數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

何本紅

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和特殊功能，決定了它在開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面擔(dān)負(fù)著更多的任務(wù)．《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，

促進(jìn)學(xué)習(xí)的變革”．那么，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育活動(dòng)呢?以下是筆者的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).

一、更新觀念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，起主導(dǎo)作用的是教師．因此，教師的思想觀念對(duì)學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)和能力的提高起著極其重要的影響．進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育，最主要的是改變傳統(tǒng)的教育觀、教學(xué)觀、考試觀和人才觀．要明確教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)做人，成為創(chuàng)新型人才，而不是培養(yǎng)高分低能的庸才.教師的天職是“尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)性”，把傳授基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)新活動(dòng)啟迪創(chuàng)新意識(shí)，培植創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟發(fā)創(chuàng)新方法，啟動(dòng)創(chuàng)新思維，收獲創(chuàng)新成果，切實(shí)改變以往那種扼殺學(xué)生創(chuàng)造性的“填鴨式”教學(xué)方法；切實(shí)改變過(guò)去那種以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以升學(xué)率為目標(biāo)的教育行為；采取科學(xué)的考試方法，建立健全激勵(lì)創(chuàng)新的新機(jī)制；要注意學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力，注意學(xué)生成績(jī)提高的速度和幅度，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的原則．同時(shí)，作為教師我們必須樹立終身教育的觀念，隨時(shí)隨地自我“充電”、“補(bǔ)氧”，掌握最新教育動(dòng)態(tài)和教育理念，提高自身的素質(zhì)和能力．

二、提供創(chuàng)新情境和機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1．變“要我創(chuàng)新”為“我要?jiǎng)?chuàng)新”

在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)武器，盡可能地給學(xué)生提供創(chuàng)新情境，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心，讓他們樹立“我能行”的信念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，變“要我創(chuàng)新”為“我要?jiǎng)?chuàng)新”，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢干，不要輕易打斷學(xué)生的思維，不要輕易制止學(xué)生的一些反常行為，讓課堂上也有“不同的聲音”．著名教育家陶行知先生曾激揚(yáng)澎湃地謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人．”作為教師，不要戴著有色眼鏡去看學(xué)生，切實(shí)做到因材施教．由于每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格等個(gè)性心理特征的不同，以及他們的興趣、愛好、理想、信念、世界觀等個(gè)性傾向性的差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在差距是十分自然的事．我們應(yīng)該承認(rèn)、正視學(xué)生身上的各方面的差別，努力發(fā)現(xiàn)、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生身上的

天賦特長(zhǎng)．“三百六十行，行行出狀元”，如有一技之長(zhǎng)，離開學(xué)校后能憑一技之長(zhǎng)在社會(huì)上立身處世的，都是好學(xué)生，都是優(yōu)等生．沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師．因此，在課堂上教師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)的武器，使學(xué)生們真正從內(nèi)心里愛數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)，使他們?cè)趯?shí)踐中品嘗創(chuàng)新與成功的樂趣．

2.變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

創(chuàng)新活動(dòng)是人的知識(shí)、能力、素質(zhì)三者的統(tǒng)一．對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件、環(huán)境和氛圍．所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教給學(xué)生閱讀、觀察、詢問(wèn)、動(dòng)手操作等一般方法，并適當(dāng)運(yùn)用變式和教學(xué)直觀加深學(xué)生印象，同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)公式的推導(dǎo)演示和一題多解訓(xùn)練，教給學(xué)生演繹推理、歸納推理等思維方法，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維方式由定向思維向發(fā)散思維的過(guò)渡．另外，還可以讓他們利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些開放性題目進(jìn)行探討，從而使他們?cè)凇皶?huì)學(xué)”中體會(huì)“學(xué)會(huì)”的樂趣．

三、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是進(jìn)行創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場(chǎng)．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)．因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，不是教育的終極目的．教育的目的是促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展．如在教學(xué)人教實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)上冊(cè)第一章第一單元時(shí)，我通過(guò)一條直線(數(shù)軸)把本單元的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)(數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值)貫穿起來(lái)，使數(shù)與形有機(jī)結(jié)合，達(dá)到知識(shí)融會(huì)貫通，活躍學(xué)生思維的目的．在解決問(wèn)題時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考，并注意思維的發(fā)散與集中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到鍛煉和發(fā)展．如，在《數(shù)學(xué)》（人教實(shí)驗(yàn)版）九年級(jí)上冊(cè)中的P80復(fù)習(xí)題第5題：如下圖，△ABC和△ECD都是等邊三角形，△EBC可以看作是△DAC經(jīng)過(guò)什么圖形變換得到的?說(shuō)明理由．

分析：此題涉及九年級(jí)中心對(duì)稱、等邊三角形及幾何內(nèi)容的有關(guān)重要定理等內(nèi)容，如以此題多作一些引申，既可培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)．

探索一：設(shè)獴E、CE分別交CA、DA于點(diǎn)M、G、N，問(wèn)此題中還有哪些三角形可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)而得到?旋轉(zhuǎn)角各是多少度?

探索二：BE和DA相等嗎?為什么?

探索三：此問(wèn)題中還有其他的邊相等及特殊角、特殊圖形嗎?如果有，請(qǐng)給予證明．

探索四：若△ABC和△ECD在BD兩旁，其他條件不變，BE=DA還成立嗎?

探索五：B、C、D三點(diǎn)不在同一條直線上時(shí)，其他條件不變，BE=DA還成立嗎?

這樣教學(xué)，不僅提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，而且發(fā)展了學(xué)生的求異思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．

尺水可以興波，三尺講臺(tái)就是創(chuàng)造的天地，讓我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中多一份創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，并能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去擴(kuò)展，去探究，這是創(chuàng)新教育對(duì)我們每一位數(shù)學(xué)教師的要求，也是我們必須做好的一項(xiàng)重要任務(wù)．