校園體育文化對大學生體育行為影響

　　摘要：本文通過文獻法、專家訪談法、調查法和數理統計法等方法從普通高校校園體育文化所包含的體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育傳統、體育制度和體育物質條件八個方面入手，對校園體育文化和大學生體育行為之間關系的現狀進行了調查和研究。
　　關鍵詞：校園體育文化；大學生；體育行為
　　
　　作為體育文化亞文化之一的校園體育文化，是體育文化在校園這一特定環境中的存在和發展形式，是師生員工在學校體育工作、體育教學、體育學習、體育活動等過程中所形成并保存的所有內容的總和，是以學生為主體、教師為主導、依據并通過學校這個載體，以體育教學、體育活動、體育競賽等形式來反映、傳播精神和物質文明需要的各種文化現象。本文以華北地區河北、山西、內蒙古和天津四省、市自治區的50所普通高校為研究對象，采用文獻資料法、調查法、數理統計法等科研方法，首先把校園體育文化所包含的指標具體化為：體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育行為、體育制度和體育物質條件等。然后就這八個方面對大學生健康的影響做了具體的調查分析，并就如何通過建設普通高校校園體育文化1來增強大學生體質健康進行了探討。
　　心理學認為，興趣和愛好是活動的動力和產生基礎·興趣的產生要靠培養，而且有個“有趣一樂趣一志趣．三個最次的發展變化過程。體育興趣的形成和發展亦如此。新的《體育與健康課程標準》注重激發學生的運動興趣，要求教學方法要有利于激發學生的運動熱情，把關注學生的運動興趣比關注運動技能的掌握看得更為重要。而學校體育的教學，恰恰主導著學生體育鍛煉興趣的形成和發展。通過體教學培養學生對體育運動的興趣、愛好，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是莫定學生終身參加體育運動的前提。關于如何培養學生的休育興趣，已有很多研究。本文從興趣的三個層次角度論述通過體育課堂教學促進學生體育興趣的形成和發展。
　　
　　一、調查結果與分析
　　
　　（1）體育認識對大學生體育行為的影響。通過我們對研究對象的調查發現：85.7％的大學生單純將體育理解為娛樂、運動或者是脫離人身心發展的其他教育，僅僅為了發展力量和肌肉的運動，14.3％的大學生認為體育是以身體運動為基本手段促進人們身心健康發展，提高人們的生活質量和生命質量。前者21.7％能夠主動參加體育生活，后者77.4％能夠主動參加體育生活。由此可見，能夠認識到體育本質的，絕大多數都能夠有積極主動的體育行為，反觀對體育還停留在表面認識的同學，只有小部分有積極主動的體育行為。
　　（2）體育情感對大學生體育行為的影響。通過對回收問卷進行數理統計發現：大學生有濃厚體育興趣的占55