災難來臨時——快速跑情境教學課

　　一、教學設計理念
　　快速跑是體育運動的基礎，同時也是人類日常生活所必須具有的運動技能。我們從快速跑教材的教學實際，堅持“以人為本，健康第一”的思想，挖掘豐富的體育教學資源，通過設置地震系列情境，及時有效地將四川汶川地震的情境切入教材的教學，旨在提高學生在災難中自我保護和團結合作意識和生存能力，培養學生團結合作抗震救災的集體主義精神。
　　二、教學目標
　　1.認知目標：運用快速跑教學于情境之中，通過即時情境來提高學生動腦、想象能力，以及面對自然災難的快速應變能力，并掌握快速脫離危險的安全方法；
　　2.技能目標：
　　（1）使學生掌握各種姿勢的起跑和起跑后的加速跑；以及掌握具有快速應變特征的障礙跑；
　　（2）發展快速奔跑能力，同時也使學生學會合作，善于發揮集體力量。
　　3.情感目標：通過教學使學生在創設的情境教學活動中，真正體會生命高于一切，并培養學生團結合作，英勇頑強、不畏艱險、同舟共濟的優秀品質。
　　4.健康目標：在教學情境下，實施的自救或合作營救的各種快速跑的教學中，要注意安全，教師要認真排查安全隱患，做到萬無一失，避免和杜絕意外傷害事故的發生。
　　三、教學重點、難點
　　1.重點：面對自然災害快速反應、起動快跑能力，掌握正確的跑步姿勢與技術；
　　2.難點：在所設情境中，將機靈反應、快速行動的體育技巧合理、科學、正確地運用于戰勝災害協作奮斗之中。
　　四、教學流程
　　1.情境導入：地震災難來臨，生命高于一切，要與死神賽跑贏得生命。（運用“時間就是生命”；以及“信心、力量、勇氣”等簡要語言作練習口令）
　　2.情境設置主體框架：設置四川汶川地震中的各種復雜情境，諸如：自我逃生、負重救人的快速跑，以及在不同地形（平面、障礙時）情境，結合快速跑教材進行教學，提高學生快速反應、應變以及障礙跑的能力。
　　3.恢復身心：利用呼吸調節法進行放松，讓身心都得到完全地放松。
　　五、場地器材
　　田徑場、跨欄架4個、體操凳4張、體操墊4張、小紅旗4面。