校企聯合培養專業人才模式探討

　　摘要　本文擬就校企聯合培養模式的構建進行探討，評價校企聯合培養應用型會計人才的可行性，從而提出如何更好推行會計模擬公司并使其發揮作用的對策、建議。
　　關鍵詞　校企聯合；應用型會計人才；培養模式
　　
　　隨著知識經濟的發展，市場對應用型會計人才各方面要求在發生逐步的轉變和提高，而形成應用型會計人才主要途徑的會計教育必須進行改革，才能使培養出的應用型會計人才適應會計人才市場的需求。會計教育改革的首要問題就是確定正確的應用型會計人才培養目標與模式。現行會計教育存在著培養出的學生與會計人才市場對會計人才的需求嚴重脫節的問題，本科會計專業畢業的學生在學校接受了會計教育，畢業時卻與會計工作失之交臂，沒有或不能從事會計工作。其原因有很多，但最主要的是他們在學校學習的東西在參加工作時根本就派不上用場，而在這時會計行業又在呼吁急需會計人才，原因是他們所擁有的會計人才知識結構陳舊，這就出現了會計人才青黃不接的現象。
　　在這樣的背景下，重慶工商大學會計學院(下文簡稱“我院”)積極探索新的會計專業人才培養模式，創辦了一個參照《公司法》的相關規定，采取在學院統一領導由學生自主創辦、自主經營的不注冊實體的會計模擬公司。會計模擬公司主要經營代理記賬、稅務代理、會計咨詢等業務。然而由于公司處于剛起步階段，這種校企聯合培養專業人才的創新模式是否能培養出應用型專業人才，筆者在此提出此模式，希望引發諸位同仁對于應用型會計人才培養更多的思考。
　　
　　一、校企聯合培養模式構建的現實意義
　　
　　傳統的會計教學主要利用簡單的教具和教師的描述性語言，進行會計理論講述，著重培養學生的抽象思維和邏輯思維。而這種傳統的會計教育教學已經滯后于經濟發展，要改變這種狀況，就必須改變現有的教育目標和教育方法，將傳統的教育目標從獲取知識轉到學會如何學習上，將傳統的向學生灌輸知識的教育方法改變為培養學生的發現問題、解決問題以及動手的能力。校企聯合培養模式能在一定程度上克服傳統會計教育的弊端。其構建有現實的意義。
　　
　　(一)有利于會計專業培養目標的實現
　　我院會計本科培養方案明確了會計專業和財務管理專業培養目標是：“培養具有創新能力、實踐能力和自我發展能力的復合型、應用型會計和財務管理人才”。在21世紀的今天，衡量會計教學質量水平的高低并不僅僅局限于教會學生多少會計知識，更重要的是他們畢業以后能否勝任會計工作，能否在復雜多變的會計環境中隨機應變、靈活運用會計知識，能否具有較強的職業判斷和解決問題的能力。成立學生模式公司這種校企聯合培養的模式，為學生提供了真實的實訓基地，使學生能夠真正體驗實際的會計及財務管理工作，有利于提高學生的實踐能力和創新能力。
　　
　　
　　(二)有利于實踐教學體系的創新
　　會計是一門實踐很強的管理類學科，會計理論只有通過會計實踐才能增強學生對會計業務的感性認識，才能調動學生的積極性、主動性和創造性，才能使學生用積極的思維去掌握知識、運用知識。目前，會計學院的會計實踐教學體系比較完善，有課內實驗，也有校內和校外的集中實踐環節，而成立學生模擬公司是對會計實踐教學的一種創新，也是對會計實踐教學的一種拓展，使學生在校內就能接觸實際的會計工作，縮短理論與實際的差距。因而，這種校企聯合培養人才的教育模式可以進一步完善會計實踐教學體系。
　　
　　(三)有利于提高學生的創新能力和動手能力
　　在這種校企聯合培養下，學生可以在會計模擬公司通過大量真實的會計業務的處理、判斷和分析以及對一個公司的全面管理，使學生有機會能創造地將專業知識應用到實踐中去。面對公司的諸多問題，學生必須積極地分析并提出解決問題的對策，這樣有利于提高學生的創新能力和動手能力。
　　
　　二、校企聯合培養模式的構建
　　
　　基于傳統會計教育存在的缺陷，本文將從培養具有創新能力、實踐能力和自我發展能力的復合型、應用型的會計和財務管理人才的培養目標出發，構建會計模擬公司。探討校企聯合培養人才模式的可行性。
　　
　　(一)校企聯合培養模式構建的關鍵點
　　校企聯合培養模式的關鍵點如圖1所示。
　　1.會計模擬公司。模擬公司作為一個企業實體，對中小企業提供代理記賬、管理咨詢等服務。同時，模擬公司為它的主要經營者和主要工作人員提供了接觸和體會實際財務工作的機會。
　　2.企業。企業是這一培養模式的關鍵。它是會計模擬公司的客戶，沒有它會計模擬公司將失去提供實踐環節的機會。它對服務結果的反饋將影響和完善教學內容和教學任務。
　　3.會計學院。會計學院為模擬公司提供智力支持，促使其健康發展，也通過企業的反饋結果來評價學生的素質和能力，并修訂和完善教學任務，實現培養目標。
　　4.教師。教師作為教學活動的主體，其教學水平和教學內容直接影響著學生素質和能力的培養。
　　5.學生。學生作為教學活動的對象，其學習態度和學習動力將影響自身能力的高低。而其能力的高低又決定模擬公司經營的成敗。
　　
　　(二)校企聯合培養模式的目標
　　1.校企聯合培養模式實現通才教育和專才教育相結合。
　　通才教育是當代人才培養的大勢所趨。但現實的問題是我國的應用型人才的教育仍然處在專才教育階段，學校的專業很難一下子改變，而社會各行業迫切所需的仍是數以百萬的各級各類的專業人才。所以，對應用型人才實施通才教育在理論上具有不可辯駁的合理性，但實踐上還有一定的難度。學生在自主經營會計模擬公司的過程中所涉及的知識是方方面面的，很大程度上實現了通才教育和專才教育相結合。
　　2.校企聯合培養人才實現理論與實踐相結合。
　　理論聯系實際是教育教學的一條重要的原則。全面、系統地掌握各門學科的基礎知識和基本技能是應用型人才的基本要求。社會實踐是應用型人才培養的基本途徑之一。它不僅可以使學生鞏固和加深理論知識，學會應用實際知識解決實際問題，培養實際中工作能力和專業技能，而且是學生理解社會、增強勞動觀念和事業心、責任心的重要途徑。由于會計模擬公司可為不同行業提供全方位的服務，其所提供的實踐機會，彌補了畢業實習的倉促性和不完整性。
　　3.校企結合培養人才實現科學教育與人文教育相結合。
　　現代社會的發展強烈地呼喚人文教育和科學教育的統一，把應用型會計人才培養成為既有高尚的人文精神又有良好的科學素養的一代新人，既會做事又會做學問，更會做人。學生在經營模擬公司和為模擬公司工作的過程中，實現了從學生向員工的角色轉變，可以從人生意義、生存價值等根本問題上認識和改變自己。在團隊精誠合作的基礎上，學生豐富了自己的人生經歷，也進一步掌握了知識和技術。
　　
　　三、校企聯合培養模式需要解決的問題
　　
　　校企聯合培養模式的構建仍在探討中，為了能讓此模式達到預想的目標，仍有諸多問題需要不斷改進和完善。
　　
　　(一)教師師資隊伍的建設
　　面臨日益復雜的會計業務，應不斷加強會計專業教師業務素質，鼓勵教師到企業兼職，使教師更好地服務于教學，也使專業教師可以更好地指導模擬公司開展相關工作，增強會計教育的真實感。
　　
　　(二)學生職業道德教育的推行
　　結合當前會計環境的惡化和職業道德的重要性，同時考慮職業道德教育的完整性，應相應增加會計職業道德教育的培訓，加強會計職業道德教育，凈化會計環境。如何更有效地使學生們理解和認識到職業道德的重要性，提高學生的職業道德意識，是本課題思考和將要解決的問題之一。
　　
　　(三)會計教育的評價機制的完善
　　如何能夠讓會計專業學生將所掌握的會計知識、技能應用于實際會計工作中；職業判斷能力已經成為會計人員應該具備的基本素養，如何提高學生們應有的職業判斷能力；如何提供更有價值的會計信息，如何對會計信息進行分析和運用，從而為企業決策者提供建議和意見等等這樣一系列問題，都是本課題思考和想要解決的問