物理教學(xué)設(shè)疑探究案例舉隅

歐進(jìn)勇

在日常的教學(xué)中，每次考試后，經(jīng)常會(huì)聽到許多教師對(duì)學(xué)生答題情況的反映：1．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)概念和規(guī)律的理解不深人；2．分析解決實(shí)際問題的能力普遍偏低．同時(shí)也經(jīng)常聽到學(xué)生的訴說：概念、規(guī)律和公式都已背得滾瓜爛熟，但在求解具體的物理問題中經(jīng)常出現(xiàn)“聽聽懂，看看會(huì)，做做就錯(cuò)或無從下手”的情況．筆者認(rèn)為其主要原因在于：1．對(duì)物理概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)停留在淺層的記憶熟記，沒有內(nèi)化到深度思維的想通悟透；2．在習(xí)題教學(xué)中，學(xué)生往往關(guān)注正確的結(jié)果，而忽視獲得結(jié)果的過程，沒有重視良好規(guī)范思維習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練．

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