贊同事優長 求自主發展

初中建設工程給我校帶來了發展契機，尋求內涵發展的理念不斷碰撞著我們的原有管理方式。我漸漸地感到，每學期的試卷分析、教案以及聽課記錄的查看，已經流于形式，現有的檢查方法、評價方法已經落伍，不能適應當今時代教師群體的專業發展需求。

如何使教師們明確自己做得好的地方，發現欠缺的地方，明確今后應該努力的目標呢？能不能給教師們搭建一個交流平臺呢？首師大專家周玉榮教授給了我很好的建議。我明確了搭建平臺的目的，要以表揚鼓勵為主，在欣賞他人優點長處中，發現自己的不足，找到今后的努力方向。我們給這個平臺一個非常有意義的名字，“贊同事優長，求自主發展”。

贊同事優長對于我校別有一番含義。我校教師曾經經歷秩序混亂的挫折，成就感低，受到表揚的機會少，成長過程中需要鼓勵。在贊賞他人優長時，尋找到自己的成長點，尋找學校教學管理的增效點，這是我們這次活動追求的重要意義所在。

我很快把這些想法告訴了教學智囊團——我們的教研組長們，他們聽后建議學校辦個展覽，借助的實體或者說辦展的素材就用期末上交的教案、試卷分析、聽課記錄、備課組活動記錄、教研組活動記錄。這是每年必做的事務性工作，不會給教師增加負擔。而這些是教師一個學期教學智慧的結晶，教師教學的許許多多的閃光點就凝聚在里面。

組長們進一步談到：教師們的教案、聽課記錄及試卷分析等，如果使用不當，胡亂堆放，那就是一堆廢品；每學期只有幾個人看過、檢查過，沒有發揮更大的作用。如果精心思考、周密設計，組織展出就會有更多的人去欣賞它，大家會發現埋藏在深處的金子般的智慧。辦展中的素材就會變成學校重要教學的資源，于是活動的主副標題“贊同事優長，求自主發展——2008教學常規回眸展”誕生了。

那么，如何引導教師在此過程中找到學習點，發現自我的成長點？經過討論分析，大家一致認為，管理的基礎是人的自我管理，管理的實質是人的主體性的發揮，要讓每位教師參與到辦展的過程中，在辦展的過程中獲得成長。于是，我們決定讓每位教師事先提煉自己教案中的閃光點，把自己認為不錯的地方寫出來，用即時貼貼在教案本封面，供大家分享。

接下來又經過幾番討論，組長們決定，教案書寫的內在質量同學科的教師最有發言權，決定以教研組為單位，重點察看本組教案，對其他組教案做一般性瀏覽評價。

教研組長會上討論的最后一個重要問題是評價什么，如何評價。大家設計了評價方案和評價表框架。為了讓教師們充分表達自己對教學常規的理解和所遵從信奉的價值理念，大家決定評價表多以開放評價的形式出現，少設封閉式評語，僅把教案、試卷分析以及聽課記錄等教學常規要求整理歸納后，張貼于相應展覽板塊。

開展的當天，更是讓人難忘。第一批教師來了，伴隨著悠揚的音樂旋律，大屏幕上滾動播放著此次活動的理念——“愉快的生活是由愉快的思想所造成的。”“送人玫瑰，手自留香。”“欣賞他人即是莊嚴自己。學會尊重他人就是尊重自己，學會欣賞他人就是欣賞自己。”“見賢而思齊，見不賢而內省也。”……

進入展室，首先映入教師眼簾的是第一塊展板——我用心寫出了前言：2008教學常規回眸，目的是促進教師的專業成長，培育學校的反思文化，以反思智慧滋養健康心靈。通過呈現教師們日常教學活動的痕跡，如教案、聽課記錄、試卷分析等，回想自己的教學行為，從中尋找教學中的自己有哪些亮點，供大家相互學習、相互借鑒……

教師們專注的表情，頓時讓我們懸著的心靜了下來，教師們停留在各個展區內，深深地被展板的內容所吸引，他們認真地翻閱著一本本的教案、聽課記錄，尋找著思想火花、智慧痕跡，思索著這些教案內在的價值。

展覽結束了，但它留給我的思考是深長久遠的。我親身體會到，同事之間的真誠贊譽弘揚了教師對教案、試卷分析、聽課記錄、計分冊等教學常規工作的積極價值追求，又營造著人與人之間相互、欣賞相互學習的健康情感共鳴，激發了教師們自主創新做好教學常規工作的積極性。□