保護好奇心，搗蛋蟲成了奧賽冠軍

如果我告訴你，有一個出生在普通工人家庭，從小就特別調皮，曾給小朋友胡亂喂藥差點鬧出人命，曾“偷”過鄰居家鴿子蛋的孩子，經過父母的精心培養，2008年奪得第九屆亞洲物理奧林匹克競賽冠軍，并被清華大學提前錄取了，你信嗎？

2008年4月28日，當我國中學生選手何驥，在蒙古國首都烏蘭巴托承辦的第九屆亞洲奧林匹克物理競賽中，戰勝了來自亞洲的136名物理高手，奪得個人總分第一的消息傳到國內時，遠在南京的何驥父母高興地摟在了一起。何爸爸自豪地說：“我早就說過，男孩子不怕調皮，關鍵看你如何引導。這一點在我兒子的身上再次得到了驗證！”何媽媽也心悅誠服地說：“你說得對，以后在孩子的培養教育方面，我一定都聽你的！”

實在頑皮，喂藥差點鬧出人命

何驥1991年10月出生在江蘇省南京市大廠區的一個普通工人家庭。在小何驥剛剛5歲的那年夏天，一天中午，一位幼兒園同學的家長急火火地給何驥的父親打來電話說：“老何，你的兒子怎么也不好好管管？他給我的兒子胡亂吃藥，現在孩子已經送進了醫院，你們趕快過來！”何爸爸不知道是怎么回事，連忙叫上妻子一起趕到了醫院。

醫院里，那個孩子沒有什么危險，但孩子的父母余怒未消，當著何驥父母的面指責他“沒有家教”。何媽媽拉過兒子就要打屁股，何爸爸卻攔住她說：“別急，先問清情況再說。”何媽媽惱怒地說：“你也太溺愛孩子了吧，這樣下去早晚要出大事的！”

何爸爸不管這些，他蹲下來仔細問兒子：“驥驥，你為什么要給同學胡亂吃藥？你知道嗎，亂吃藥會出人命的！”小何驥嚇得不輕，他支吾了半天才說清楚。原來，那幾天何驥和小朋友們看了一個動畫片，動畫片中說一個人吃了一種藥，就能飛到天上去。他非常好奇，于是就想在同學身上做做實驗，在家里胡亂找了些藥片讓同學吃下去，想試試他能不能飛起來。

得知這些，何爸爸并沒有打兒子，只是要求他以后再也不能給人胡亂吃藥，然后對妻子說：“孩子太小，還不懂事，他這樣做是因為有好奇心，并不是什么壞事，以后讓他注意就行了。”何媽媽的氣還沒有消，說：“有你這樣當爸爸的嗎？孩子差點兒鬧出人命，你還這樣輕描淡寫，以后他再這樣做怎么辦？”何爸爸耐心地說：“我知道應該嚴格要求孩子，但好奇心是學習的原動力，總不能把孩子的好奇心也抹殺掉吧？我已經給孩子講了道理，他也表示以后不再這么做了。”

因為好奇心，何驥闖了不知多少禍。何驥家有位姓彭的鄰居，是個信鴿愛好者，在樓頂上養了一些信鴿。小何驥剛上小學一年級的時候，有一天，他跟著彭叔叔爬上樓頂。小何驥看了半天，忽然指著正在孵蛋的母鴿問道：“彭叔叔，鴿子把蛋坐在屁股底下干嗎呀？”彭叔叔說：“哦，那是在孵小鴿子呢！”

不料當天傍晚，小何驥放學回到家后，做完作業人就不見了。父母嚇得不輕，急得四處尋找，但直到天黑透了也沒找到，他們不得不報了警。最后還是鄰居彭叔叔到樓頂喂鴿子時才發現了他。當時小何驥竟然在鴿房的地上做了個窩，然后把鴿蛋拿到窩里，他自己蹲在上面，屁股下放了幾只鴿蛋在孵小鴿呢！父母看了以后，哭笑不得，連忙把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。

何媽媽對丈夫說：“這孩子是不是頭腦有問題？竟然想用自己的身體去孵鴿子！”何爸爸說：“我也正在想這個問題。從兒子長這么大發生的一些事情看，他對很多新鮮的事物有著強烈的好奇心，這是好事啊，說明他對新知識有著強烈的渴望。以后我們一定要抓住這一點，來激發兒子學習的積極性，爭取把他培養成才，當個科學家什么的。”

何媽媽有些不以為然，說：“就你這樣寵愛孩子，將來他能成人就不錯了，還想當什么科學家！”何爸爸嚴肅地說：“千萬不能這么說。我雖然只有中學文化，但知道很多科學家從小都對很多事情特別好奇，只要我們把握好這一點，兒子將來也一定能成為科學家！”

因勢利導，好奇心成就小天才

其實，何爸爸雖然文化程度不高，但卻是個有心人，他并沒有過分寵愛孩子，而是盡量保護甚至培養孩子的好奇心，順其自然地引導兒子往學習方面發展。這樣一來，何驥的好奇心從小到大都沒有受到過任何壓抑，甚至得到了“發揚光大”。何驥稍稍大了一些后，凡是他感到好奇的事情，何爸爸就盡量幫助他搞清楚，實在搞不清楚，他就和兒子一起去鉆研，或者帶著兒子去請教別人。

一天，小何驥在搭積木時，想搭成一個新奇的造型，但搭了好多次都沒能成功，氣得他把積木扔了一地。爸爸走過來對兒子說：“干什么事情都不能沒有耐心，只要你搞清楚里面的道理，我相信很快就能搭好你想搭的東西。”說著，爸爸干脆趴下來，一邊撅著屁股和兒子一起搭積木，一邊給他講“重心”的概念。何媽媽見了，又好氣又好笑地說：“看你還有個爸爸的樣子嗎？再說，兒子剛讀小學，你給他講什么物理？”

沒想到何爸爸卻說：“可別小看了這些，我要讓兒子知道，生活中處處有學問。雖然兒子現在還在上小學，但讓他知道這些基本概念后，以后上中學再接觸到這些知識，他就會感到又輕松又有意思。”

在爸爸的幫助下，小何驥很快就搭成了自己想搭的造型，但同時他也明白了，積木并不是什么造型都能搭成的，因為搭成任何造型，都是需要一定條件的。

爸爸說到做到，此后不管兒子做什么，他都盡量往學問上靠。比如幫兒子修理書包上的拉鏈時，他就給兒子講物質相互咬合的道理。他還找來一些蠟，打在書包的拉鏈上，然后和兒子一起體會摩擦力的增減和利用等問題。

一天，小何驥見媽媽在用搓衣板洗衣服，他有些不明白地問爸爸：“搓衣板上那么大的齒，摩擦力太大，難道不怕把衣服磨破嗎？”爸爸平時也沒有注意過這些小事，兒子一提醒，他覺得這里面的學問也不少，干脆蹲了下來，和兒子一起研究起搓衣板。研究到興頭上，父子倆一邊洗衣一邊親手體會。一個多小時過去，小何驥忽然明白了過來，說：“我明白了，原來洗衣粉有潤滑作用，這樣一來，就抵消了搓衣板上齒痕的摩擦力。”爸爸也明白了過來，但他接著問道：“再想想，如果搓衣板上沒有那么大的齒痕會怎么樣？”小何驥把搓衣板翻過來試了幾下，說：“因為洗衣粉有潤滑作用，減小了摩擦力，如果沒有齒痕，衣服根本就沒法洗。”

雖然幾年前小何驥曾鬧過用身體孵鴿子的笑話，但對鴿子的好奇心卻一直沒有減少。考慮到信鴿比較貴，為了滿足兒子的好奇心，爸爸干脆給兒子買來兩只小雞。小何驥非常喜歡那兩只小雞，每天放學都去喂它們，幾個月后，小雞就長大了，還下起了蛋。

看著自己養的雞下了蛋，小何驥高興得不知如何是好。仔細觀察那幾只雞蛋，小何驥發現：這些雞蛋一頭大一頭小，這是為什么呢？母雞在下蛋的時候，雞蛋的大頭先出來，還是小頭先出來？這里面有沒有什么道理？

想到這里，小何驥開始仔細觀察。媽媽有些想不通，說：“雞蛋是用來吃的，管它為什么一頭大一頭小？我看你是吃飽了撐的！”爸爸卻不這么看，他說：“任何事情都有它的道理，往往一些小事情里還隱藏著一些大道理，比如牛頓就從蘋果砸到自己的頭上發現了萬有引力定律。兒子，我支持你！”

有了爸爸的支持，小何驥勁頭很足，他不知趴在雞屁股后面觀察了多久，終于在小學六年級那年暑假，發現雞蛋都是大頭先出母體的。何驥認為，大頭先出母體，是生物在進化的過程中慢慢形成的，這樣可以減少雞蛋最后出母體的吸力。在爸爸的支持下，何驥寫了一篇1000多字的小論文，投給《江蘇自然科學》雜志。沒想到何驥的發現，居然是鳥類文獻中從沒有記載過的新發現！省科協的專家專門給他打來電話，稱何驥是個小“天才”，并鼓勵他繼續努力，將來一定會有所建樹。

后來，由于小區不準養雞，家里只好把那兩只雞處理掉了，何驥傷心了很長時間，特別是他覺得在雞的身上自己還有很多事情沒有搞清楚，比如說小雞是如何孵出來的。何驥實在按捺不住自己的好奇心，他干脆跑到樓頂上，從彭叔叔的鴿籠里“偷”了一只鴿蛋，然后把它放在媽媽剛打好的一床新被絮中，想看看什么時候能孵出小鴿子。

然而，一個多月過去了，小鴿子一直沒能孵出來。就在小何驥困惑不解的時候，有一天，媽媽收拾東西時，不小心把鴿蛋碰破了。那只鴿蛋已經臭了，媽媽知道一定又是兒子干的，氣得劈頭就是一通臭罵。沒想到爸爸一點兒也沒生氣，他干脆又和兒子做起了實驗，讓他明白被絮只能保溫，本身并不能發熱，所以不可能孵出鴿子。而鴿子的孵化需要一定的恒溫，就算被絮能發熱，也無法孵化。為了搞清楚鴿子孵化方面的知識，爸爸又給兒子買來一套《10萬個為什么》。

不料媽媽對爸爸給兒子買這樣的書也反對，她說：“兒子現在重要的是課堂知識的學習，你給他買這種雜書干什么？”爸爸當著兒子的面說：“這可不是什么雜書，里面有很多科普知識，既能滿足兒子的好奇心，又能為將來的學習打下基礎。不過兒子，你媽說得對，目前的主要任務是課堂知識的學習，這些書只能課余時間讀，明白了嗎？”小何驥笑著說：“明白，爸媽，你們就放心吧！”

由于爸爸給何驥從小打下了良好的理科知識基礎，小何驥上了初中后，很快就表現出理科的天分，他經常提稀奇古怪的問題，有時候把老師都問得目瞪口呆。一次，因為一個物理問題，何驥竟然跟老師爭論了起來。老師很生氣，當即把何爸爸叫到學校。沒想到爸爸聽了事情的原委后，竟然給老師做起了工作，說：“為了學習發生一點爭論很正常，真理越辯越明，希望學校能保護孩子堅持真理的態度。當然，如果他真的犯了什么錯，我一定饒不了他！”事后，當老師發現小何驥是對的后，主動向他認了錯。就這樣，中考時，何驥以優良的成績，考入了南京市重點高中——南師大附中。

考慮到家里離兒子的學校太遠，爸爸和媽媽商量，準備讓媽媽辭職，到學校附近租套房子照顧兒子，這樣至少可以保證兒子的學習時間。何驥說：“爸，媽，我已經不是什么小孩子了，可以自己照顧自己。”但爸爸卻說：“兒子，過去幾年我們的做法是正確和成功的。但是，你現在還只是個中學生，我們做父母的責任還沒有盡到頭。你的任務是一門心思地學習，等你真正上了路，我們一定會撒手讓你飛，到那時，你飛得越遠越好！”回過頭，他又對妻子說：“孩子大了，說大道理也沒用，我們這樣做，也是為了適當地給他一點壓力。”

就這樣，何媽媽從單位辭了職，來到南師大附中附近租了一套小房子，然后專門照顧兒子的生活。何爸爸對兒子當然也不放心，然而，他還有工作，只能在每個周末與妻兒相會。每次回來，爸爸都先到學校門口接兒子。何驥每次看到騎著自行車趕了幾十里路的父親，他的心里都會特別感動。

撒手放飛，搗蛋蟲成奧賽冠軍

進入高中后，父母的文化水平已經幫不上何驥的忙了，但爸爸卻認為，可以給兒子以方法上的指導。爸爸知道兒子比較貪玩，他特別擔心兒子的好奇心會影響到他的學習，所以幫助兒子制定了周密的學習計劃：學校的事交給老師，回到家后，每天晚上9：30之前必須按照學校的要求，完成課內的學習任務，然后才能做他自己喜歡做的事情，比如自學，鉆研數、理、化的競賽題等。爸爸要求兒子每天晚上12點前必須上床休息，早晨8點準時起床，每天睡夠8個小時。在11點半學習結束后，何驥會進行一些體育鍛煉，做20個俯臥撐、50個仰臥起坐、再壓壓腿，直到滿頭大汗，再洗洗腳睡覺。

也許是因為家庭條件一直不太好的原因，何驥從小就知道節約，讀了高中后，更是不亂花一分錢。一次，何驥聽說爸爸感冒了，放學后專程騎自行車去看爸爸。不料半路上忽然下起了雨，他被淋成了落湯雞。爸爸心疼地說：“這么遠的路，下這么大的雨，怎么不知道打個車？”何驥毫不在乎地說：“沒事，騎車來看您，我一路上都在想著自行車上的科學，早把雨忘了。”

除了買書等學習上的花銷，何驥從不向父母要錢。他要買書，何媽媽就給他100元帶在身邊，買完了書，他會把余下的錢一分不剩地還給母親。何媽媽問：“你就不會自己買點飲料或者蛋糕吃？”他搖搖頭說：“不用。”天熱的季節，他會隨身帶個塑料瓶，里面灌點涼開水，這就是他的冷飲。這一點，跟當下很多獨生子女的嬌寵形成了鮮明的對比。

由于何驥學習成績突出，生活又特別節儉，2007年，何驥獲得南師附中“感動附中”人物提名。在頒獎詞中，學校對他的評價是：“在何驥同學的身上，真正體現出了附中人‘嚼得菜根，做得大事’的精神。”

經過父親和學校長達十幾年的精心栽培，終于到了收獲的季節。高二時，何驥在年級的學習成績開始嶄露頭角，理科成績常常是滿分，多次拿到年級總分第一名。2007年初，何驥參加第23屆全國中學生物理競賽，取得了江蘇省一等獎的好成績；在第24屆全國中學生物理競賽中，他又以理論考試全省第一的成績進入省隊；在隨后的全國決賽中，他再獲全國決賽一等獎。

直到這時，爸爸才對何驥說：“兒子，你已經完全上路了，從現在開始，除了生活上的事，我們會對你完全放手，你就張開翅膀去飛吧，飛得越快、越遠越好！只要你記住，爸爸永遠是你的支持者！”

2008年初，何驥被安排進省隊集訓，準備參加第九屆亞洲奧林匹克物理競賽，由于他的各方面表現優異，很快就被選拔進入北京大學參加奧林匹克物理競賽的強集訓。與此同時，憑著多次獲獎的成績和突出的表現，今年年初，他被清華大學數理基科班提前錄取。

2008年4月，由蒙古國教育文化科學部、蒙古物理學協會、蒙古國立大學承辦的第九屆亞洲奧林匹克物理競賽，在蒙古首都烏蘭巴托舉行。來自蒙古、中國、日本、韓國、新加坡、中國臺灣、中國香港、中國澳門等18個國家和地區20個代表隊的136名選手參加了比賽。結果何驥奪得了金牌，取得了個人總分第一的好成績。

消息傳來，學校和父母都為何驥感到驕傲和高興。何驥卻冷靜地說：“其實，我們每個中學生都有取得好成績的潛質，只是由于種種原因，很多家長和老師無意中將他們的天分扼殺在了搖籃里。我的父母恰恰相反，他們不僅沒有扼殺我小時候的一些調皮做法，反而支持和培養了我。所以我在這里要說，沒有爸爸對我的‘放縱’，我就不會有今天的成績。希望我父母的做法，能給天下父母一些有益的啟示……”

專家點評：

董麗燕(教育專家）

如果把學習比做吃飯，所有的家長都會覺得孩子吃得越多、身體的發育就越好。為此，不少家長不管孩子有無學習欲望和興趣，只顧一廂情愿地逼著孩子不停地學習、參加課外培訓，結果，孩子越來越叛逆，距父母望子成龍的愿望漸行漸遠，父母傷神傷心，親子之間的關系也因為學習而變得劍拔弩張。

原因何在？只因這樣的教育方式，就像無休止地端著飯碗追著孩子喂飯一樣，使孩子沒有時間消化，敗壞了孩子的學習胃口。

而文中聰明的何爸爸卻反其道而行之。他知道，好奇心是孩子學習興趣的源泉，可以激發起孩子強烈的探究欲和持久的學習動力。所以，當看似調皮的兒子因為好奇而闖了禍時，他并沒有像一般的家長那樣打罵孩子，而是小心翼翼地保護兒子的好奇心，并通過鼓勵、引導、創設條件激發兒子的好奇心。在爸爸的引導下，何驥的課余生活充滿了有趣的、游戲般的思考和實踐，對學習產生了濃烈的興趣。他主動探究日常生活中的科學奧秘，不像別的孩子因為家長“要我學”而學，而是發自內心的“我要學”。因好奇而自發產生的強大學習動力，使他有一個讓人稱羨的“好胃口”——食欲強、消化快、吸收好，因此我們就不難理解出生在普通工人之家的何驥，緣何取得驕人的學習成績了。

心理學實驗證明，由好奇而引發的主動學習可以最大限度地調動學習者的潛能，成倍提高學習效率；反之，被動和被迫的學習，只能獲得不到40%的學習效率。因此，那些盲目的家長們應該停下匆忙的腳步，認真思考一下自己的思路與理念了。

（責任編輯/曹磊）

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