談“新官上任三把火”

　　俗話說：“新官上任三把火”。大凡新任領導，都想在上任之初“點好三把火”，打開工作局面，調動好員工的積極性，樹立起自己的威信，以展示自己的領導風格、處事原則和工作思路。新任領導這“三把火”若想燒出效益，一定要燒得恰到好處。
　　作為一名校長要想燒好“三把火”，筆者認為一定要立足學校實際，挖掘出學校急待解決的問題，深入群眾做充分的調查研究，掌握大量的第一手資料，了解新單位的工作情況和下屬的真實愿望，即一線教職工的心聲、怨聲和呼聲。
　　筆者到北京市房山區琉璃河中學報到后并沒有發布什么施政綱領和治校思路，而是先做充分調研。首先，校內年級組長以上干部要談三個問題，一是對自己所主管工作的認識，二是制約發展的問題，三是解決問題的想法；其次，各科教研組長也談三個問題，一是本學科教師情況，二是學科教研的實效性，三是制約教師專業化成長的問題。再次，向一些熟悉琉璃河中學情況的校外人員了解情況，征求他們對學校發展的建議，在做了大量調研后，筆者確立了自己心中的“三個火把”。
　　
　　一、點燃教職工的心聲
　　
　　在調研中，筆者發現教職工具有強烈的主人翁意識，希望學校能夠規范管理、嚴格管理。其中較為突出的問題是住宿生晚自習秩序混亂，原因是每個年級只安排兩個值班教師，學生分布在6～8個班上晚自習，管理密度太小造成學生處于自管狀態，結果是室內、樓內、校內均是學生，讓值班領導和教師感到無可奈何，又忍無可忍。面對這種局面，學校成立了晚自習行政班，對班級進行集約管理。每班安排一名值班教師，對學生和教師都作了具體規定，晚自習紀律立即好了起來，這極大地增強了學校領導和廣大教師的信心。學生管理規范了，但個別教職工的勞動紀律問題，卻日益凸顯出來。針對這種情況，班子成員做了充分討論，最后大家形成“發展需要規范，規范促進發展”的共識，為了保證公平、公正，引入指紋簽到機。指紋簽到機不會因私廢公，也不會因情廢理，既照顧了早來的教師，又兼顧到了晚走的教師，此舉使教職工的勞動紀律得以規范。學校有了好的面貌，充滿了活力，自然就更符合教職工的心聲。
　　
　　二、燒滅教職工的怨聲
　　
　　由于農村中學的現有條件，教職工沒有宿舍，長期住宿的外地教師由學校統一租房，其他教職工中午則沒有休息場所，只能在辦公桌上趴一會或在校園內遛一會，下午很疲憊，因此怨聲不小。針對此種情況，校委會進行專門研究，決定把琉中家屬院改造為教工宿舍，取消家屬院功能，在資金上教委支持一半，學校自籌一半建立一個花園式宿舍，使全校教職工實現了“住者有其床”。怨聲的解決使廣大教職工一致認為學校很有人情味，工作也就更加上心了。
　　
　　三、燃起教職工的呼聲
　　
　　前些年，學校的中、高考升學率不太理想，一些教師為此常常感覺有勞無功，教學積極性被挫傷。但廣大教師還是渴望取得工作成就的，針對此呼聲，校委會決定打破教委的評價范圍，確立學校的評價體系。在評比中，學校立足房山區八所完中校實際，制定評比標準，初中奮斗目標定為“保三爭二”，高中奮斗目標定為“保五爭四”。獎勵額度上采取“總量控制，項目歸零”的企業獎勵辦法，先獎勵年級整體，然后再按年級、學科、班級、個人四項歸零，既鼓勵整體作戰又倡導個體創優，此評價機制的出臺極大增強了畢業班教師的奮斗決心，在2006年雙考中兩個畢業年級均獲得二等獎，對下一屆畢業班起到了良性的激勵作用。
　　（作者單位：北京市房山區琉璃河中學）
　　（責任編輯：孫霞）