如何在化學教學中培養學生的創新精神

黎小影

在初中化學教學中，如何在學生掌握基礎知識、基本技能的基礎上培養學生的創新精神，是值得廣大初中化學教師深入探討的問題.筆者結合二十多年的教學經驗談一點看法.

一、注重觀察能力的培養，打開創新之門

觀察是創新的入門階段.要創新就要有新發現，觀察是發現問題的一個重要途徑，要創新就要給學生造就一雙“慧眼”，學會觀察，掌握觀察的方法，培養學生敏銳的觀察能力.

培養觀察能力應做到以下個幾方面：第一，培養學生良好的觀察品行，端正觀察態度.無論觀察什么都要認真、仔細、一絲不茍，粗枝大葉往往會喪失新發現的良機.第二，在教學中應教給學生正確的觀察方法，使學生掌握觀察程序，學會全面系統且有主次地觀察，提高觀察效率.第三，注重課堂實驗的觀察.初中化學課堂演示實驗和學生實驗較多，讓學生重視對課堂實驗的觀察是培養學生觀察能力的重要渠道.第四，開闊視野，擴大觀察范圍.僅課堂教學實驗是很不夠的，要積極引導學生觀察工農業生產中、日常生活中的化學現象，養成良好的觀察習慣.第五，寫好觀察記錄.寫觀察記錄一定要實事求是，準確地記錄實驗條件、過程和現象，為后面的分析探討提供第一手的可靠資料.

只有具備較強的觀察能力，養成良好的觀察習慣，才可能隨時捕捉到“奇異現象”，進行認真分析探討，就可能有新發現、新突破、新成果.

二、注重實驗能力的培養是創新之本

實驗是創新之本.化學家的發明成果大多都出自實驗室，實驗是驗證、探索、發現新東西最重要最可靠的手段，平時觀察到的新東西，要通過實驗來驗證，平時發現的奇異化學現象，要探索，就要動手做實驗．要培養學生的創新精神，就必須使學生具有較強的實驗能力.

在初中階段，首先要注重驗證性實驗.初中化學教材中大多是驗證性實驗，我們可以通過驗證性實驗培養學生實驗的基本操作技能，掌握實驗的基本方法．在此基礎上安排一些探索性實驗，借以激發學生的學習興趣，培養學生實事求是、勇于探索的精神.教材中探索性的實驗不多，在教學中可將一些驗證性實驗改成探索性實驗.做探索性實驗的關鍵是實驗設計.在教學中要加強學生實驗設計能力的培養，要放開手腳，讓學生獨立設計實驗.對于難度大、探索性較強的實驗，教師可進行必要的指導或與學生共同設計.對學生設計的實驗方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應認真審查，只要沒有意外情況(不安全因素等)都可以讓學生進行試驗，鼓勵學生樹立自信心，勇于探索，勇于實踐.通過學生自己動腦設計、自己動手操作、自己分析總結實驗結論，一方面培養了學生自學能力、觀察能力、思維能力，另一方面開發了學生的智力，培養了創新精神.

三、注重生產生活實踐，開發創新之源

實際生產生活是創新之源，化學與社會、生產生活有著廣泛的聯系，積極引導學生走出課堂，參觀廠礦，考察實際生活，探索分析實際生產、日常生活中的一些化學現象，對于培養學生實事求是的科學態度、勇于探索的精神效果極佳.

在教學實踐中積極開展第二課堂活動——課外實驗活動.通過豐富多彩的課外活動可以使學生增長知識、擴大視野，開發智力，豐富課外生活，激發學生研討化學問題的濃厚興趣.可用如下形式進行課外化學實驗活動：一是組織實驗興趣小組，在教師的指導下，讓學生自愿組織起來，研究實驗教學中的問題，撰寫小論文，編輯實驗資料等.二是開展化學游戲，寓實踐于娛樂之中.開展化學游藝活動，通過科學性與趣味性、知識性與娛樂性的完美統一來適合初三學生的身心特點，以提高實驗技巧，培養創新精神.

四、注重思維能力培養，突出創新之核心

思維是創新的核心.平時在書本發現的新問題，在實驗中發現的特殊現象，在社會生活中觀察到的新東西，都要經過大腦加工、思維分析、去偽存真，找到本質的東西，才有可能創新.要創新就必須使學生有較強的思維能力，尤其是創造性思維能力.

在教學實踐中，筆者主要從以下幾個方面培養學生的創造性思維能力：首先激發學生創造性地學習，其方法有：激發興趣和好奇心，鼓勵學生質疑，進行探索，揭示矛盾；重視探討學法，教會學生學習的方法，培養學生的自學能力；培養判斷、推理問題的能力和解決問題的能力；培養學生有目的地多方面地思考問題，善于找出問題的本質；引導學生求異思維，鼓勵學生不盲目地迷信書本和前人，敢于設想，善于設想，并發表創見.第二，培養學生具有敏銳的觀察力和辨別領悟能力，能迅速地深刻地抓住事物或現象的本質.第三，課堂教學要精講精練，多采用討論形式的教學方法，可多選一些綜合性的習題和一題多解的習題，引導和誘發學生的求異和創新.第四，積極開展課外活動，發展學生的愛好、興趣、特殊才能和特長.第五，試題的命制注重對學生能力的考查，考查的內容有：思維的敏捷性、流暢性、新穎性、創見性、深刻性以及分析和綜合能力、鑒別和評價、判斷能力等.

五、培養學生創新精神的方法及注意的問題

1.首先要教育學生熱愛科研事業，強化學生的科技意識.培養學生勇于獻身科學研究事業的精神.科學研究是一項艱苦、復雜、細致具有創造性的勞動.在科研上要有成就，創出新成果，就要付出艱辛的勞動.付出不一定有所收獲，甚至付出了巨大的勞動，犧牲了終生的時間，也可能沒有顯著的成果.所以，教育學生將來選擇科研事業，首先要有獻身精神，要準備吃大苦、耐大勞，全身心地投入到科研事業中去，立志奮斗終生，無怨無悔.

2.在教學過程中，始終使學生保持愉快的心情、充沛的精力、靈活的思路、敏捷的反應，具備創新的最佳狀態.要求在教學中，創設環境、優化環境、活躍氣氛；研討改進教學方法，減輕學生負擔，提高教學效率.

3.培養學生善于把不同事物聯系或移植到所要探索的問題上來，這也是培養學生專研的一種重要的方法.把不同的事物聯系或移植到所研究的問題中，進行分析和比較，一方面能對所探索的問題有所啟迪，另一方面能拓寬學生的思維.

4.訓練學生抓住“一閃之念”，并通過運算、分析、實驗、驗證，就可能有所發現，有所創新.

5.訓練學生，善于從微小的差別中找到本質性的東西.以英國物理學家雷利和化學家拉姆塞等人發現稀有氣體元素為例，介紹他們抓住事物間的微小差異做出判斷的事跡，培養和訓練學生的這種創新思想和方法.

6.培養學生的集體創新意識.個人奮斗，身單力薄，智慧有限，火光一點；集體創造，力大無比，智慧無窮，火焰沖天．教育學生不計名利，團結協作，共同創新，為將來集體搞科研奠定一個良好的思想基礎．7.教師要為學生努力創造創新的條件，如開放實驗室，提供資料，組織課外活動小組，加強課外活動的指導等.

8.要創新就會面臨著成功和失敗，正確對待成功與失敗對于培養學生的創新精神意義重大.教育學生勝不驕、敗不餒，善于從失敗中汲取教訓，從成功中總結經驗，培養學生堅忍不拔，百折不撓，不斷努力的創新精神.