誦會(huì)，范讀時(shí)不妨放一段錄音，在文言文教學(xué)時(shí)，不妨采用推火車的方式（兩人一組利用工具書筆頭翻譯后，再由六至七人組成一個(gè)大組，口頭翻譯）。當(dāng)拗口的文言語(yǔ)句，變成了等待開啟的“火車”，小組的成員們就會(huì)齊心協(xié)力地把它推響，并推向勝利的目的地。

總之，我們要堅(jiān)信新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)生興趣。“不管白貓黑貓，只要能抓住老鼠就是好貓”。