不要亂給孩子貼“教育標(biāo)簽”

張冬梅

一個(gè)人被別人下某種結(jié)論，就像商品被貼上了某種標(biāo)簽。當(dāng)被貼上標(biāo)簽時(shí)，就會(huì)使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。

這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后而引起的，故稱(chēng)為“標(biāo)簽效應(yīng)”

生活中對(duì)孩子教育時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)到以下一些對(duì)白：孩子考試不理想：

“我看你真是豬啊！這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)都會(huì)搞錯(cuò)！”孩子做家務(wù)摔爛了碗：

“連點(diǎn)小事都做不好，你說(shuō)將來(lái)還能做什么大事，我看是沒(méi)希望了。”

孩子和其他小朋友打架了：

“怎么搞的，比你小的都要欺負(fù)，你是虐待狂啊！讓他父母也揍你一頓，看你怎么辦？”……

也許大人們沒(méi)意識(shí)到這樣的話語(yǔ)給孩子所帶來(lái)的后果，只是逞一時(shí)嘴快，甚至為自己的“激將法”而感到暗暗得意，完全沒(méi)感覺(jué)到孩子的心理變化以及發(fā)展情況。一個(gè)人的成長(zhǎng)尤其是在幼兒時(shí)期，不但受制于先天的遺傳因素，更脫離不開(kāi)后天環(huán)境的復(fù)雜影響。在種種影響因素中，社會(huì)評(píng)價(jià)和心理暗示的作用非常之大，因此我們不要輕易給孩子的語(yǔ)言行為以及性格特征貼上“教育標(biāo)簽”。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在“標(biāo)簽效應(yīng)”中，如果貼的標(biāo)簽不是正面的、積極的，那么被貼標(biāo)簽的人也可能由于覺(jué)得不公平而產(chǎn)生與所貼標(biāo)簽內(nèi)容方向相反的行動(dòng)，也就是說(shuō)，“激將法”是可行的。但是，要負(fù)面的、消極的標(biāo)簽產(chǎn)生正面的效應(yīng)需兩個(gè)條件：

A、被貼標(biāo)簽者能夠理解所貼標(biāo)簽是不是客觀、公正的。

B、被貼標(biāo)簽者的獨(dú)立性要比較強(qiáng)。要知道，孩子畢竟是孩子，其年齡越小，對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)法越易于認(rèn)同，也就是他并不容易分辨家長(zhǎng)說(shuō)的是不是客觀、公正；同時(shí)，正處于成長(zhǎng)階段的孩子，其獨(dú)立性是有限的，即使覺(jué)得家長(zhǎng)不公平，也不容易產(chǎn)生“你說(shuō)我不成，我就做得更好給你看”的想法。

“說(shuō)你行你就行，不行也行；說(shuō)你不行就不行，行也不行。”

“皮格馬利翁效應(yīng)”說(shuō)明了要想使一個(gè)人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。期望對(duì)于人的行為的巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。

我們應(yīng)該這樣做：

1.不要輕易給孩子下“好”與“壞”的決論

剛出生的寶寶就像一張白紙，在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸增加各種顏色。無(wú)論孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中是增添了美麗的彩色還是暗淡的黑色，都不能輕易說(shuō)“這個(gè)是好孩子”，“那個(gè)是壞孩子”。這樣只會(huì)讓孩子順應(yīng)心理暗示，自動(dòng)走入這個(gè)設(shè)好的圈套中。心理學(xué)認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)簽效應(yīng)”，主要是因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用，無(wú)論是“好”是“壞”，它對(duì)一個(gè)人的“個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。給一個(gè)人“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。

2.以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主專(zhuān)家認(rèn)為，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對(duì)他們的能力表示懷疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴(yán)厲的判決，他們的心靈世界也會(huì)變得一片灰暗。

3.實(shí)事求是，不夸大

無(wú)論是表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，都應(yīng)該實(shí)事求是，不夸大。備受稱(chēng)贊的孩子一旦有天發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)得不符合事實(shí)，就會(huì)馬上變得沮喪，而且認(rèn)為那是大人在欺騙他，再說(shuō)整天受表?yè)P(yáng)，也容易沾沾自喜而驕傲；而那些經(jīng)常挨批評(píng)的孩子卻因?yàn)樯钪械狞c(diǎn)點(diǎn)小事被夸大批評(píng)，越發(fā)顯得膽怯、懦弱，甚至叛逆。

4.批評(píng)講究藝術(shù)性

批評(píng)在教育中扮演著不可缺少的部分，但父母在教育孩子時(shí)需要講究藝術(shù)性，在保護(hù)孩子心靈健康的基礎(chǔ)上出發(fā)，那些動(dòng)不動(dòng)因?yàn)楹⒆幽承┦赂刹缓镁统隹诖罅R的父母的家教方式總是取不到教育效果。例如有的孩子起床后不疊被子，家長(zhǎng)往往不耐煩的說(shuō)：“你真是條大懶蟲(chóng)。”看似隨意的一句話，實(shí)際上對(duì)孩子自尊、自信的傷害往往很深。