“彩色眼鏡”讓教育更精彩

　　時下，市場上彩色眼鏡樣式越來越時尚，色彩越來越豐富，應(yīng)有盡有的多彩鏡片讓人們看到了更加精彩的風(fēng)景，為其出行平添了許多樂趣。可是生活中人們常把一些不客觀公正地對待人的行為形象地稱之為“用有色眼鏡看人”，這不禁讓許多教育工作者對“彩色眼鏡”頓生反感和抵觸。最近，偶然讀到一則短文，才猛然醒悟——原來為教育工作多裝配些“彩色眼鏡”，同樣也會收獲成串的精彩。
　　短文的大意是：某公司的老總在接待一個面試者時，拿出一個魔方說：“請你把它弄成六面六種顏色。我先示范一遍。”不一會兒，魔方就呈現(xiàn)出六面六種顏色。看到大學(xué)生面露難色，老總說：“你可以拿回去考慮，我可以等到周五。”一旁的朋友問：“這對你選拔人才有什么幫助呢？”這位老總顯得十分自信。“很簡單，如果他周三前拿回來，說明他請教了別人，他很有人緣，可以勝任客戶服務(wù)部的工作；如果他當(dāng)天拿回來，說明他非常聰明，可以做我的助理；如果周五之前拿回來，說明他勤勞肯干，可以從事低級程序員的工作；如果他把魔方拆開后一個個安上去，就說明他敢做敢為，可以從事市場開拓方面的工作……” 這位老總用“彩色眼鏡”看待應(yīng)聘者，形象地演繹了“彩色眼鏡”在企業(yè)管理中的重要作用和獨特魅力：不僅可以更加科學(xué)地進(jìn)行評價活動，也可以真正合理地使用人才，讓管理活動真正實現(xiàn)高效、有序、合理。
　　其實，教育活動更需要“彩色眼鏡”。
　　首先，“彩色的管理眼鏡”可以輔助管理者的人本化管理。一方面，可以自然地淡化育人者施教與評價的界限，讓其在實踐中用公正、發(fā)展的眼光看待孩子積極或者消極表現(xiàn)，用浪里淘金的精神盡可能多地發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘出他們的積極面，并及時給予他們“客戶服務(wù)部”、“低級程序員”、“保管和財務(wù)工作”等具體激勵措施，使育人64bb77a36843d1efc51c4df7b157b0a5活動呈現(xiàn)多彩魅力。另一方面，可以遮擋住育人者過于賞識或者氣憤的表情，讓其始終表現(xiàn)出從容狀態(tài)，不放縱更不粗暴，使育人活動充滿柔性化和人情味。少一些“家長式”的權(quán)威意識，少念一些“緊箍咒”，不再一味堅持“我講你聽”、“我要求你照辦”、“我懲罰你服從”等不平等、不民主的做法，多一些“我來示范”、“我可以等”的民主作風(fēng)，充分激勵學(xué)生自身的生氣、靈性和活力，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的激情、興趣、智慧和個性。
　　再者，“彩色的成長眼鏡”可以引導(dǎo)受教育者合理地進(jìn)行自我教育。一方面，可以幫助受教育者正確地審視自我，既可以從自己的不合格中發(fā)現(xiàn)差距滋生的根源，及時補(bǔ)救和改正；又可以從自己的優(yōu)秀表現(xiàn)中洞察到一些妨礙自己進(jìn)步的消極因素，適時糾正和清除。另一方面，可以幫助受教育者從容地借鑒他人，借助“多彩鏡片”的偽裝，可以在他人的精彩表現(xiàn)中理性地發(fā)現(xiàn)一些過于隱蔽的“陰影”，在看清他人的同時，讓自己有所警戒，有所感悟，讓自己少走一些成長的彎路。
　　教育活動是五光十色的，教育者和受教育者的言行也是豐富多彩的，在具體的育人實踐中，只有合理地、準(zhǔn)確地使用裝配著“多彩鏡片”的“育人之鏡”和“成長之鏡”，用管理的熱情、育人的真誠、成長的向往去感知、去體驗、去領(lǐng)悟，才會發(fā)現(xiàn)許多普通后面的不普通，才會發(fā)現(xiàn)許多平凡背后的閃光點——其實，美麗總是隱藏在“彩色鏡片”的后面！
　　（作者單位：山東省棗莊市中區(qū)實驗小學(xué)。電郵:jxz611@126.com）
　　編輯/于洪