淺談視頻展臺(tái)教材在輔助教學(xué)中的作用

　　視頻展臺(tái)教材由于其制作簡(jiǎn)單、操作方便正逐漸被越來(lái)越多的教師運(yùn)用到教育教學(xué)中。在幼兒園教學(xué)中，靈活運(yùn)用視頻展臺(tái)教材，充分發(fā)揮視頻展臺(tái)教材的優(yōu)勢(shì)，已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
　　
　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。而“視頻展臺(tái)”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，它的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在音樂(lè)律動(dòng)《洗澡》中，我將洗澡的過(guò)程制作成紙動(dòng)畫《洗澡》，形象生動(dòng)、動(dòng)感十足的小姐姐放水洗澡的場(chǎng)景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣。然后，我先讓幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏模仿洗澡的動(dòng)作，再通過(guò)演示搓背的動(dòng)作，不僅讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，也再次喚起了他們強(qiáng)烈的求知欲望和持久的學(xué)習(xí)熱情。這遠(yuǎn)比教師讓幼兒自己憑空想象的效果要生動(dòng)得多。
　　心理學(xué)的研究表明：“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿??！痹谡Z(yǔ)言教學(xué)中，運(yùn)用視頻展臺(tái)教材創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)求知欲，促使幼兒參與教學(xué)活動(dòng)。如中班語(yǔ)言活動(dòng)《摘葡萄》，主要目的是要求幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用摘、搬、裝等動(dòng)詞，激發(fā)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法。這一時(shí)期的幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維發(fā)展緩慢，因此，直觀、具體的事物比較容易引起幼兒的注意。教師如果只讓幼兒記住相應(yīng)的動(dòng)詞，在游戲中幼兒練習(xí)運(yùn)用，這樣不能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，趣味性一次次減弱。而采用在教學(xué)時(shí)出示視頻展臺(tái)教材，讓幼兒通過(guò)具體的形象理解摘、搬、裝等動(dòng)詞，幼兒參與游戲的積極性很高。幼兒的注意帶有很濃厚的主觀色彩。一方面，幼兒的注意力隨事物的性質(zhì)而變化，形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的事物，往往能引起他們的注意；另一方面，幼兒的注意力隨著主觀因素的變化而變化，穩(wěn)定性差，常常不能在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)持續(xù)地去感知、觀察某一事物。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)幼兒感知的事物不太復(fù)雜，而又符合他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣時(shí)要求他們持續(xù)感知一段時(shí)間是可能的。如果感知的事物過(guò)于復(fù)雜、任務(wù)過(guò)于困難，那么他們持續(xù)地觀察下來(lái)就很困難。幼兒園故事教學(xué)一般采用教學(xué)掛圖進(jìn)行講述教學(xué)，掛圖畫面單一，缺乏變化，想真正達(dá)到發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的目的組織教學(xué)很困難。
　　最后，幼兒時(shí)期，大腦功能不斷趨向成熟，感知覺(jué)逐漸完善，對(duì)生動(dòng)、活潑、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，對(duì)理解的材料比不理解的材料識(shí)記效果要好得多。視頻展臺(tái)形象逼真、色彩鮮艷，可變靜為動(dòng)，變難為易，變抽象為具體，能讓幼兒細(xì)致入微地觀察事物。例如在音樂(lè)律動(dòng)中，一般采用語(yǔ)言講解、觀察圖片的辦法，讓幼兒憑空模仿，影響了幼兒對(duì)事物的觀察認(rèn)識(shí)。而采用視頻展臺(tái)，通過(guò)教師的操作使圖片動(dòng)起來(lái)會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛，吸引幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，提高活動(dòng)效果。這些是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的。
　　
　　突破時(shí)空限制，開(kāi)闊幼兒視野，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
　　
　　心理學(xué)家普遍認(rèn)為，五歲以前是人的智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，這時(shí)兒童具有初步的分析與綜合的思維能力，雖然具體性和無(wú)意性仍占主導(dǎo)地位，但抽象概括性和有意性也正在發(fā)展。視頻展臺(tái)教材可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可動(dòng)、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探究中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。如在中班語(yǔ)言活動(dòng)中，用視頻展臺(tái)教材將猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀這六種動(dòng)物的不同特點(diǎn)和不同形狀的尾巴通過(guò)紙動(dòng)畫形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。
　　幼兒期，在言語(yǔ)方面，詞匯更加豐富，可以自由進(jìn)行語(yǔ)言交際，初步掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，開(kāi)始產(chǎn)生內(nèi)部言語(yǔ)，因而語(yǔ)言表達(dá)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并且能初步掌握書(shū)面語(yǔ)言。言語(yǔ)對(duì)行為的調(diào)節(jié)機(jī)能也比以前加強(qiáng)了，因而使行為帶上了一定的自覺(jué)性和計(jì)劃性。詩(shī)歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美等特點(diǎn)在語(yǔ)言教學(xué)中具有美育功能，如何使幼兒在“視”中感受形象美，在“動(dòng)”中感受音韻美，在浮想聯(lián)翩中感受意境美，單靠掛圖難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。而視頻展臺(tái)教材，則以其直觀、形象、多彩、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，成為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)美育功能的最佳教育手段，也符合幼兒的心理特征。如中班詩(shī)歌《藍(lán)藍(lán)的天》，詩(shī)歌意境優(yōu)美，朗朗上口，以擬人化的手法描寫了春天的美麗景色。在教學(xué)時(shí)，教師展示有關(guān)春天景色的視頻展臺(tái)教材，以其多彩絢麗的畫面，配有詩(shī)歌錄音，融聲、色、圖為一體，打破了時(shí)間、空間地域的限制，把幼兒引入了一個(gè)洋溢著春天氣息的環(huán)境中：小河里的冰融化了，河水歡快地流著，柔軟的柳枝在微風(fēng)中輕輕搖蕩，燕子在空中飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)……幼兒仿佛置身大自然的懷抱，真切地感受到春天來(lái)了，陶醉在美的氛圍之中，產(chǎn)生了美的愉悅感，激發(fā)了幼兒喜愛(ài)大自然的美好情感，取得了其他教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的效果。
　　
　　再現(xiàn)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　學(xué)前兒童在知覺(jué)過(guò)程中，無(wú)意性、情緒性表現(xiàn)得很明顯，在觀察圖片、標(biāo)本、實(shí)物時(shí)，往往被新穎的非重點(diǎn)的方面所吸引而離開(kāi)觀察的目標(biāo)，把注意力集中到次要的與觀察目標(biāo)不相干的方面去。因此有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，需要教師采用比較容易使幼兒接受的教學(xué)手段，達(dá)到知識(shí)的遷移。而視頻展臺(tái)教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過(guò)程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的一種有效手段。教師可以運(yùn)用視頻展臺(tái)教材的動(dòng)畫效果，突出教材重難點(diǎn)，使教師能更主動(dòng)地控制教學(xué)過(guò)程，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。幼兒動(dòng)手操作的方式，改變了單一的教師講述形式，對(duì)視頻展臺(tái)教材的操作，還能讓幼兒得到更真實(shí)的體驗(yàn)。例如，視頻展臺(tái)教材《洗澡》的一個(gè)重點(diǎn)：了解并模仿搓背的動(dòng)作。我運(yùn)用視頻展臺(tái)教材的動(dòng)畫效果，將小伙伴互相搓背的動(dòng)作做成了動(dòng)畫，既形象又逼真，使幼兒能更真
　　實(shí)地體驗(yàn)、看到搓背的動(dòng)作，馬上就突出了重點(diǎn)，解決了問(wèn)題。
　　語(yǔ)言教學(xué)的主要目的是豐富幼兒語(yǔ)匯。從幼兒的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，在直接感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，而運(yùn)用視頻展臺(tái)教材，以其明顯的直觀性、再現(xiàn)性，符合幼兒的年齡特征，對(duì)于幫助幼兒理解詞義，加深記憶能起到積極的促進(jìn)作用。如豐富詞匯“模糊”、“清晰”，練習(xí)說(shuō)反義詞，為使幼兒更容易感知、理解，教師靈活運(yùn)用視頻展臺(tái)教材將畫面慢慢地演示由模糊到清晰的過(guò)程。通過(guò)直觀的感知、比較，幼兒印象比較深刻，達(dá)到了豐富幼兒語(yǔ)匯的目的。視頻展臺(tái)教材的運(yùn)用在語(yǔ)言教學(xué)中為突破故事的重點(diǎn)、難點(diǎn)，深化理解方面發(fā)揮了重要作用，如中班故事《會(huì)變的蠶寶寶》，主要是通過(guò)故事鞏固認(rèn)識(shí)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。利用實(shí)物實(shí)地觀察受時(shí)間等條件的限制無(wú)法進(jìn)行，而借助視頻展臺(tái)教材的再現(xiàn)功能，仔細(xì)觀察蠶，了解其從蠶——蛹——蛾的過(guò)程，幼兒接受得較快，達(dá)到了突破重、難點(diǎn)的目的。