生物高考專題復(fù)習(xí)措施研究

韋青紅

摘要：在高考形式愈趨嚴(yán)峻的情況下，如何搞好生物科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)，成為高考成敗的關(guān)鍵．在復(fù)習(xí)時(shí)，要采取多種切實(shí)有效的措施，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)．可以采取以學(xué)科主干知識(shí)為主線構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，通過(guò)橫向縱向把知識(shí)系統(tǒng)化．本文闡述的就是生物高考專題復(fù)習(xí)的一些措施．

關(guān)鍵詞：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系育種蛋白質(zhì)綜合運(yùn)用

當(dāng)前的高考，在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，特別重視知識(shí)的整體性，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力．這就要求我們?cè)趶?qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要更加突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)．在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)筆者主要是采用專題復(fù)習(xí)，具體方法如下：

一、以學(xué)科主干知識(shí)為主線構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

近年來(lái)的高考題大多是需要運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多層次和多角度的綜合分析之后才能找出答案的綜合題．所以在復(fù)習(xí)中，不僅要求學(xué)生理解和記憶知識(shí)，還要學(xué)會(huì)打破章節(jié)之間的界限，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合，將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖，可以將專題進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)．例如：

1．育種專題

本專題用列表法進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣就可以把原來(lái)分散在各章節(jié)中的生物育種問(wèn)題進(jìn)行歸納、總結(jié)，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)簡(jiǎn)單明了，記憶牢固．例如：

幾種育種方法的復(fù)習(xí)圖表

2．蛋白質(zhì)專題

以蛋白質(zhì)為專題復(fù)習(xí)時(shí)就要圍繞蛋白質(zhì)這個(gè)大的主題，進(jìn)行發(fā)散思維．尋找與蛋白質(zhì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和一系列問(wèn)題，比如免疫、酶、單克隆抗體、組織水腫等等．同時(shí)又分別對(duì)各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行延伸．例如，在講蛋白質(zhì)的理化特性時(shí)．又要復(fù)習(xí)到它的酸堿度、實(shí)驗(yàn)顯色反應(yīng)、水解產(chǎn)物、變性、鹽析等．最后通過(guò)聚合思維的方式將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系．如下圖所示：

有關(guān)蛋白質(zhì)的復(fù)習(xí)圖表

二、通過(guò)題型分析，突出知識(shí)的綜合運(yùn)用

專題復(fù)習(xí)不僅是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而且要通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)，從而提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力．在復(fù)習(xí)中教師要先有目的、有重點(diǎn)地選擇出一些典型的題型來(lái)給學(xué)生做詳細(xì)的分析、講解．在復(fù)習(xí)中潛移默化地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和探討問(wèn)題的思維方式以及解決問(wèn)題的能力．

例如，農(nóng)民在播種大豆前要先翻地，使土壤疏松(作用)，要選在泥土稍微潮濕時(shí)播種(原因)，種的時(shí)候要注意合理密植(原因)，之后還要除草(作用)，在一定時(shí)侯還要施肥，施農(nóng)家肥好還是施化肥好?如果施化肥．應(yīng)該施哪種化肥?如果遇到干旱還要進(jìn)行灌溉(作用)，收割后還要曬干才能儲(chǔ)藏，這又是為什么?

通過(guò)以上例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，可以把與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的有氧呼吸、水分代謝、光合作用、礦質(zhì)代謝、種子的儲(chǔ)藏等知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力．在復(fù)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)也可以用這種方法．

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)

突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋歉呖忌镱}的一大特點(diǎn)．而學(xué)生對(duì)這類題目經(jīng)常感到無(wú)從下手，這說(shuō)明學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力較差．這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)侯必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力．實(shí)驗(yàn)題經(jīng)常分成兩大類：一是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；二是探究式實(shí)驗(yàn)．驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)就是已經(jīng)知道結(jié)果，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果是否正確．而探究式實(shí)驗(yàn)是還不知道結(jié)果，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．不管是哪一種實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通常要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)特別注意．在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要遵循實(shí)驗(yàn)的基本原則，如單一變量原則、對(duì)照原則、平行重復(fù)原則；理清設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果、分析結(jié)果．此外，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)涉及到取樣時(shí)，要注意應(yīng)隨機(jī)取樣，數(shù)量不可過(guò)少．需要數(shù)據(jù)時(shí)，最好能重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格或圖象．最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象，進(jìn)行分析，從而得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

【例1】某課題小組的研究性學(xué)習(xí)課題是“探究影響細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的因素．”他們?cè)谂囵B(yǎng)細(xì)菌的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌(記作X)的周圍其他細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖受到抑制．他們把X細(xì)菌接種到專門(mén)的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時(shí)間后除去X細(xì)菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細(xì)菌，結(jié)果其他細(xì)菌仍然不能生長(zhǎng)和繁殖．據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：

(1)從生態(tài)學(xué)的角度分析，X細(xì)菌與其周圍細(xì)菌之間的關(guān)系稱___________________．

(2)X細(xì)菌周圍的其他細(xì)菌不能生長(zhǎng)和繁殖的原因最可能是___________________．

(3)為驗(yàn)證(2)中的原因進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)參照上述題目中給出的有關(guān)材料，補(bǔ)充相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果：

第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)皿，按相同營(yíng)養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基．

第二步：_______________．

第三步：_______________．

第四步：在相同條件下，讓甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基上的細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

【例2】“霜葉紅于二月花”的美麗景色，是由于黃櫨或楓葉逐漸變紅形成的．假若你是研究性學(xué)習(xí)小組的成員，請(qǐng)你利用暑假對(duì)這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：葉片變紅現(xiàn)象受溫度影響

(1)圍繞該實(shí)驗(yàn)假設(shè)，有的同學(xué)主張?jiān)趯?shí)驗(yàn)前，需要搜集有關(guān)資料，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)組的溫度進(jìn)行設(shè)置，該“有關(guān)資料”應(yīng)為_(kāi)____________．

實(shí)驗(yàn)材料：盆栽的黃櫨或楓樹(shù)、透明的恒溫箱等．

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：