“孩子王”與家庭育人基地

朱　斌　倪志民

揚中市西來橋鎮東進村退休教師楊仁保，是一個從教32年的“孩子王”，今年69歲。1993年退到二線后，他發揮家庭物質條件及自己從事教育的優勢，并得到了“賢內助”的大力支持，創辦起家庭育人基地。十多年來，每年的寒、暑假及雙休日、節假日，大中小學生絡繹不絕地來“基地”參加活動，累計參加活動的有五六萬人次。他為關心、教育、培養好下一代做出了杰出的貢獻，多次受到了上級有關部門的表彰，2006年又榮獲鎮江市文化局授予的“特色文化家庭”獎牌。

發揮家庭優勢義務創辦育人基地

1993年，楊仁保老師退二線了，這意味著他從此就要告別三尺講臺。這天晚上，他躺在床上翻來覆去怎么也睡不著。一起與孩子們嬉戲，一起與孩子們討論，一起與孩子們學習，一起與孩子們打球的場景像放電影一樣在眼前浮現。

第二天醒來，他終于明白了，原來他腦子里時刻思念著的是這些孩子，日夜惦記著的是這些孩子，心里放不下的還是這些孩子，一個在如何繼續保持與孩子們的聯系、繼續關愛孩子們的健康成長的美好構想在他的心底逐漸形成。于是，他想到了充分發揮家庭物資條件的優勢，來創辦一個家庭育人基地，吸引周圍的孩子來家中，開展體育、文藝、思想品德教育等方面的活動，讓孩子們的生活更加豐富多彩、健康快樂。

于是，他為育人基地忙開了。他將自家的二層小樓粉刷一新，各個房間張貼了他兒子及他的學生的獎狀、作品，購買來棋類，并將百十平方米的場地澆成水泥場，設計成羽毛球場，用水泥澆成兩張乒乓球臺，還利用兩棵水杉木設計成吊環，找來廢舊的鋼管，制作成單雙杠；又自費訂閱了八九份報刊，加上多年收藏的數千冊圖書，專門設立了一個閱覽室，培養孩子們的興趣愛好，以特色文化促進下一代健康成長。

發揮從教優勢關愛孩子健康成長

楊仁保老師從教多年，積累了許許多多關愛孩子的經驗，懂教育，明心理，擅長語文、數學、詩詞、書畫、自然等方面的教學。他言傳身教，“曉之以理，導之以行，動之以情”，和盤托出，將知識毫無保留地傳授給孩子們。

他常常帶孩子們到江邊去體驗生活，去寫生，去作畫，去野炊，去領略大自然的美景，從而激發孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。通過體驗生活，孩子們的創作水平大有長進。西來橋中心小學六(2)班耿志園同學的《長江邊一游》，榮獲鎮江市二等獎。

當孩子們在樓下的體育活動室打球時，他給孩子們講“五環”史話，講奧運拼搏精神，培養孩子們克服困難、戰勝困難的勇氣。當孩子們在樓上下象棋和圍棋時，他用“友誼第一，比賽第二”引導孩子，著力培養孩子們純潔而真摯的友誼。閑暇之時，給孩子們講生動有趣的古典故事和近代愛國主義故事，與他們談心，交流思想，從談心中加強對未成年人思想道德教育。同時，鼓勵孩子們到閱覽室看書讀報，關心時事政治以及國家的方針政策，使孩子們通過看書讀報，學習到許多更新更活的知識。

發揮“賢內助”優勢做好后勤服務

在楊仁保老師“基地”的室內、室外，不管是夏季，還是冬天，茶水都滿足供應，并提供洗臉的毛巾、香皂和面盆。他家屬為了做好這些后勤服務工作，有時主動放下手中的農活，陪孩子們一起下棋、打球，還常常跑到公路邊幫助撿球，以防止孩子撿球不安全。楊老師夫婦把這些孩子看成自己的孩子，這些孩子在“基地”活動也好像回到自己家里，完全是自由的。這樣的環境吸引了越來越多的人，連南江邊的孩子都來了?；顒拥娜藬翟龆嗔?，打掃衛生的工作量增加了，但他家屬從無一聲怨言。楊老師也時常對人說：“這個‘家庭文體活動室離開了大家的支持，我也是辦不下去的。”他倆在開辦“家庭文體活動室”，與孩子們共同活動的同時，也陶冶了情操，鍛煉了身體，找到了無窮的樂趣。楊老師的愛人從一個不會下棋、打球的農村婦女，竟然能參加全市的中老年婦女乒乓、象棋比賽，并榮獲了乒乓三等獎、象棋二等獎。這給予她做好后勤服務工作以無窮的力量。

他的“育人基地”開辦十多年來，成效非常明顯。凡到他家參加過活動、受到過教育的孩子，沒有一個違法，就別說犯罪了?！盎亍钡玫搅思议L和孩子們的歡迎，獲得了社會的一致好評。我們堅信：“小家庭”也可以成為一所培養青少年健康成長的“大學?！?。