試論大學生價值取向和現代法律意識的培養

　　摘要：大學生的價值取向和現代法律意識在全社會具有重要的導向作用，由于大學生自身價值取向的不明確、法律意識的錯位、學校法制氛圍的缺失和各項法律法規的不完善等原因，導致部分大學生價值取向不正確、法律意識淡薄。因此，探析大學生法律意識結構狀況，有針對性地培養他們的正確的價值取向與提高他們的法律意識，對加快中國的法治化進程具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
　　關鍵詞：大學生；價值取向；現代法律意識；
　　
　　我們正處在價值觀念深刻變革的時代。在社會轉型期，人們的價值觀念趨于多元化，價值觀念多元化的直接后果就是造成人們社會行為的多樣性和社會選擇的不確定性。處于人生觀、世界觀和價值觀形成時期的當代大學生，其價值取向自然會受到直接的影響。
　　
　　一、培養大學生現代法律意識的重要性和必要性
　　
　　 培養大學生現代法律意識是培養現代化合格人才的需要。提高大學生的法律意識從根本上講，就是要通過提高大學生的法律素質和現代法治觀念，培養適應社會主義市場經濟，適應實施依法治國基本方略，建設社會主義法治國家需要的一代新人，造就一大批依法管理國家社會事務、經濟文化事務的現代化合格人才，使他們在觀念和行為上與國際接軌，積極參與國際競爭，依法維護國家的利益，切實擔負起興國強國的重任。
　　培養大學生現代法律意識是全面提高大學生素質的內在要求。從一定意義上講，法律意識的提高有助于擴大學生的知識面，增強他們的判斷能力和創新能力，促進學生的全面發展；從現代大學發展的趨向來看，很多大學都開設法學專業，這也印證了法學是集社會科學最高成就的學科，醫學是集自然科學最高成就的學科理論；哲學(含神學)、法學、醫學并稱為現代大學的三大支柱，沒有法學專業的大學是不完整的，全國的綜合性大學甚至是各類專門院校都紛紛開設了法學專業，提高辦學檔次，從總體上影響、推動大學生法律意識層次和水平的提高。
　　培養大學生現代法律意識是引導和保障大學生健康成長的重要保證。大學生正處于生理和心理的生長發育階段，辨別是非觀念比較差，自控能力比較弱，可塑性很強，容易受到各種消極因素的影響，隨著各高校招生規模不斷擴大， 社會主義市場經濟體制的不斷完善和教育產業化、后勤社會化的不斷深入，在校學生人數迅速增長，使高校治安狀況發生了重大變化，刑事案件、治安案件時有發生。“據調查2005年上半年，北京有25名大學生非正常死亡，其中自殺10人。2003年，北京心理危機研究與干預中心發布信息，自殺已成為１５歲至３４歲人群的首位死因。2003年，衛生部發布數據，全國有3000萬青少年存在不同程度的心理問題，16%到25.45的大學生有心理障礙。中國犯罪學研究會會長康樹華教授曾做過一項調查，結果顯示，近幾年青少年犯罪占社會刑事犯罪的比例上升到了70%至80%，其中大學生犯罪已上升到17%。”[1]這個統計表明， 大學生違法犯罪人數在明顯增加，提高大學生的現代法律意識，預防和減少大學生犯罪已刻不容緩。
　　
　　二、當前大學生價值取向與現代法律意識培養中存在的問題及其原因
　　
　　大學生的成長與社會的大背景息息相關，同時又與學校的教育緊密相連。目前，絕大多數大學生關心國家大事，積極向上，遵紀守法，具有良好的法律意識。但由于各方面的原因，部分大學生法律意識淡薄，依法保護自身合法權益的能力較弱，違法亂紀行為時有發生。弄清大學生法律意識培養中存在的問題，是培養他們法律意識的基本前提。
　　
　　1.大學生自身法律意識錯位是問題的根本原因
　　有些大學生認為學習法律知識只是與那些專門從事法律工作的人有關，與己無關，學習它、研究它沒有多大意義。另外，《道德與法律》是高校培養大學生法律意識的主渠道，是一門公共必修課，但由于學生普遍對公共課不重視，所以對道德與法律課抱無所謂的態度，為的只是拿學分，混個文憑。目前我國絕大多數大學生對法律的認識僅處于感性階段。據一項調查表明，21%的大學生對法的印象是“階級的、嚴格的”，僅14%的大學生認為法是“民主的”。這表明大學生對法的民主基礎尚未有明確的認識，仍然秉持一種作為統治工具的傳統意義上的法律觀；對人權現狀等問題的理解的調查表明：大學生尚未將自己乃至普通公民看成是立法乃至法治的主體，對人權保護這一法治核心表現出一定的麻木與漠視。中國封建社會是一個“人治”的社會，“德主刑輔”是歷代統治者標榜的口號，給大學生造成了一種錯覺，以為在中國只需要“德治”，這對大學生的現代法律意識起弱化作用，并且對當前立法、執法、司法也缺乏信任，對法治整體現狀不滿。認可“法律面前不是人人平等”者占68.9%，認為“權大于法”者占78.1%，對“法院做出公正判決有信心”者占 24%，對“當前整體法治環境不太滿意和很不滿意”的達73.3%[2]。這說明大學生法律意識消極。由于傳統法律意識的思維慣性，也由于教育與宣傳輿論的局限，大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態。據調查，大學生對“因廣告誤導吃虧上當，權益受到損害”做出反應，選“向法院起訴”的占18%左右，“新聞媒介”的占20%左右，“政府有關部門”的占14 %左右，“找廠家要求賠償”的占 23%左右，“通知廣告審查部門”的占25%左右[3]。可見，法院并不比其他部門更具吸引力。
　　
　　2.學校法制氛圍的缺失直接削弱了大學生的法律意識
　　學校的法制教育流于形式，主要表現在：①學校對道德與法律課不夠重視。教學資源得不到充分保證，教學方法陳舊，因為在多媒體資源有限的狀況下，這種課根本不可能安排；②教材內容不盡合理。多數法律基礎課教材的內容只簡單地將法學基本理論與；③課堂設計有缺陷。由于是公共