關(guān)于高職高專英語教學(xué)改革的思考

　　摘要:從用人單位的反饋資料入手，分析高職高專英語水平現(xiàn)狀，及影響語言運(yùn)用能力的因素，并對英語教學(xué)改革中教學(xué)策略、教學(xué)模式、教材建設(shè)、教師水平、考核方式等方面進(jìn)行探討。
　　關(guān)鍵詞: 高職高專;教學(xué)改革; 分級教學(xué)
　　
　　 高職英語教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系著能否培養(yǎng)出新形勢要求的高級技術(shù)應(yīng)用型現(xiàn)代人才，但是目前我們高職高專的英語教育在多大程度上滿足社會的需求?用人單位對我們高職高專生的英語水平和能力評價如何?我們組織了問卷調(diào)查:其中有學(xué)校、科研單位、工礦企業(yè)、商貿(mào)公司、旅游、金融單位等。79. 41%的被調(diào)查單位認(rèn)為英語教育應(yīng)以“聽說”為中心。但在現(xiàn)實(shí)中，我們畢業(yè)生的“聽說能力”較差，89%以上的被調(diào)查單位認(rèn)為高職高專畢業(yè)生未達(dá)到工作中“聽說英語能力”的要求，不能與外賓進(jìn)行流利的口頭交流，而在專業(yè)英語的口頭應(yīng)用方面則更差。72%以上的用人單位認(rèn)為高職高專畢業(yè)生的英語翻譯寫作能力不能令人滿意。即使學(xué)生自認(rèn)為最好的一項(xiàng)“讀”，也有58%以上的單位不滿意。可見，高職高專生英語的綜合能力差是一個普遍存在的問題。
　　
　　一、影響語言運(yùn)用能力的因素
　　
　　1.生源。生源整體素質(zhì)偏低，類型復(fù)雜，包括中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、普通初中畢業(yè)生、普通高中畢業(yè)生等，還有3+