高職院校實驗實訓中心建設的探討

摘要 在強調高職院校實訓基地重要性的基礎上，提出高職院校實驗實訓基地建設的原則和基本思路。實驗實訓中心向技術開發和技術培訓轉變，應大力加強實驗實訓中心的網絡化、信息化建設。

關鍵詞 高職；實驗實訓中心；實踐

中圖分類號 G642.423 文獻標識碼 B 文章編號 1671-489X（2008）016-0134-02

近年來，我國高職教育得到了長足發展，實踐教學條件也得到了較大的改善。但是由于高職教學要求的提高，特別是近幾年各院校學生數的持續快速增長，多數高職院校實踐教學資源條件仍然不能很好地滿足教學的需要，加上各校都在試行學分制教學管理，更加難以滿足個性化、多樣化教學的需要。因此，加快實踐教學改革和實踐教學條件建設，加強學生實踐能力和創新能力的培養，提高教學質量和辦學效益，是各高職院校當前乃至今后很長一個時期一項十分重要的工作。而提高高職教育水平最重要的一環就是建立現代化的實驗實訓中心。

1 實驗實訓中心的建設原則

1.1 原創性仔細研究普通高校的“實驗室”與高職院校的“實訓室”的不同之處，高職院校課程設置為“公共基礎課”“專業理論課”和“專業技能課”，針對“2∶4∶4”比例的這種“專業理論和專業技能并重”的結構，將“工作取向”真正地轉到“實訓室”中去，切實地注意避免自覺或不自覺地又走到“實驗室”的老思路上去的情況，大膽地、創新地進行實訓基地建設。

1.2 職業性努力營造現代生產、管理、建設、服務第一線真實的或仿真的職業環境，借鑒現代企業的管理模式，注意形成自身的文化特征，特別強調灌輸安全質量意識，以確保在實驗實訓中心能夠真正推行“職業素質訓導”。

1.3 共享性實驗實訓中心應盡量按照產業群或技術應用大類集中布局和建設，不應強調與所設專業的一一對應，即“集約化”。這樣既可避免設備的重復購置，做到資源共享，提高投資效益，又可保障設備的配套齊全和達到相當規模；面對高職技術教育專業設置多達數百個的現實，能緊跟市場需求形勢變化而靈活增減的態勢，既可強化基地對新增專業的適應能力，又可促進技術交叉發展并提高研發生產的綜合能力。

1.4 前瞻性基地應有豐富的高新技術內涵，所增置的教學儀器設備和所采用的工藝技術應具有一定的前瞻性，即便是購置以往“實驗室”常用的“電子示波器”，也要調研當地現代先進企業儀器使用的現狀，盡量貼近當地區域經濟發展的實際與現狀，只有這樣才可能為學生提供更多的專業理論學習和專業技能訓練，以滿足高職高專人才培養目標及層次逐步提高的需求。

1.5 經濟性強化市場經濟的投資意識，應把基地的建設當作“投資創辦企業”般來操作，講求投資回報和辦學效益，即“項目化”。有策劃、有預測、有投入、有驗收、能省則省、該用就用，把有限的資金用好、用活，提高資金利用率。

2 實訓中心的建設思路和內容

總體思路：一流專業必須有一流的實訓場所，一流是指具有高實用性、高技術含量、高性能價格比。高科技含量包含計算機技術、網絡通訊技術、控制技術、圖形顯示技術，完整的各專業實訓、實驗功能，強化科研開發能力，性能價格比優良，每人使用一套“裝置”，共享網絡中所有資源。在建設內容上，一方面要滿足專業實驗和實訓的要求，配置、規劃、建設好電子教室和多媒體學術報告廳這一重要工作。另一方面要著重規劃學院的技術研發中心，鍛煉并造就一支具有較強能力的科研隊伍。基本方案是計算機仿真與實際工業對象相結合，采用三層局域網模式，包括進行遠程登錄、調試、系統組態、所有資源共有共享。第一層是操作層面(實物層面)；第二層是方案組態對象及連接層面(同一對象下可進行多個實驗實訓項目) ；第三層是對象模型或實際對象層面。實訓場所建成后應包括兩部分：工業對象裝置的真實過程和相應的計算機仿真教學系統。高職教育應以理解和掌握各項技術標準、規范為主要教學內容主線，進而實現高級藍領的培養目標。因此，實驗、實訓內容的規劃原則主要是理解、掌握和實踐各專業對應的技術標準、操作規程、安全生產規范、工程設計標準、施工標準等。

3 重視網絡化建設，搭建信息化平臺

3.1 網絡平臺隨著校園網工程的建設，各學校均有較為成熟的網絡環境，利用校內網絡中心提供的網絡空間(也可自備服務器)，采用遠程維護更新的方式確保信息系統的安全、穩定運行。對所有的實驗實訓室、實驗教師辦公室、儀器設備管理倉庫均進行網絡布線，構筑一個信息通暢的網絡環境。

3.2 硬件平臺架設中心服務器作為信息交換的中心，在每個實驗實訓室都設置計算機終端，保障師生能夠隨時獲取平臺的信息；在一些實驗實訓室中安裝多媒體教學系統，進行多媒體演示實驗；建設至少包含50臺PC機的計算機房，以便進行分組實現虛擬實驗。此外，還需要配置一些網站建設的常用設備，如掃描儀、數碼相機等。

3.3 教學資源庫建設由紙質教材、音像制品、電子圖書、多媒體課件共同組成的立體化教學資源庫，最大限度地滿足教學需要。其中，主教材注重科學性、完整性和可操作性。同時制作所有開設實驗的導學課件及示范教學光盤并實現網上共享，提供豐富的網絡教學資源和校園內網絡化自主式學習途徑。

4 建設多媒體實驗實訓室

多媒體實驗實訓室就是在傳統的實驗實訓室中安裝多媒體設備，如投影儀、視頻展臺、計算機等設備。讓教師的講解、演示更加直接，學生接受更加容易。在實驗實訓教學中心建設的過程中，要積極推進多媒體實驗實訓室的建設。例如，在物理實驗教學過程中，演示實驗給予學生的信息是綜合的、多方面的，是其他教學手段所無法替代的。但是由于演示實驗的展示往往受到器材、時間、環境等多方面因素的制約及影響，其成功率不能達到預期值，使這種最有效的教學手段難以在傳統的教學過程中發揮應有的作用。而在多媒體實驗室中進行教學，教師就可以利用實驗教學仿真課件，形象、逼真、生動地模擬再現演示實驗的全過程，并可以人為地把握、控制實驗進程，使學生更好地觀察、體會實驗現象和過程，更容易得出正確的結論。不僅如此，其他很多專業的實驗實訓課都可使用到多媒體實驗實訓室。除了教師在實驗前的講授和演示中可以使用多媒體設備以外，多媒體系統還可以在學生做實驗前播放導學課件，讓學生自學實驗實訓內容，提高實驗實訓效果。

5 結束語

實驗實訓中心是教學和科研的重要基地，是辦好高職教育的基本條件之一，也是反映高職院校教學、科研和管理水平的一項重要指標。我們在建設實驗實訓中心過程中邊構想邊實踐，邊總結邊提高。我們將繼續加大、加快實驗實訓中心建設的力度，進一步密切“產、學、研”結合的程度。