德國的“家庭會議”

　　星期五下午6：30是羅恩一家召開家庭會議的時間，大家很快會匯聚一堂。羅恩和弟弟皮特希望得到孩子喝的調味酒，而且在家中點上蠟燭，在家中營造一種輕松舒適的氛圍。
　　談話是由小事情展開的，母親的話題是“零花錢”，因為羅恩認為80分尼的零花錢太少了，所以母親問他：“你需要多少零花錢，你有些什么樣的愿望想要實現?”羅恩談了他的理由，“我希望有時候買些只屬于我的東西，我只想秘密地買，買好后再給你們看。”但是羅恩又認為母親把零花錢提高到一個半馬克太高了，他想要一個馬克，如果他還覺得不夠時，會就這個問題在家庭會議上同父母談。
　　在家庭會議上，由于平等的溝通關系，孩子們會向父母袒露他們的情感要求，他們希望父母晚上要經常陪他們玩一會，父母毫不猶豫地答應了；父母也提出了一些建議，即孩子們要做到及時吃飯、洗澡，孩子們乖乖點頭同意了。羅恩的一家人都很贊成這種交談方式，這使得父母和孩子們能輕松地暢所欲言，而且大家都樂于通過民主的交流做出彼此都滿意的決定。在家庭會議上，父母和孩子的情感溝通、家庭教育都收到了理想的成效。
　　這種做法是德國心理學家所提倡的自助的家庭教育方式，他們認為日復一日的家庭生活可能會使家人之間產生心理隔閡，但家庭同時具備一種積極的力量，應該主動而充分地利用它來解決所遇到的問題。如果全家能通過民主的家庭會議，用積極解決沖突的態度來化解矛盾，則會收到較為滿意的效果。
　　家庭會議的內容會涉及到家庭教育中許多具體而重要的細節，而這些可能是被教育的雙方所忽略了的，如母親表示，她的子女如果能夠幫她洗衣服、曬衣服，她會很高興；而孩子希望父親晚上下班回家以后，不要馬上就進自己的書房辦公。于是，對父母而言，把握了孩子所在意的一些細節，無疑有助于他們更加深入地理解孩子，而另一方面，這種深入的理解也使得孩子信任父母，更樂于接受父母的教育。
　　其實德國的父母還掌握了不少與孩子進行溝通的寶貴經驗，其中重要的一點就是家庭會議中也暗含的因素：“傾聽的藝術”。我的德國朋友漢娜每天在孩子入睡前，都要留一段時間聽孩子講講當天發生的那些事情。在聽孩子說的過程中，孩子也就有了自己思考和評價的機會，哪些事情做得好，哪些事情做得不好，在敘述的過程中孩子逐漸學會了自我反省，而且在家長的聆聽和建議下，孩子能做出更好的改進。漢娜說：“父母總希望孩子對自己敞開心扉，有什么重要的事情就和我們商量，征求我們的意見。但是家長也應該首先營造一個真心傾聽的氛圍，贏得孩子情感的信任，才能與孩子達到無拘無束的交流和溝通。”
　　其實，最富有成果的溝通時間除了睡覺前，還有吃飯時間。晚餐對德國人而言是美好而重要的時刻，他們會在餐桌上討論家庭問題，有些家庭甚至還會把電話摘下來，以保證談話的時候不被任何人打斷，從而使每個人都有機會講出自己的想法。孩子們能在晚餐的放松時刻和父母談論學校發生的事情，他們會產生被尊重的滿足感；而通過這樣的及時溝通家長也能夠引導孩子解決他們在成長過程中出現的問題，幫助孩子順利成長。
　　因此，要建立一種積極健康的家庭溝通關系，應該改變父母是決策人、孩子是接受者這樣僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中應該懂得進行角色交換，每個家庭成員都可以對他表述的愿望予以積極的辯解。當孩子們能夠參加討論家庭成年人的問題時，他們才能更好地理解父母。而父母在這樣的交流過程中，一方面可以調動孩子的主動性，使孩子在溝通和交流中感受到尊重而變得更加自信；另一方面也可以通過及時地交流和指導促進孩子的發