立體幾何入門教學初探

覃　倩

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比較，在學科門類、教學要求、教學的進度密度、思想方法等方面都有很大的區(qū)別，特別在思想方法(包括思維方法)的要求上更有著質的變化，拿數(shù)學學科來說，從平面幾何到立體幾何，從研究平面上的圖形關系到研究空間的圖形關系，從一定的形象思維到主要依靠抽象思維，學生都很不習慣，從而有一個逐步適應的過程。