對(duì)“報(bào)數(shù)成團(tuán)”游戲的改變

　　上課鈴響了，我像往常一樣走到學(xué)生面前。
　　“同學(xué)們，大家好。今天這節(jié)體育課，我們首先要做一個(gè)游戲。”我開(kāi)始了自己的開(kāi)場(chǎng)白。“游戲?好啊……”沒(méi)等我的話音落，隊(duì)伍中就像炸開(kāi)了鍋一樣，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，似乎我一聲令下，他們就可以大展拳腳一樣。“今天，我們做的游戲是報(bào)數(shù)成團(tuán)……”
　　“哎……”一聽(tīng)這話，剛才人群中熱烈的氣氛立刻沒(méi)有了蹤影，同學(xué)們就像泄了氣的球一般，噓聲一片。“老師，這個(gè)游戲也太老掉牙了吧。”“我們都多大了啊，還做這樣幼稚的游戲。”“算了吧，干脆就不要做游戲了。”
　　這突如其來(lái)的反應(yīng)讓我有些措手不及。可我一想，同學(xué)們的這種反應(yīng)也并非沒(méi)有道理：“報(bào)數(shù)成團(tuán)”的游戲，他們從小學(xué)三、四年級(jí)就已經(jīng)會(huì)做了，隨著游戲次數(shù)的增多，同學(xué)們積極性也越來(lái)越低。
　　“怎么辦呢?能不能對(duì)這個(gè)老游戲進(jìn)行一下改變，提高游戲的趣味性呢?”看著形形色色的同學(xué)們，我突然之間有了主意。
　　“老師今天說(shuō)的游戲，可不是報(bào)的數(shù)，而是提出一個(gè)要求，同學(xué)們要按照老師的要求去找到相應(yīng)的同伴。我們下面來(lái)先試一下怎樣啊?”我大聲地說(shuō)道。
　　“注意了!”我抬高了聲音：“請(qǐng)同學(xué)們迅速去找到自己的同桌。”我突然宣布了這個(gè)要求。
　　“什么?找到自己的同桌?”“XXX，你在哪里啊?”……同學(xué)們當(dāng)然不會(huì)想到我會(huì)發(fā)出這樣的要求，頓時(shí)亂了手腳，四處去尋找自己的同桌。找到同學(xué)的快樂(lè)地拍著手，擁抱在一起。沒(méi)有找到同桌的學(xué)生則到處打轉(zhuǎn)，一臉的焦急。叫聲，喊聲，笑聲響成一片。
　　“找到自己宿合里的同學(xué)”“找到和自己同姓或同名的同學(xué)”“找到和自己穿同樣顏色衣服或鞋子的同學(xué)”“和自己同一月份生日的人”……我不斷地發(fā)出要求，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)：“201宿合的，快到這里來(lái)。”一個(gè)同學(xué)大聲的招呼著自己宿合的同學(xué)。“XXX，快點(diǎn)啊，就差你一個(gè)了。”還沒(méi)有到齊的小組拼命地喊著自己的同伴。
　　這一個(gè)個(gè)要求既在情理之中又在他們的意料之外，讓同學(xué)們感到非常的驚奇，大家奔跑著，叫喊著，開(kāi)心地運(yùn)動(dòng)著。
　　臨時(shí)的一個(gè)變化竟然給我的教學(xué)帶來(lái)如此意想不到的效果，這是我遠(yuǎn)沒(méi)有想到的，同時(shí)也促使我做更加深刻的思考：
　　1、新課程強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)中也要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，充分滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，努力去提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣和積極性。
　　2、教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和提高，主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行創(chuàng)新和改變，這樣我們教師才能在教學(xué)中永葆青春和活力，受到學(xué)生的愛(ài)戴。 　3、我們要善于對(duì)傳統(tǒng)的游戲進(jìn)行提煉和革新，保留其精華，融入新的內(nèi)容和新意。“老瓶裝新酒”，這樣才能保證游戲起到調(diào)節(jié)身心，增進(jìn)樂(lè)趣的目