奧運短暫　精神永存

　　[編者按]：當所有人聚焦北京奧林匹克教育時，全國其他省份同樣也在奧林匹克教育實踐中探索著。陜西省西安中學被第29屆奧運會組委會、教育部、陜西省人民政府授予北京2008奧林匹克教育示范學校后也邁出了自己的奧林匹克教育步伐。該校是陜西省教育廳唯一直屬的普通標準化(重點)高中。創建于1907年，迄今有一百年歷史，積淀了深厚的文化底蘊，形成了良好的校風、教風和學風，培育了大批杰出和優秀的人才，被譽為“三秦明珠，人才搖籃”，為陜西基礎教育做出了突出貢獻。
　　
　　奧林匹克教育示范學校的授予，鼓舞和激勵了陜西省西安中學全校師生熱愛奧運、支持奧運的熱情，有效地促進了學校奧林匹克教育工作的開展。學校把奧林匹克教育與德育、體育、新課程改革和實踐活動有機結合在一起，對提高學生身體素質，加強文明禮儀和養成教育，培養創新精神，擴大對外交流，拓寬國際視野起到了很大的促進作用，使北京奧運會的“綠色奧運、人文奧運、科技奧運”理念深入人心，為“人”的發展提供了有力保障。
　　
　　一、奧林匹克教育與體育結合
　　
　　學校認為：奧林匹克是運動會的精神遺產，它的神圣是因為古希臘人對體育競賽和身體健美的追求在世界上獨一無二，并使這種追求代代相傳，得到了全人類的認可。因此，奧林匹克教育首先要教育青少年學生熱愛體育、自覺鍛煉，逐漸形成“終身體育”的思想。為實施這一目標，西安中學以北京2008年奧運會為契機，在全面落實《體育法》、《學校體育工作條例》和《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件精神的基礎上，以體育教學、校園競賽、體育社團和業余訓練為主要手段，積極開展全校性長期性校園文體生活，舉行了“陽光體育”啟動儀式，在體育課原有內容的基礎上增加奧運會項目、比賽規劃、奧運會歷史、運動員介紹等內容，在課外體育活動時間每周開設一次奧林匹克教育講座，并組織師生之間、年級之間、班級之間、校際之間開展多種形式的體育比賽活動，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。師生參與其中，體驗奧運精神，了解奧運知識，培養學生愛國主義、集體主義和團隊精神，提高了學生的綜合素質。
　　通過奧林匹克教育，學校掀起了全民健身熱潮，取得了良好的體育鍛煉效果，有8位體育教師負責了6個活動項目的群眾鍛煉指導工作，堅持開展課間操和課外活動，堅持每學期開展兩次如籃球、拔河比賽、隊列廣播操比賽、長跑之類的全校性體育比賽。學生還自發組織了跆拳道、健美操、乒乓球、籃球、足球、毽球、跳繩七個體育協會，擁有會員1000余人，各協會每學期最少開展一次體育比賽和體育講座。現在每學期參加各級各類體育比賽的學生占學生總數的85％以上。
　　奧林匹克精神所呼喚人們具有堅忍不拔的進取精神和克服一切困難的英雄氣概，所要求人們必須具有的奉獻精神、團隊意識和追求卓越、超越自我、自律合作的現代化素養在他們身上得到了集中體現，同時激勵了學校更多的同學投身體育運動和鍛煉身體的行列，從而形成了奧林匹克教育的另一道亮麗風景線。學校還利用較高的體育教學水平和先進的體育設施扶持薄弱學校和積極為社會服務。先后開展了與戶縣八中、子長中學奧林匹克教育結對子活動，與藍田、周至等農村學校開展了大手拉小手活動，得到了兄弟學校和社會的好評。
　　
　　二、奧林匹克教育與德育相結合
　　
　　奧運會對人的影響不僅僅停留在身體素質，這種精神早已超越了競技和體力本身，對青少年學生而言，就是要在這種精神的詮釋下做一個身心健康、全面發展的人。圍繞這個層面的培養目標，學校把奧林匹克教育貫穿在日常的德育工作之中，并形成了鮮明的教育特色。
　　
　　1、教會學生做人
　　學校始終把學生的道德養成教育作為教育的基礎工程，多年來，學校一直堅持開展禮儀教育、誠信教育、法制教育三大主題教育活動，先后制定了西安中學學生《校園禮儀規范》、《課堂禮儀規范》、《家庭禮儀規范》、《西安中學學生誠信守則》，積極開展禮儀教育周、誠信教育周、法制教育月、孝敬父母日等活動，把道德教育從課外深入到課堂，從校園延伸到家庭，有效地培養了學生良好的道德品質。
　　學校特別關注學生的心理健康，以“實施群體教育、提高整體素質”為重點，把培養全體學生健全人格與幫助少數學生解除心理困擾相結合，把集體輔導與個別咨詢相結合，按照青少年身心發展的規律，針對不同年級分層實施。生動活潑的心理健康教育課、充滿關愛的心理咨詢、循循善誘的心理講座，使學生獲益不淺，科學地促進了學生心理的健康發展。
　　學校認為，培養有國家意識、有社會責任感的大德之人，才是為國家、民族負責的教育。學校建立了青年黨校，把學生中的優秀分子召集在黨旗之下，引導他們在鮮明的政治追求中成長為黨的事業的忠誠接班人。成立了全省第一個中學生青年志愿者協會，志愿者們走出校門，走進兒童村、福利院、老年公寓、貧困家庭，服務社會、奉獻愛心，培養了關心他人、關心社會的高度責任感。
　　
　　2、把人文奧運精神融入校園文化建設
　　學校長期開展聽名曲、讀名著、賞名畫“三名”活動；建設了書畫展室、閱覽室，成立了讀書會，舉辦音樂欣賞會，聘請著名作家和藝術家親臨學校指導；建設了正規的校園電視臺，校園廣播站，組建了一支學生主持人和記者隊伍，在《多彩校園》、《關注》、《校園之聲》等校園電視廣播欄目中穿插和宣傳奧運知識；充分利用宣傳櫥窗和黑板報，增強奧林匹克教育宣傳的科學性、知識性、文化性、趣味性，貼近學生實際和生活，下發了《北京奧運會中學生讀本》，讓學生全面系統了解奧林匹克運動的基本知識和奧林匹克精神的實質；舉行了“奧林匹克文化”主題報告會、“奧運精神大發揚”主題班會和“奧運知識”競賽活動。讓同學們在濃厚的文化氛圍中時刻感受榜樣的力量，時刻感受青春的激勵，長存愛美之心，增強上進之心。學校文化是開發學生潛能的一種力量。“一切為了學生發展，一切適應學生發展，一切促進學生發展”是西安中學的一貫追求。學校在同學中征集和評選校園奧運格言，組織了大型團體操表演，在學生中開展了《情系2008北京奧運》征文活動和《我與奧運》國旗下演講活動等。
　　
　　3、努力培養學生的創新精神和創新能力
　　奧林匹克所呈現出的創造、智慧在學校得到了進一步發揚。學校一方面倡導把機會留給學生，采取了改革校會的組織形式，讓學生主持，學生發表國旗下的演講；開展“挑戰主持人比賽”，讓學生擔任校園電視臺的主持人、編導和記者，評說校園現象；建立校園文明崗；鼓勵和支持學生會自主組織各種教育活動等措施。一方面改進以往的校內選拔制度，在各種選拔性活動中，不再由老師指定或推薦，而是由學生自主報名，通過發表演說、才藝展示、答辯等環節由評委確定人選，人人有機會，可以各盡其才。比如學生會干部的選拔、國旗下演講者的選拔、電視臺主持人的選拔以及各班班干部的選拔等。這一舉措主要在于一種精神的培養和激勵。
　　學校特別實行學生大型活動設計方案以及組織工作招投標制度。凡校內組織的集體活動以及各種集體競賽活動都采取班級學生討論決策，申請報名主辦的方式，培養學生的競爭意識。如優質班會展示活動，文藝節目演出活動等。在培養學生創新精神和實踐能力方面發揮了極其重要的作用。
　　缺乏勞動意識，缺乏做事能力是當今中學生的普遍問題，學校十分關注這些問題。進入新校以后，學校專門開辟一些土地，用于開展“學生自主種植實驗”，得到了同學們的熱烈響應。全校各年級各班學生自愿組合，組成實驗小組，設計種植計劃和方案，向學校申請地塊，準備勞動工具，購買種子秧苗，購買化肥，刨地整地等全套工作都由學生自己完成。此項活動不僅豐富了學生的校園生活，而且檢驗學生的組織協調、工作分工、勞動程序等方面的能力，同時鍛煉了學生的意志品質。
　　
　　三、奧林匹克教育與新課程改革相結合
　　
　　學校把奧林匹克教育延伸至課堂，不僅各個學科中加以滲透，還把這一教育與新課程改革相結合，大力開展研究性學習活動，讓學生在具有開放性、挑戰性的學習氛圍中實現情感、態度、價值觀以及意志品質，鉆研精神，科學素質的培養，把“綠色奧運”、“科技奧運”與學生的學習和現實生活相聯系，推動奧林匹克教育向新的高度和更廣的領域開展，使奧林匹克教育實實在在地在學習、生活中體現。學校考慮到西安的世界性文明古都的歷史和資源優勢，以及西部開發賦予西安的巨大挑戰和機遇，確定高一年級以“西安的歷史與現狀”為題，以搜尋資源、占有資料、選取信息、分析利用信息活動為主；高二年級以“西部開發研究”為題，以發現、探索，預測等創新活動為主，體現出不同的發展梯度。并建立了機器人實驗室，成立了機器人研究性學習小組，開展機器人創新設計。在指導老師的指導下，學生堅持“多方學、動中學、不斷學”，綜合運用物理、化學、數學、信息學多方面的知識，自己研究原理、搭建結構、設計程序、編程調試。面對設計研究過程中的困難，積極思考、集體討論、團結協作、尋求方法，親自體驗問題解決的過程。
　　同學們的研究論文涉及面廣，表現了較高的水平，如劉楠等同學寫的“關于西安市大氣污染的調查報告”，張曄等同學寫的“關于陜西省水污染的調查報告”以及“文明離我們有多遠”、“生化科技高速發展的副作用”、“布什政府的中東政策和利益”、“常見的眼病——沙眼”、“當代青少年對民族危機的認識”、“廢舊電池的回收利用”、“城市居民20年收支情況”、“城市環境與交通管理分析”、“青少年犯罪”、“變化中的世界格局”、“日本和臺灣在經濟政治上對中國的影響和軍事戰略方針”等等，馮蕭、韓凌等同學還創作了題為“村里的小河被污染了”的短劇劇本。機器人研究性學習小組在第四屆中國智能機器人大賽中初試鋒芒，旗開得勝，一舉獲得了兩個二等獎、兩個三等獎、一個優秀獎，表現出了較強的創新能力、動手能力和應變能力。在奧運精神中誕生的研究性學習給學校教育教學帶來了深刻的變化。拓展課堂教學空間，引導學生自主探究；營造民主和諧氛圍，激勵學生質疑創新；強化多元學科綜合，培養學生應用知識能力，重視學生學習過程，提升學生實踐感悟能力；豐富情感態度體驗，優化學生綜合素質已成為西安中學教學的明顯特色。
　　
　　四、奧林匹克教育與對外交流相結合
　　
　　我們學校是中國教育交流協會AFS、新加坡等項目的主要承擔者，定期選拔綜合素質高的優秀學生到國外學習和接收國外來華學習的留學生。2002年以來，有36名優秀學生先后代表中國青少年赴美國、德國、瑞士、意大利、荷蘭、挪威、日本等國學習交流，并接受這些國家對口交流學生14名。同時有28名優秀學生被選拔赴新加坡國立大學、南洋理工大學等知名大學留學。自2001年以來，先后組建了12個師生代表團赴澳大利亞、韓國、美國、意大利、日本、埃及等國交流訪問。對外交流活動不僅開拓了師生的國際視野，同時也把古老、悠久的中華文明傳播到了國外，把中國人民勤勞善良的質樸和熱愛和平的追求展示給了外國友人，并把2008年北京奧運會的理念和我們所知的有關情況向外賓作了介紹，并先后就“綠色奧運、人文奧運、科技奧運”的理念、2008年北京奧運會徽標象征意義及籌備情況、北京的歷史變遷和中國文明發展簡史進行了四個專題講座，開展了中外師生奧運知識競猜、搶答等形式多樣的活動，收到了明顯的教育效果。
　　在對外交流中，學校還充分利用外教和留學生資源，創辦了英語角，舉辦奧運會情景對話演練，豐富學生的奧運英語知識，提高學生的口語水平，增強學生的奧運會參與意識。
　　
　　五、奧林匹克教育進社區
　　
　　為了讓更多的人了解奧運知識，更好地宣傳北京2008年奧運會，進一步發揮奧林匹克教育示范學校的輻射作用，學校與周邊的居民小區居委會密切聯系，積極開展奧林匹克教育進社區實踐活動，先后選派了16個學生小分隊進社區宣傳和講解與奧運會相關的知識和文明禮儀常識，深入推進“迎奧運、講文明、樹新風”的主題活動。組織師生為居民表演了太極拳、跆拳道、跳繩、踢毽子等活動，把奧林匹克教育帶到老百姓身邊。
　　奧運會是短暫的，但奧運會的啟示是永恒的；賽場上的勝負是短暫的，但自強不息的奧林匹克精神是永遠