財經高校數字化實驗資源整合探析

　　 摘要：財經高校實驗數字化資源整合是教育信息化發展的必然，也是財經高校數字化實驗資源應用的現實需求，整合應該實現最優化實驗資源、促進師生U-learning、促進財經高校人才通識學習等目標，并通過構建圍繞網絡模擬實驗教學系統的資源共享平臺、深層整合實驗資源與校園網等渠道實現數字化實驗資源的整合。
　　 關鍵詞：數字化實驗資源；資源共享平臺；整合
　　
　　財經高校實驗資源具有學科特色鮮明，服務對象專一的特點。在當前教育信息化迅速發展的背景下，數字實驗資源應用已經成為高校實驗和實踐教學的主要手段和基地，是高校實驗教學投入價值轉化和積累的最終表現形式，較傳統實驗資源而言，它具有更明顯的動態變化的特征。數字化實驗資源的建設和利用狀況不僅是高校辦學實力的標志，也是高校教學水平、科研水平、管理水平的重要體現。
　　
　　一、財經高校實驗數字化資源整合的必然性
　　
　　至今，從實驗的信息載體發展沿革看，財經高校實驗教學的采用三種方式：（1）實物仿真手工模擬實驗。純粹模仿企事業單位財政、稅務、經營等管理過程。（2）運用計算機仿真技術實現模擬實驗（手工模擬-電子化模擬）。以培養學生應用能力為前提的僅僅模仿實際工作流程、操作過程的各種單機版教學軟件，如會計模擬實驗教學軟件，電算化會計教學軟件等。（3）網絡教學虛擬、仿真實驗系統。以專業課程教學為主導的實驗教學，配備ERP系統、MIS、電子商務模擬系統、網上銀行管理系統、會計學教學模擬系統、金融模擬交易系統（股票、期貨）、國際貿易模擬系統、財稅模擬系統等等，使學生能夠在虛擬的條件下熟悉各種業務流程，鞏固所學的專業知識。
　　從財經高校實驗的發展過程可以看出，經濟管理類專業是一個具有“硬件無關性”的學科，經管類實驗室各個實驗項目的硬件設備均以計算機為主，這些硬件資源完全可以共享。并且從各專業實驗教學的功能要求的分析，不難得出，經濟管理類專業主要實驗教學的平臺建設完全可以整合在一起，以達到資源共享、充分利用及規模效益的目的，這對節約高校有限的實驗設備經費投入無疑具有重要現