突發危機事件折射出的學生生命觀

　　2008年5月12日14：28，四川汶川發生8.0級地震，寧夏、青海、甘肅、河南、河北、山西、陜西、山東、云南、湖南、湖北、上海、重慶、北京等地均有震感。當日下午14：35左右，邯鄲地區有明顯震感，持續兩分鐘左右，正值邯鄲市一中學生下午第一節課上課之時，在教師們的有序組織下，全校學生迅速撤至空曠的操場，后得到地震局“不再有余震”的通知后返回教室。下午16：40，生命教育課題組劉姝昱老師依據本次突發事件，設計了簡單的問卷，調查地震中學生的想法及反應，分析了學生的生命觀，為教育教學提供了可貴的第一手資料。
　　問卷為開放式，共設置了四道題目，分別為：
　　1.當你意識到是地震時，你當時的想法是什么？
　　2.當你在老師的組織下有序撤出時，你在想什么？
　　3.這個過程中你想到了哪些人？
　　4.假如生命就此結束，你有何感想，你將怎樣評價你這一生？
　　課題組于當日下午17：00分別隨機抽取了高一兩個班、高二兩個班和少年部一個班共229名學生進行了開放式調查。
　　調查結果（因均為開放式題目，有的學生可能同時具有幾種情況，故各題百分比相加不一定為100%）：
　　1.當學生意識到是地震時，想法有：50.22%的學生想鉆到桌子下面或想趕快跑。32.31%的學生大腦一片空白，緊張、害怕，不知所措。4.80%的學生收拾書包，想著要拿什么東西（書、鑰匙、錢包等）。16.59%的學生懷疑、不相信這就是地震，或認為是自己頭暈。13.97%的學生認為很新奇、好玩、新鮮、不可思議。
　　2.在有序撤出時，學生的想法有：22.71%的學生想如何逃生、跑快點、要冷靜，不要發生踩踏事件。28.82%的學生認為大家很有秩序，不會有事。6.99%的學生想：家里沒事吧？16.16%的學生感嘆：學校管理很有序，教師反應真快，不愧是邯鄲最好的學校！11.35%的學生擔心會不會再震，自己會不會死掉。
　　3.這個過程中，所有的學生都想到的人：84.72%的學生想到自己的爸爸、媽媽。32.31%的學生想到爺爺、奶奶等其他親人。22.27%的學生想到朋友和老師。16.16%的學生想到樓上的同學、警察、唐山大地震中的遇難者、本次重災區的人等。3.06%的學生當時誰也沒有想到。
　　4.假如生命就此結束，學生們的想法為：85.95%的學生認為生命太脆弱了，很遺憾，自己太過于平凡，有很多事情還沒有做，還沒有來得及報答父母。9.61%的學生認為自己這一輩子過得比較有意義。4.37%的學生想：死就死吧，活著也夠累的。2.18%的學生無所謂，沒有什么想法。
　　通過以上結果可以看出，50.22%的學生有危機處理意識，懂得在第一時間采取有效的應急措施；13.97%的學生對此興奮、好奇、激動，未充分意識到可能發生的危險，生命安全意識薄弱。在有序撤退至操場時，由于當時大多數教師組織有力，且最后撤離，穩定了學生的緊張情緒，45.53%的學生有序撤離，認為不會出事。在事件發生之時，84.72%的學生第一時間想到了自己的父母，并想與之聯系，確認他們的安全，這說明學生們具有較強的感恩之心。
　　相信此次事件將成為學生們心目中永久的記憶，并時刻提醒他們在以后的每一天、每一分鐘珍惜生命、充分實現人生的價值和意義。但值得我們教育者注意的是，有6.55%的學生對失去生命“無所謂”，漠視生命。這是讓我們最痛心的。因此，喚醒學生的生命意識，激發他們的生命熱情是當前學校教育中的一項重要任務。
　　中國社會科學院心理研究所所長張侃5月16日在“我要愛”心理援助行動新聞發布會上說：“災后的心理重建任務重大，心理援助要有組織、分層次進行。重大災難會給現場人員帶來巨大心理創傷，心理援助與人身搶救、物資支援同等重要。”災后心理重建的確刻不容緩，但是，在災難到來之前，我們教育者應該做得更多。
　　通過這一調查，我們希望能夠給每一個教育者以警示：在學生中開展生命教育勢在必行，危機預防教育和生命意義指導是生命教育的重要組成部分，且迫在眉睫。當然，在學生中開展生命教育應該首先著手于提高教師尤其是班主任的生命意識和危機處理能力，只有教師重視生命教育，才能培育出充滿生命活力的鮮活個體。
　　（本文為“十五”國家級課題《中學生命教育實踐模式的研究》階段性成果。作者單位：河北省邯鄲市第一中學。電郵：taohui_forever@126.com）
　　編輯/于 洪
　　 終校/何 妍