淺談化學教學中學生學習興趣的培養

呂中良

一位教育家曾經說過：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強地把食物吞進胃里去，其結果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳．反之，即他樂意接受，并且很好地消化它．”吃飯如此，學習化學亦是如此．如果學生對化學學習提不起興趣，學習就會缺乏主動性、積極性，只是被動地接受老師的枯燥無味的灌輸，那勢必會造成知識接受困難、易忘、上課不專心、學習分心．所以在化學教學中激發并培養學生的學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是中學化學教學的任務之一，也是減輕學生課業負擔提高課堂教學質量的有效途徑．如何使學生樂學、會學、就顯得尤為重要．正所謂“樂學之下無負擔”．那么怎樣激發學生學習化學的興趣呢?

一、熱愛學生，作學生的知心朋友，是培養和發展學生學習興趣的基礎

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向帶有濃厚的感情色彩．學生對某科老師的感情和興趣，可以直接遷移到該學科的學習上來．常聽到一些學生在私下談論：“某科任老師上課動不動就訓學生，光批評學生就能花去十幾分鐘的時間，甚至體罰學生，辱罵學生，我們恨他，上課就和他對著干．”這樣的教師怎么能贏得學生的喜愛，學生怎么能喜歡上他所上的課，更談不上有興趣了．因此，教師要深入學生之中進行思想和感情交流，熱愛學生，愛護學生，尊重學生，多關心學生的學習狀況和學習中遇到的困難，關心他們的生活和成長．甚至教師在學生作業本上的幾句勉勵的話語，都會把教師學生之間的距離拉近．多些鼓勵，少些批評，讓學生真切感覺到你是一位和藹可親和值得信賴的良師益友．

二、教師的人格魅力是影響學生學習興趣的重要因素

人格是指一個人的性格、氣質、能力、修養、道德品質特征的總和，是一名教師自身素質的外在表現．教師知識水平、教學經驗、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等幾方面是課堂上影響學生學習興趣的重要因素．

羅曼·羅蘭有名言說：“要播撒陽光在別人心中，總得自己心中有陽光．”同樣，要激發學生對化學學習的興趣和熱情，教師自身就必須首先對化學具有豐富的情感源泉．這個源泉從哪里來?教師只有平時博覽群書，深入挖掘教材，不斷研究課程標準與考試說明，尤其是剛進入化學專業的教師，如果沒有良好的專業知識基礎，經常會捉襟見肘，所以要博覽群書積累知識，不斷總結與反思，做到自身具備一桶水、一井水的知識功底，才能在教學中把握知識要點，理清教學思路，融會貫通，繼而選準知識興趣的爆發點，激發學生學習化學的興趣和熱情，灌滿“一杯水”．

三、靈活多變的教學方法是培養和發展學生學習興趣的有力手段

教學方法影響著學生聽課的效果和學習的興趣，衡量一種教學方法優劣的標準是教學效果，教師采用哪種教學方法要根據教材內容和學生實際，要看是否有利于培養學生學習的興趣，是否有利于學生智力的發展．根據不同學習的階段，不同課型采用靈活多變的教學方法是培養和發展學生學習興趣的有力手段．

新課的導人是整個教學過程的開端，它正如電影的“序幕”一樣，可以引起學生的注意，激發學生的興趣．實驗法是較好的導入新課的方法．

實驗法是教師按照教學目的，充分地控制實驗環境，創設一定的實驗條件，科學地選擇研究對象，以直觀現象來激發學生興趣的一種教學方法．比如在學習Na₂O₂性質時，有一性質是關于Na₂O₂和H₂O可以發生反應放出氧氣，在學習這個性質時教師可以先做一個滴水著火的實驗：1．向蒸發皿中依次加入5g蔗糖和2～3gNa₂O₂．把過氧化鈉放置在最上層．2．用長滴管向過氧化鈉上滴加數滴水，然后迅速離開，容器里立即起火燃燒，火花十分明亮．學生必定對這個實驗充滿好奇，使后面的教學達到事半功倍的效果．

四、學生學習的成就感是維系學生學習興趣的內在動力

人們常常有這樣的體會：當你解決了一道難題時，你會因體驗到成功的喜悅而充滿信心，學習興趣大增．而當你連續對幾道題都解答不出來時，你可能灰心喪氣，失去信心，對學習該科就失去了興趣，因此教師要重視學生學習的成就感對學習興趣的影響．

新課程十分注重“以人為本”的人文精神，這就要求課堂教學要面向全體學生，讓學生全員參與．因此，教師要從課堂教學的主宰者轉變為課堂的指導者．在整個課堂教學過程中，凡是能由學生提出問題就不要由教師給出；凡是能讓學生說出的教師就不說；凡是學生能理解的題教師就不解答；教師要服從學生，允許學生提出不同想法，不要求學生的思維方式與教師相同；教師要認真傾聽學生提出的每一個問題，共同探討每個問題；尊重學生的自尊心，尊重學生的人格，尊重學生的個性．課堂教學中只有真正做到以“學生為本”，才能讓學生在課堂上有展現自我的機會，獲得成就感，從而產生學習化學的激情．

綜上所述，培養和發展學生的學習興趣是一項系統工程，是時代發展的需要，是素質教育的需要，是教育工作者長期研究和探索的課題，只要廣大教師肯下功夫去鉆研，一定會找到更多更好的方法來培養和發展學生學習的興趣，使學生對學習的興趣變成對學習的愛好，進而成為一種樂趣，這樣才能使學生樂學，會學．