就業(yè)導向下的中職體育教學對策

摘要 就業(yè)是民生之本，也是職業(yè)教育的立足之本。以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位，培養(yǎng)生產(chǎn)一線型人才已經(jīng)成為當今中等職業(yè)學校的辦學理念。反思當前的體育課教學，缺乏職業(yè)特性，對學生的專業(yè)發(fā)展服務不夠，而且質(zhì)量不高。就業(yè)導向下的職業(yè)教育對體育教學提出了新的要求，本文就如何應對提出粗淺看法。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導向；中職；體育教學

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1671-489X（2008）016-0025-02

1 前言

教育部長周濟指出，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向，轉(zhuǎn)變教學理念，強調(diào)職業(yè)道德和職業(yè)技能的培養(yǎng)。可見以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位是中等職業(yè)學校教育改革和發(fā)展的方向，也是推動學校管理創(chuàng)新的動力。體育教學作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，應該與時俱進，樹立起適應新時期職業(yè)教育的教學理念和管理方式，進而實現(xiàn)職業(yè)學校體育教學的目的。

2 反思目前中職學校體育教學存在的問題

溫州目前有中職學校100多所，課程設置豐富多彩，公共科目和比較普及的專業(yè)課程在中職領(lǐng)域都在開展教研活動，普遍了成立教研大組，及時探討學科或?qū)I(yè)的發(fā)展方向與教學方法。而體育作為最廣泛的公共學科之一，在中職領(lǐng)域幾乎沒有開展教研活動，只是跟在普高后面“自由散漫”的行走，毫無職業(yè)特性，目前主要體現(xiàn)在以下幾點：1)課堂教學內(nèi)容走普高路線，無職業(yè)特性；2)體育教學對學生專業(yè)發(fā)展的服務不夠；3）沒有升學壓力，課堂教學質(zhì)量不高。

3 就業(yè)導向下的職業(yè)教育對體育教學提出了新的要求

課程改革一浪高過一浪，教學模式也經(jīng)歷了多次嘗試，目前在新課程理念的指導下，體育教學以健康第一為指導思想，結(jié)合就業(yè)導向的要求，中職體育教學應著重體現(xiàn)如下要求：

3.1 以服務為宗旨的要求中職生畢業(yè)后，大多數(shù)人就直接踏上社會，基本上是從底層做起，灰領(lǐng)也好，藍領(lǐng)也罷，服務意識是前提，服務意識不到位，技能再好也無人要。中職的體育教學也要為培養(yǎng)學生服務意識而努力，要為學生踏上社會、走進企業(yè)，成為職業(yè)人而服務。

3.2 以就業(yè)為導向的要求要就業(yè)，必須有 “就”才能業(yè)，良好的身體素質(zhì)加上扎實的技能才可能有 “就”，體育教學在內(nèi)容的設置上要充分考慮專業(yè)技能對身體素質(zhì)的要求，依托專業(yè)特點的不同，進行有針對性的體育教學，為學生身體素質(zhì)和專業(yè)技能的發(fā)展而服務。

3.3 以能力為本位的要求能力是鍛煉出來的，中職學生需要的是“動手動腳”的能力，需要的是創(chuàng)新能力，需要的是合作能力，他們不同于普高學生的“指手畫腳”的能力，中職體育教學就是要為培養(yǎng)學生吃苦耐勞、百折不饒的職業(yè)精神而服務。

4 中職教育新形勢下的體育教學對策

4.1 制定切實有效的校本教材，體現(xiàn)職業(yè)特性以學生發(fā)展為本，把學生的可持續(xù)發(fā)展作為教材內(nèi)容選擇的著眼點，既要加強學生的基礎(chǔ)學習，又要有利于加強學生的發(fā)展學習和創(chuàng)造學習。教材內(nèi)容構(gòu)建必須與學生的生活和社會現(xiàn)實之間建立緊密的聯(lián)系，以教會學生確立健康、文明、科學的生活方式，教會學生通過體育手段提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量為重點。體育教材必須充分考慮中職學生體育認知水平、認知能力和身體鍛煉需求的個性差異，在教材內(nèi)容的選擇上可以更廣泛地、更全面地涉及競技、休閑領(lǐng)域等各類體育項目，并做適當?shù)暮喕膭樱w現(xiàn)中職特征、本校特征。

4.2 調(diào)整教學計劃和授課內(nèi)容，突出實效性在學校教學改革中，體育課程設置應由單一的普通教學課向?qū)ｍ椪n、選修課等多樣化方向發(fā)展。體育課的教學內(nèi)容，要從“以運動技術(shù)為中心”向“以健康快樂為中心”轉(zhuǎn)移，但這并不意味著對運動技術(shù)教學的否定。結(jié)合學生個體的需要及學校的教學條件，進行較大幅度的調(diào)整。引入非競技運動項目、娛樂體育項目及現(xiàn)代新型運動項目的比重可以加大。

4.3 將德育融入到體育教學的全過程“沒有智育的學生是次品、沒有體育的學生是廢品、沒有德育的學生是危險品”。相比普高的學生，中職的學生更需要德育，而體育教學又是德育的重要陣地之一。體育是開放性的教學，在中職，因為上課負擔輕，強調(diào)活動性，學生喜歡體育課勝過其它課。再加上“親其師信其言”的效應，體育教師對學生日常行為規(guī)范的糾正更容易被學生接受。尤其是課外訓練隊，教練員應樹立學生思想教育勝過身體與技能教育的意識，緊緊圍繞“育人為本，德育先行”的宗旨，將“準職業(yè)人”教育作為中職體育教學的重要內(nèi)容。

4.4 讓學生自主學習，體驗成功，增強自信創(chuàng)建自主、合作、探究性學習的課堂，是課改的重要部分，中職學生在學習習慣、自我控制等方面有些薄弱，他們感受成功的次數(shù)比較少，自信心普遍不強，體育教學要安排學生感興趣的內(nèi)容，合理制定評價標準，讓學生多次感受成功，用成功促進學生取得更多的成功。要淡化教學評價的甄別與選拔功能，強化評價的改進與激勵功能，關(guān)注綜合素質(zhì)的評價和全面發(fā)展的評價；要用區(qū)別化理念做引導，實行評價標準區(qū)別化、評價內(nèi)容多元化、評價過程動態(tài)化。比如籃球的綜合運球考核，我們分為3次考核，采取隨機、自愿的方式，優(yōu)秀學生不僅有用時最短的，還有進步最快的、動作最好的、練習最勤勞的等等。我們的目的就是要讓學生通過多種形式的練習后，覺得自己是最棒的。

4.5 引導學生正確的認識競爭中職學生畢業(yè)后大多數(shù)直接踏上社會，工作的性質(zhì)基本上是從行業(yè)的最基礎(chǔ)做起，需要邊工作邊學習，需要有良好的人際關(guān)系，需要有團結(jié)協(xié)作的精神。在體育教學中，我們要結(jié)合學生職業(yè)的特性，在教學中多安排一些競爭類項目，讓學生在競爭中認識自己，正確的對待競爭，理解個人與集體的關(guān)系。在集體性的競爭中，只有不斷提高自己的競爭力，并將自己融入到集體中，和隊友團結(jié)協(xié)作，個體的能量才能釋放到最大，集體才會取得最后的勝利。對職高生加強這方面的教育，對其良好的就業(yè)是很有幫助的。比如我們進行的短距離接力教學，經(jīng)常采用迎面、折返等形式，為了更好的體現(xiàn)學生團結(jié)協(xié)作的精神，我們采用不等距離接力跑，在總的距離不變的情況下，小組內(nèi)單個學生可以根據(jù)自己的情況選擇多跑還是少跑，充分發(fā)揮小組每個人的優(yōu)勢，把小組力量擴放到最大。

4.6 為學生搭建展示個性的舞臺現(xiàn)在的學生有創(chuàng)新意識，思想活躍，涉足的知識與技能面很廣，尤其是中職學生，他們可能在文化學習成績上不算優(yōu)秀，可在其他方面，其才能絕對不比普高生差。我有位學生，在體育課上，他太普通了，默默無聞，身體素質(zhì)與運動技能很“一般”，平時我對他的關(guān)注也不是很多。一次雙休的晚上，在世紀廣場我看到他滑輪滑，動作輕盈、靈活、嫻熟，引來好多人的關(guān)注，其臉上的自信與從容，我很少看到。回到家我突然感到自己的教學很狹隘，對自己的學生缺乏全面的了解，我的學生有很好的才能，而我卻沒有看到。幾天之后，我專門上了一節(jié)輪滑的介紹課，請這位同學當輪滑老師，在短短的30多分鐘里，該同學的示范、講解極大地吸引了同學們的注意力，課堂氣氛非常的活躍。在職高的體育課上，我們不能將教學內(nèi)容局限在書本上，我們要搭建更多的展示舞臺，讓職高的學生有更多的機會施展自己的才華，360行，行行出狀元，只要我們的學生在某個方面表現(xiàn)突出，我們就給他搭建展示的舞臺，讓他感覺到自己是成功的，是很棒的，進而將個人的自信遷移到專業(yè)的自信。這種能者為師的教學方式對職高學生的全面發(fā)展以及健康成長是很有好處的。

5 結(jié)論

中職體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變教學方法，不僅讓學生喜歡體育課，更要為學生將來的就業(yè)打下良好的身體素質(zhì)。

中職體育校本教材要結(jié)合本校實際情況，結(jié)合學生的專業(yè)特征進行編寫，與時俱進，體現(xiàn)中職特征、學校特征、專業(yè)特征，為學生的專業(yè)技能添彩。

中職體育教學不僅要幫助學生樹立健康第一的思想，還要幫助學生建立自信，防止形成職業(yè)病，教師既要為學生終身體育打好基礎(chǔ)，又要為學生成為合格的職業(yè)人而努力。