基于績效技術的信息技術與課程整合

　　一提起信息技術與課程整合的分析與設計，教育工作者往往就會習慣性地聯系到課堂教學中的整合設計上來，似乎整合的所有問題僅僅存在于教師的教學設計過程之中。現狀卻對這一認識提出了很多質疑：學校的投入往往得不到相應的收獲；很多應用先進教育理論制定的整合設計，常常達不到預計的效果。面對這樣的問題，我們有必要拓寬思維，重新審視信息技術與課程整合的過程。對應于這一需求，績效觀作為一種系統分析和解決問題的思考方式，為信息技術與課程整合的分析與設計提供了一種新思路。本文嘗試抓住績效技術中可以遷移到信息技術與課程整合理論中的關鍵點，尋求信息技術與課程整合理論和實踐上的一點創新。
　　
　　以績效技術促進信息技術與課程整合的意義
　　
　　1.信息技術與課程整合的本質要求引入績效技術
　　學校是一個系統的觀點已為人們接受。作為一個教育系統，促進學生學習是這個系統追求的目標，應用信息技術與課程整合也是一種為了更好地實現目標的投