提高高校思想政治工作者研究能力問題的幾點思考

劉旭東

就高校思想政治工作者來說，無論是主觀上輕視，還是客觀上無奈，一般都比較偏重或陷于事務性工作，而對高校德育理論研究工作卻往往沒有給予應有的關注和重視，德育研究工作成為高校思想政治工作者的軟肋。這不僅制約了高校德育工作邁上新的臺階，而且也嚴重阻礙了高校思想政治工作者自身的發展，從而直接影響了高校思想政治工作的效果。如何扎實開展高校德育研究，全面提高高校思想政治工作者的研究能力，應成為高校思想政治工作者認真思考的一個重要問題。

一、當前高校思想政治工作者的理論研究現狀和問題

1.專注事務，忽視研究

長期以來，高校思想政治工作者在高校思想政治工作領域承擔了大量繁雜的工作，占用了他們大量的時間和精力。許多高校思想政治工作者把自己畢生的精力和心血都傾注于對學生的日常管理和個性化教育、服務與管理工作中。由于他們過于專注學生工作的各項具體實務，卻相應地忽視了對德育工作的理論思考和研究。在這種重實踐輕研究思想的作用下，思想政治工作從表面上看各項事務處理得井井有條，但究其本質，工作深度及其教育覆蓋面卻遠遠不能滿足高校思想政治工作發展的需要。同時，由于沒有足夠的理論基礎的支撐，使得高校思想政治工作者個人的思想理論認識的深度與廣度受到一定的限制，從而也必然限制他們個人的職業能力向新高度提升，最終可能制約思想政治工作優勢的發揮。

2.敏于思考，疏于研究

相對于過多專注于事務性工作的思想政治工作者而言，在思想政治工作這一戰線上，同樣活躍著大批“有心人”。他們在熱心于大量繁雜的學生事務性工作的同時，還細心關注著工作中的每一個細節，在發現問題、解決問題過程中積累了豐富的經驗。他們對思想政治工作有最切身的體會和最敏銳的洞察，因此，他們的工作開展得就更加細致并富有效率，工作成果也更加顯著。但較為遺憾的是，他們中的許多人僅僅發揮了發現問題的能力，對理論探索仍然停留在思考的層次。由于主觀或客觀原因，他們疏于動手，難以更進一步開展研究工作，雖然“有心”，卻無“結果”。這樣的狀況同樣使得原本可能獲得更好發展的思想政治工作的效果大打折扣。

3.脫離實際，空談研究

與以上情況相反，有部分高校的思想政治工作者并沒有繁雜的學生事務性工作壓在肩頭，或者他們本身更偏好理論探索和研究，經常重視、專注于德育研究工作，勤于動筆，善于運用理性思維將高校思想政治工作原理分析得頭頭是道、振振有詞。然而實際工作操作的缺乏和經驗的缺失，使得他們在把握學生思想政治工作的歷史沿革及其現狀、存在問題及其成因、突破重點及其抓手時不能做到全面、準確、深刻、細致，因此，他們的研究成果在現實工作中的指導意義顯得蒼白，從而不具有鮮活的生命力。這種研究成果與研究對象脫離的現象，在較大程度上制約了高校思想政治工作的發展前景。

4.方法單一，不會研究

隨著高校思想政治工作隊伍整體素質的不斷提高，越來越多的人日漸清醒地從學生工作實踐中體會到進行德育研究的重要性與必要性，日益深刻地意識到只有走專業化、職業化和科學化的道路，才能切實提高自己的工作水平，真正、全面地發揮好自己的作用。然而，由于良好的研究氛圍和良好的研究習慣的缺失，許多思想政治工作者甚至不知如何下手開始研究，或者即使“有心”為之，但由于研究方法的單一、知識積累的基礎不夠夯實，很難找到切入點和突破口。如何從多角度、多側面入手找準切入點，如何將理論研究與自身工作實踐很好地結合，如何深入地開展具有現實指導意義的研究等問題，成為許多德育工作者在研究實務中感到迷茫和困惑的源頭，同時制約著他們研究工作的開展和研究能力的發揮。

二、對提高高校思想政治工作者研究能力的思考

1.勤于動筆，養成自覺寫作的習慣

許多高校思想政治工作者認為，理論研究是自己的私事，而為學生服務才是公事和自己的主業，應該先人而后己，因此將理論研究放到了可有可無的地位。其實這是他們對德育理論研究工作的一種誤解。從深層分析是因為他們沒有充分認識到進行德育研究的重要性，對理論研究與實踐工作相結合所能夠發揮的巨大威力缺乏預見性。事實上，進行研究工作、勤于思考并動筆實踐能夠幫助他們更加全面、深入地總結、梳理和提煉工作的收獲，使他們在回顧工作的過程中發現自身的缺陷和不足，在總結實踐中啟發自身思維的創新，從而能夠更有力地指導和改進工作思路，更有效地促進和提高德育工作者的工作水平。有學者曾經說過：“同一項事務性的工作如果已經連續做了三遍還沒有將它落實到文字上，那么這項工作你就不可能有所提高。”我們寫文章、做研究的目的不僅在于不斷提高自己的工作水平，提升自身的工作能力，而且更是將理論成果付諸實踐，切實提高工作效果。這些目標實現的前提就是我們必須善于思考、勤于動筆，養成自覺寫作的習慣。

2.善于積累，樹立終身學習的觀念

在認識到研究工作的重要性，養成勤于動筆的良好習慣的前提下，善于學習、勤于積累的良好習慣是提升思想政治工作者研究能力的關鍵。高校思想政治工作者要適應新時期新形勢的發展變化就必須在工作中努力開拓創新，需要通過學習和積累來了解掌握德育工作領域的最全面的知識、最嶄新的思想。要做到這一點，需要不斷地學習和積累，這種積累應該既來源于實踐，也延伸到理論中去。

有專家曾形象地比喻專業課教師像南瓜，越老越甜，因為他們不斷學習和積累；思想政治工作者像絲瓜，越老越空，因為許多思想政治工作者承擔著較多事務性工作，較少進行研究積累。他們在不停地付出的時候，卻忽視了自身的學習和提高，只注重了“教”，而輕視了“學”，沒有能夠做到教學相長。因此，思想政治工作者有必要像專業課教師那樣不斷地進行有準備、有目標、有系統的學習、積累和研究。

3.樂于交流，營造互助研究的氛圍

隨著大家對德育研究工作重要性認識的提高，越來越多的人意識到了研究的重要與必要，也正在努力開展自己的研究工作。但在德育研究領域，思想政治工作者往往更多的還是各自為戰、相對封閉地進行研究。其實，開放的、互助的、有討論的集體研究對于德育研究也很有必要。

德育研究是一門科學，它遵循同其他的學科一樣的研究方法和軌跡，同樣需要學術研究的氛圍，而這個良好氛圍就根植于德育工作實踐的土壤之上，形成于思想政治工作者之間無私的交流和資源信息的共享之中。

4.勇于創新，培養實用的研究方法

目前，思想政治工作隊伍在理論研究方法上的單一是一個亟待解決的問題。首先，思想政治工作者要勇于創新，尋找最適合的研究方法。目前，普遍的方法基本是查閱文獻，然后加入自身經驗和思考，匯集成文。這種方法的單一性使得：研究成果較難切合實際；分析過程中可依據的事實數據不多；研究成果的說服力、執行力不強。基于此，思想政治工作者應該充分利用自己接近學生、了解學生的優勢，推陳出新，從學生的根本需求出發，探索高效、科學的研究方法。其次，借鑒其他專業學科領域的研究方法。大學是一個多學科、多文化匯集之處，高校思想政治工作者可以充分利用這一優勢，充分借鑒其他學科的優秀方法，如心理學的調查問卷法、訪談法；理科院系的實驗法，等等，在新的思維碰撞下，尋找最優的途徑。

當然，掌握一種或幾種研究方法并不意味著研究的順利進行和成果的唾手可得，更重要的是在此基礎上結合自身的工作經驗和過去的研究成果，提出新的、有見地、有執行力的措施。這些思考和感悟來源于日常實際工作中遇到難題時采取的對策，來自對自己各個階段工作的總結和反思，來自和學生之間心有靈犀的共鳴，更來自對院系、學校等現有制度的大膽突破。■

（作者單位： 北京大學）

[責任編輯：包和春]