計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的作用

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)以其教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)情境形象生動(dòng)的鮮明特點(diǎn)，已逐漸成為當(dāng)代教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，它促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學(xué)模式。教學(xué)領(lǐng)域是最適合用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)多媒體的輔助和參與將使教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生一場(chǎng)質(zhì)的革命。具體來說，計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中有以下幾大作用。

1）計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式，有利于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

心理學(xué)表明：興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，對(duì)初中學(xué)生來講，思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響，活潑有趣的課堂氣氛可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，刺激學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

由于傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，一些難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，學(xué)生不易于理解，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。多媒體技術(shù)的使用能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用能得到更好的體現(xiàn)，因?yàn)楫嬅娴牟粩嗲袚Q和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

就歷史課來說，由于不可再現(xiàn)的時(shí)間和空間，加上復(fù)雜的人物和錯(cuò)綜的歷史事件，初中學(xué)生在這些綜合知識(shí)方面認(rèn)識(shí)較少，大多提不起學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，圖文并茂，聲像并舉，能夠有效地渲染課堂氣氛，為多種感官的刺激提供了若干個(gè)興奮點(diǎn)，有利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，講到球的表面積，正方體的切面的時(shí)候，利用三維圖形軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，能實(shí)現(xiàn)大與小、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，信息量大，交互方便，使全體學(xué)生都能體會(huì)到不同的視覺效果，使抽象、生澀、陌生的知識(shí)立刻變得直觀、形象、生動(dòng)，學(xué)生一目了然，學(xué)習(xí)興趣盎然。

2）計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的合理應(yīng)用，能全面優(yōu)化課堂教學(xué)，增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)多媒體利用CAI課件，借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體工具向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，教師可以省去攜帶一大堆的掛圖、模型等教具，縮短了教師板書時(shí)間，同時(shí)通過多媒體的使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使問題化難為易，學(xué)生單位時(shí)間所獲取的知識(shí)和信息量得到更大的拓展，提高課堂效率，保證了教學(xué)任務(wù)的順利完成。比如物理課和化學(xué)課的一些小實(shí)驗(yàn)，雖然可以在課堂上進(jìn)行演示，但是由于教具小等原因，不便于全班學(xué)生觀察；特別是復(fù)習(xí)階段的重復(fù)演示，內(nèi)容多，時(shí)間緊，一一演示很難辦到，這時(shí)運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)便迎刃而解。有一些化學(xué)變化實(shí)際操作需要10分鐘的，利用多媒體瞬間就可實(shí)現(xiàn)。還有一些如測(cè)算速度，加速度的學(xué)習(xí)章節(jié)，利用模型，實(shí)物講解時(shí)，變化轉(zhuǎn)瞬即逝，這是利用多媒體，可以做“慢鏡頭”讓大家看得真真切切，學(xué)生輕輕松松就學(xué)懂了。

而且計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合更有利于因材施教。因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上和進(jìn)度上一般取決于學(xué)生的平均程度；個(gè)別教學(xué)工作往往不是一個(gè)教師能夠做到的，而利用計(jì)算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大量工作，這對(duì)教師來說可以大大減少工作時(shí)間，對(duì)學(xué)生來說可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問題的能力。

3）計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的適當(dāng)運(yùn)用，能活躍課堂氣氛，形成互動(dòng)，寓學(xué)于樂，積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的注意和記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容，可以利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，設(shè)置各種視聽效果以作強(qiáng)調(diào)，比如在突出重點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)置驚雷的聲效，一定會(huì)使同學(xué)們集中注意力。

也可以將某些教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，利用多媒體計(jì)算機(jī)制成填空、填圖、填表，以及選擇、判斷、改錯(cuò)等等各種類型標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練習(xí)題的幻燈片。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的需要，把握時(shí)機(jī)，及時(shí)映現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生可口答、筆答、討論；然后進(jìn)行講評(píng)。其容量之大、題型變化之多，方法之靈活，出示之快捷，反饋之及時(shí)，作用之顯著都是其它教學(xué)手段所不及的。這樣生動(dòng)活潑的課堂，學(xué)生會(huì)獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)多媒體的合理結(jié)合，從生理學(xué)角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮，同時(shí)可使左右半球協(xié)同活動(dòng)，相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)形成統(tǒng)一的思路和意識(shí)，使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號(hào)信息以及聲音信息中獲得知識(shí)。多媒體的聯(lián)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新鮮感，輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握知識(shí)內(nèi)容。多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個(gè)理想環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。