抓住課程改革契機 促進學校特色發展

2007年9月，北京市進入高中新課程。我校教師如火如荼地投入課改，不但提高了自身專業水平，轉變了授課和育人方式，同時也進一步促進了我校的特色發展。

一、將德育活動納入課表，并進行學分管理

我校一直提倡“德育首位、全員德育”的育人理念，在全校范圍內實施德育大課表。在大課表中，每個年級都有學生的培養目標及具體的德育措施。尤其需要指出的是，為了引導學生關注生活與社會，增強學生的社會責任感，提高其交流與合作能力，我校大力開展學生的社會實踐活動：利用暑假、周末等課外時間，組織學生開展軍訓、泰山實踐、遠足、奧運教育與參與、社區公益服務、拓展、主題參觀等活動，并把這些活動納入德育課表，以德育課程形式固定下來。這種德育課程，對于落實課程改革目標，培養學生正確的情感、態度、價值觀起到了不可估量的作用。

二、開展豐富多彩的課堂教學活動，逐步形成學科特色

課堂教學是落實新課程改革的主陣地，我們把研究和探索模塊下的課堂教學作為新課程的重中之重。進入課改之初，我校就以教研組為單位，通過名師講座、與專家對話、組內研讀等形式，對教師進行課標解讀、教材分析使用和評價的培訓，使教師博采眾家之長、靈活地用好教材。備課時注重設置恰當的情境，力求在平等、和諧、活躍的課堂氛圍中進行教學。

各教研組也加大了研究的力度，展現了富有學科特色的鮮活課堂：物理學科開展的“我與物理的對話”活動，每一節課都有一名學生利用5分鐘講述其精心搜索的生活、生產、科技的物理現象，或物理發展歷程中的實驗、物理學史、物理前沿知識等，極大地激發了學生學習物理的興趣，提高了學生探索的欲望；英語學科采用情景活動教學，在課堂上形成學習英語的濃厚氛圍；歷史學科通過“歷史小劇”、歷史探究等形式讓學生感悟歷史，激發學習興趣；化學學科開展學生擂臺大賽，不僅活躍課堂氣氛，而且使學生對化學現象、化學理論知識記憶更加深刻；美術學科讓學生參與課件制作，親自動手“制造”美術作品中，在創作深入理解繪畫知識，體會繪畫線條的靈妙，培養創新思維的能力……通過課改，善于思考、敢于表達、樂于合作已逐步成為學生課堂學習的習慣，很多教研組也逐步形成了自己的特色教學方式。

三、豐富校本選修課程，滿足學生多層次、多角度的需求

課程改革賦予了學校課程自主權。在實施國家課程、地方課程的同時，學校能因校、因生開設體現學校特色的課程。這種豐富多彩且具選擇性的課程讓各類學校朝多樣化方向發展成為可能，也利于各類學校形成自身特色。

校本選修課程是學校的特色課程，也是體現學校辦學特色的重要內容。目前，我校教師自主開發的選修課程有知識拓展、實踐探究、民族傳統體育和傳統技藝、交際審美等四大類，例如，社會熱點透視、地球災難、文學名著賞析、數學建模、走遍美國、探索宇宙、趣味物理實驗、機器人、動畫制作、影視制作、攝影、生活中的化學、 珍珠球、軟陶、中國結、象棋、風箏等。我校從開設十多年的選修課中沉淀和積累形成的以弘揚民族傳統為主的系列課程，成為我校校本課程的主體。其中民族傳統體育項目課、風箏課的教材已整理開發完成，深受學生喜愛，學生也在包括國家級比賽在內的各級各類比賽中多次獲獎。

我校從2002年開始在高一、高二年級開設研究性學習課程，在指導教師幫助下，每學期每個學生小組完成一個課題的研究，并以結題報告會的形式向評審組和同學們展示研究課成果，接受師生質疑，完成結題答辯。在時間使用上，我們采取集中與分散相結合、課內與課外相結合的原則，既提高了課堂效率，又能培養學生自主管理、組織協調和交際交往的能力。

課程改革不但促進了學生的全面發展，也為學校的發展提供了更多的機遇和空間，我們將努力抓住這個機遇，不斷創新，孜孜以求，迎來學校更大的發展。□