對河南高等教育與經濟發展３０年之解析

河南高等教育助推地方經濟騰飛

策劃人語

人們對高等教育和社會經濟發展關系的認識，經歷了一個轉型期#65377;

起初，無論是在城市，還是在農村，如果哪個家庭出了個大學生都是一件極其榮耀的事情，這并不只是臉面上的榮光，歸根結底是這個家庭至少有一個人從此可以有穩定的經濟來源，過上令人羨慕的生活#65377;這種認識自有它的合理性，現實#65380;質樸，然而又是單一和初級的#65377;

漸漸，這種認識變得似乎不那么強烈和重要了#65377;因為，人們開始發現:如果哪個村莊出現的大學生比較多，那么這個村莊的經濟發展就會相對較快，便會又出現更多的大學生，甚至會吸引大學生的到來;如果哪個城市的大學相對較為集中，那么大學所能輻射的區域的經濟狀況就相對較好，而且人們的精神狀態也相對健康和飽滿……這時，人們的認識已經傾向深刻#65380;理性與科學#65377;

高等教育是一種非生產性投資，并不能帶來實質性的物質利益和直接的經濟收益#65377;然而，隨著改革開放進程的縱深演化和知識經濟的嶄露頭角，人們越來越明晰地認識到高等教育投資是人力資本的核心，而人力資本是最具有經濟價值的資本#65377;

在河南，也正是在這種認識的轉型過程中，高等教育與地方經濟發展的雙贏效用得到了證明，那就是，高等教育促進了地方經濟的騰飛，在這個過程中其自身也得到了迅速的發展#65377;

這是最具有說服力的“雙贏”，而且這種“雙贏”將會不斷延續下去……

策劃 / 執行:本刊編輯部

對河南高等教育與經濟發展30年之解析

席升陽 孔繁敏

對高等教育與經濟發展關系的認識，人們經歷了一個轉型#65377;在我國改革開放之前，大都認為它不能像物質生產部門那樣及時帶來實質性的物質利益和直接的經濟收益，因此，高等教育是一種非生產性投資，占用的是國民收入再分配中的消費基金#65377;隨著我國工業化進程的縱深演化和知識經濟的嶄露頭角，學界和社會各層越來越明晰地認識到，高等教育投資是人力資本的核心，人力資本是最具經濟價值的資本#65377;實踐也證明，在現代經濟增長中，人力資本投資作用大于物力資本投資#65377;美國戰后農業生產的增長只有20%是物質資本積累所引起，其余80%主要由教育以及與教育密切相關的科學技術所致#65377;因此，對河南30年來經濟發展的探析，不能離開30年來河南高等教育的發展#65377;

一#65380;高等教育是經濟發展的原動力

發達國家的發展歷程表明，高等教育所帶動的知識與科技的創新是提高經濟競爭力的原動力，同時經濟的發展也為高等教育發展提供了強有力的支撐，兩者形成了雙向互動與建構的過程#65377;

高等教育對經濟發展的作用，主要表現在以下幾個方面#65377;

1.高等教育培養的高級人才是經濟增長的動力

當社會進入工業化中期以后，科技對社會改造的作用日益凸顯，并成為推動經濟發展的主要動力#65377;科學技術不僅使勞動者體力消耗的比重下降，還使設計#65380;工藝#65380;生產#65380;包裝#65380;運輸#65380;銷售等環節中的技術#65380;知識和智慧含量大為增加，使產品的功能得到優化和拓展，這一切在終端市場上體現出價值的迅速提升#65377;這一過程的實現，必須依賴高等教育所培養的人才隊伍#65377;

2.高等教育基地帶動區域高新技術發展

從世界范圍來看，選取高校集中的地區建立高新技術工業園區發展高科技產業是許多國家經濟騰飛的制勝法寶，如美國的斯坦福科學工業園(硅谷)#65380;波士頓工業園區#65380;日本的筑波科學城等#65377;我國的國家級高新技術開發區#65380;經濟技術開發區大部分也是依托當地的高等院?；蚩蒲性核O立的，鄭州#65380;洛陽的國家級高新技術開發區依托的就是鄭州#65380;洛陽在省內領先的高等教育和在國內領先的科研水平#65377;

目前，我國正處在以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，科技含量高#65380;經濟效益好#65380;資源消耗低#65380;環境污染少#65380;人力資源得到充分發揮的新型工業化階段#65377;在這一階段中，高等院校成為高新科技成果開發的重要基地，它所擁有的大批高#65380;精#65380;專人才所創造和開發的新科技成果應用于市場，能夠最大限度地促進區域經濟的發展#65377;

3.高等教育規模的發展促進區域產業結構優化

高等教育規模化發展是促進區域產業結構優化的重要途徑#65377;區域經濟的發展從客觀上要求區域產業結構進一步優化，就業集中度的重心將由第一產業向第二#65380;三產業遷移#65377;這種遷移是以擁有大批受過高等教育#65380;素質較高的勞動者為前提的#65377;同時，高等教育專業結構還影響地區主導產業的選擇和發展#65377;

4.高等教育可大幅提高勞動者的生產效率

高等教育能開發和提高受教育者的勞動技能，提高個體的勞動生產率#65377;聯合國教科文組織的調查表明，勞動者的勞動生產率與其受教育程度密切相關，受過小學教育的勞動者的生產率要比文盲高43%，受過中等教育的要比文盲高108%，受過高等教育的要比文盲高300%#65377;人力資本理論也認為，勞動者受教育程度越高，其對提高勞動生產率的貢獻也就越大#65377;

5.高?；ㄍ顿Y和高校消費拉動區域經濟增長

根據教育部關于普通高校的設置標準，每增加一名學生就需要新增基本建設費3.8萬元左右#65377;從1998年以來，高校持續進行大規模擴招，使基礎建設的規模迅速擴大，這種投資需求的高漲，對高校所在地區經濟發展的拉動作用十分明顯#65377;與此同時，高校的教育消費與學生的個人消費總量也在大幅度地攀升，這就對周邊地區與所能輻射地區的第三產業產生了強烈的推動作用，在改變產業變動取向的同時，使區域經濟穩健發展#65377;

二#65380;30年來河南高等教育與經濟發展的比較與分析

以上述理論為指導，我們選擇一些主要數據來對河南30年來高等教育和經濟的發展進行一些分析與評價#65377;

1.招生規模與經濟總量

1978年#65380;1998年#65380;2007年河南高等教育招生規模分別是:2.7萬人①#65380;5.02萬人②和35.52萬人③，與此相對應年份的經濟總量分別是:162.92億元④#65380;4330億元⑤和15058.07億元⑥#65377;

我們將上述數據列成圖1，從中可清晰地看出:河南高校招生規模與全省經濟總量呈正相關關系，在1998年雙雙出現急速上升的拐點，尤其是在1998年高等教育大規模的持續擴招之后，經濟亦呈現出明顯的持續性攀升趨勢#65377;這說明我省高等教育對經濟的拉動作用十分顯著#65377;

2.教育層次與三次產業結構

運用產業結構理論對表1中的數據進行分析，我們認為河南省勞動力中高級知識分子的數量影響了我省三大產業的比重#65377;

產業結構理論認為，經濟增長是結構轉變的一個方面，生產結構的變化應適應需求結構的變化，資本和勞動從生產率較低的部門向生產率較高的部門轉移能夠加速經濟增長，即產業結構的高變換率導致了經濟總量的高增長率#65377;實踐也表明，隨著社會經濟的發展，第一產業的比重逐步減少，第二#65380;三產業的比重逐漸增加是各國經濟發展趨勢#65377;其原因在于，第二#65380;三產業具有比第一產業科技知識含量高的特點，它必然要求高等教育為其輸送大批高素質的知識型人才#65377;

01

改革開放30年間，河南高校培養出的科研人才，大量地就業于第二#65380;三產業，促進了第二#65380;三產業的發展，提高了在經濟總量中的比重，優化了全省的經濟結構#65377;

3.高等教育的發展速度與經濟發展速度

通過對圖1的數據計算，可以得出30年來河南高等教育的發展速度與經濟發展速度，如表2所示，從中可以看出:1998年高等教育的招生規模比1978年增長85.9%，2007年比1978年增長1215.56%#65377;與此相對應的是，經濟總量增長速度也隨之加快，1998年比1978年增長2557.75%，2007年比1978年增長9142.62%#65377;由此可以看出，改革開放30年間，河南高等教育與經濟發展成就顯著，而且，在兩者的正相關關系中，高等教育的發展為經濟發展提供了強大的智力支持#65377;

三#65380;結論與啟示

綜上所述，在過去的30年里，大力發展高等教育，擴大招生范圍，提高人才培養層次，對河南經濟社會的快速發展起到了積極的推動作用，使河南的經濟總量躋身于全國前5名#65377;經過30年高等教育資源的積累和近幾年政府較大規模的投入，河南的高等教育對經濟發展的作用越來越顯著#65377;

河南作為人口大省，在全國范圍內比較，人均生產總值還不高，綜合實力不算強，在這些方面要想走在前列，就要堅定不移地走科教強省的道路，變人口負擔為人力資源優勢，這是最具有增長后勁和可持續發展的戰略選擇#65377;

本文數據來源:

①由全國錄取27萬人，河南占十分之一推算#65377;

②③河南省統計局發布的2005年河南省國民經濟和社會發展統計公報#65377;

④⑨王學青.改革開放以來河南省經濟社會發展主要指標在中西部地區位次變化情況.河南省情與統計.2000.4

⑤⑥河南省統計.1998年國民經濟和社會發展的統計公報#65377;

⑦⑧魏文選.河南省高等教育區域化現狀.河南工業大學學科建設處.高教參考.2007-9-16 ■

(席升陽:河南科技大學經濟與管理學院院長#65380;MBA教育中心主任，中國創業學研究所所長，教授，博士#65377;孔繁敏:河南科技大學經濟與管理學院碩士研究生#65377;)

責編:路 童