商丘師院：積極拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間

“累并快樂著”是何保健老師在學(xué)校“思政課”教學(xué)改革后的工作感受。作為商丘師范學(xué)院馬克思主義基本原理課教師，他現(xiàn)在備課需要查閱更多資料，更重要的是他還要思考每一節(jié)課的教學(xué)方法和學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。這是他在教學(xué)改革之前幾乎不用思考的。在看似更辛苦的備課過程中，何老師總是一臉的微笑，有時(shí)還會(huì)情不自禁地哼上幾句小曲。因?yàn)椋谡n堂上越來越感覺到學(xué)生愈加高漲的學(xué)習(xí)勁頭，也有越來越多的學(xué)生主動(dòng)和自己交流對(duì)于一些社會(huì)問題的看法。學(xué)校很多“思政課”教師與何老師有著同樣的感覺，他們欣喜于學(xué)生對(duì)于“思政課”態(tài)度的轉(zhuǎn)變，并堅(jiān)定了教學(xué)改革的信心?！八颊n”教學(xué)改革只是商丘師院教學(xué)改革的一部分，而教學(xué)改革也只是學(xué)院努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)重要措施。近年來，商丘師范學(xué)院整合教育教學(xué)資源和研究成果，確立了主體性教育理念，強(qiáng)力推進(jìn)以壓縮總課時(shí)為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，不斷拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，形成了以促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展為重點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以教與學(xué)平分天下為特色的教育模式。同時(shí)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)于提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生自學(xué)潛能

“大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)個(gè)性鮮明的高規(guī)格人才，深化教育教學(xué)改革的核心目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促成學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神?！鄙糖饚熢涸洪L(zhǎng)孫天華教授始終認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)教學(xué)管理的基本理念。所以，他認(rèn)為在學(xué)校的教學(xué)改革中，突破傳統(tǒng)思維定式，修訂出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，“壓縮課時(shí)”是當(dāng)務(wù)之急。只有這樣，才能把學(xué)生從乏味低效的課堂學(xué)習(xí)中解放出來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的個(gè)性發(fā)展空間。但是，“壓縮課時(shí)”不僅僅是“減少課時(shí)數(shù)”這么簡(jiǎn)單，它在實(shí)際操作中因?yàn)樯婕胺峙渲贫鹊戎T多因素而成為牽一發(fā)動(dòng)全身的改革。在改革之初，曾有很多教師對(duì)此表示不理解。于是，“不要高估教師面授的影響，不要低估學(xué)生自學(xué)的能力”成為孫天華院長(zhǎng)對(duì)教師們常講的一句話。因?yàn)?，他深信這項(xiàng)教學(xué)改革的目的是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，是高校教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。商丘師范學(xué)院在“思政課”教學(xué)改革中把本科專業(yè)總課時(shí)由原來的３１２學(xué)時(shí)壓縮至２５２學(xué)時(shí)。在減少總課時(shí)數(shù)的同時(shí)，學(xué)院把它分為課內(nèi)學(xué)時(shí)和課外學(xué)時(shí)，使課內(nèi)學(xué)時(shí)控制在總學(xué)時(shí)的２ ／ ３以內(nèi)，增加了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。可見，“減少課時(shí)數(shù)”的背后是提高課堂面授的教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的支撐。

在“思政課”教學(xué)中，教師們也積極創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行了背景透視教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、多形式結(jié)合教學(xué)法等教學(xué)方法的探索，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。雖然現(xiàn)在很多教師在備課時(shí)都要苦思冥想最適合、最有效的教學(xué)方法，不再像以前按部就班式那樣輕松，但是他們更愿意這樣“累”，因?yàn)樗麄冊(cè)絹碓秸媲械馗惺艿綄W(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受到作為教育工作者的價(jià)值。何保健老師說：“傳統(tǒng)的‘思政課’教學(xué)只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的思想政治理論的灌輸，我們講得疲憊，學(xué)生學(xué)得乏味?，F(xiàn)在，‘思政課’教學(xué)改革后，注重了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，成為自主自覺的學(xué)生主體。學(xué)生的積極參與，使思想政治教育真正體現(xiàn)出實(shí)效性?！?/p>

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。商丘師范學(xué)院在“思政課”教學(xué)改革的同時(shí)，也進(jìn)行了公共體育教學(xué)改革等。學(xué)院在２００６～２００７學(xué)年度在全校實(shí)施“體育俱樂部”教學(xué)模式，即根據(jù)師資力量和場(chǎng)地器材等具體情況，開設(shè)諸多體育俱樂部。學(xué)生從入學(xué)開始，每學(xué)年可以選擇加入一個(gè)體育俱樂部，并且每周按體育俱樂部形式上課。這項(xiàng)改革打破了公共體育教學(xué)以“教師、教材、課堂”為中心的傳統(tǒng)模式，充分滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，踐行了“健康第一”的體育教學(xué)理念，受到了學(xué)生的歡迎，也扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)的被動(dòng)局面。

學(xué)風(fēng)建設(shè)，保證學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力

教學(xué)改革中的“壓縮課時(shí)”給大學(xué)生創(chuàng)造了更多的自由空間，使他們可以有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展自己的專業(yè)興趣和綜合能力。但擴(kuò)大學(xué)生自由空間絕不是對(duì)他們放任自流，如果那樣，就與學(xué)校發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情的初衷背道而馳了。孫天華院長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自由時(shí)間增加后的學(xué)校引導(dǎo)作用。這種引導(dǎo)從學(xué)生入學(xué)之時(shí)就已經(jīng)開始了?！拔覈?guó)中學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)方法、課時(shí)安排、考試制度等原因造成了中學(xué)生對(duì)教師的依賴性，可以說他們的自主學(xué)習(xí)能力比較弱，更談不上創(chuàng)新能力。而走進(jìn)大學(xué)后，心理放松的同時(shí)，面對(duì)的是大學(xué)課程安排的相對(duì)輕松，于是怎樣利用好大量的自由時(shí)間成為他們迫切需要解決的主要矛盾。在這個(gè)學(xué)生適應(yīng)過程中，學(xué)校要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用?！币虼?，商丘師院特別重視新生入學(xué)教育，通過集體教育、名師講座等各種方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)上登堂入室、做人上更加成熟。

香港城市大學(xué)鄭培凱教授曾撰文《越是入門，越需要大師》來闡釋注重大學(xué)新生入學(xué)教育的重要意義。他認(rèn)為，大學(xué)新生廣泛接觸名師后，“會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)自己的性向，決定自己的人生道路”。這些是大學(xué)新生對(duì)自己學(xué)術(shù)興趣和未來志向的自覺發(fā)掘?！按髮W(xué)應(yīng)該提供最優(yōu)秀、最精彩的專業(yè)入門課與文化藝術(shù)講座，請(qǐng)最頂尖的學(xué)者、最杰出的藝術(shù)家來校，向?qū)W生展示每一個(gè)領(lǐng)域的精彩面貌。”孫天華院長(zhǎng)便如此認(rèn)為，他要求每個(gè)系都要努力為新生舉辦名師講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們合理規(guī)劃大學(xué)生活。化學(xué)系主任徐茂田教授已經(jīng)堅(jiān)持給新生上人生課很多年了。在今年化學(xué)系新生入學(xué)教育會(huì)上，他通過講述自己的艱辛求學(xué)經(jīng)歷談對(duì)大學(xué)生活的深刻體會(huì)，對(duì)新生們說：“大學(xué)生一定要熱愛自己的專業(yè)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，樹立明確的目標(biāo)和理想，珍惜大學(xué)生活，在人生道路上向前看，勇往直前?！边@樣的話語(yǔ)雖然普通，但自身探索后的真實(shí)體會(huì)總會(huì)激起新生們的奮斗激情。而像這樣的新生入學(xué)教育會(huì)和教育講座，每個(gè)系都要認(rèn)真舉辦很多場(chǎng)。

在積極引導(dǎo)大學(xué)新生的專業(yè)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，商丘師院給他們四年的大學(xué)生活積極創(chuàng)造、拓展一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍和空間。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生走出去參加各項(xiàng)比賽。在制訂教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)院也加大實(shí)踐課的比重，提高實(shí)踐活動(dòng)的管理水平，從制度層面上保證大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)，學(xué)院大力支持，以豐富大學(xué)生的業(yè)余校園文化生活。學(xué)院團(tuán)委聯(lián)合各個(gè)系舉辦的“周末文化廣場(chǎng)”活動(dòng)就吸引了廣大學(xué)生積極參與，受到了師生們的好評(píng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)院的精品活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)成了很多大學(xué)生鍛煉自己、發(fā)展興趣、展示青春的舞臺(tái)，而且從活動(dòng)策劃、排練到舉辦，都以學(xué)生為主。于是，學(xué)習(xí)成了學(xué)生們的一項(xiàng)自覺的行為，舉辦實(shí)踐活動(dòng)也是一樣。從努力安排緊湊的課程，管好學(xué)生每一刻的學(xué)習(xí)生活到科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生充分的自由時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是大學(xué)本質(zhì)的回歸，更是對(duì)自我的創(chuàng)新。商丘師院堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)生活氛圍，拓展了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。

人才引進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生科研創(chuàng)新

良好的師資隊(duì)伍是先進(jìn)的大學(xué)理念順利實(shí)施的有力支撐，更是提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效保證。孫天華院長(zhǎng)甚至認(rèn)為“一任校長(zhǎng)把一所學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)好就已經(jīng)很不容易了”。他說，無論是從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面，還是從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面，師資隊(duì)伍建設(shè)都是學(xué)院的一項(xiàng)重要工作。近幾年，商丘師院引進(jìn)了１００多名博士，為師資隊(duì)伍輸入了新鮮的血液，提供了科研創(chuàng)新的力量，提高了師資隊(duì)伍建設(shè)水平。隨著師資隊(duì)伍建設(shè)水平的提高，學(xué)院形成了一些有實(shí)力的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，這在提高學(xué)校科研整體實(shí)力的同時(shí)，也為學(xué)生參與科研活動(dòng)營(yíng)造了一種良好的氛圍?，F(xiàn)在，商丘師院參與的很多國(guó)家科研項(xiàng)目都是這支科研生力軍申請(qǐng)的，他們有著良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了潛移默化的影響。同時(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)的過程中給學(xué)生帶來學(xué)科前沿的一些最新成果，讓學(xué)生了解了學(xué)科的最新發(fā)展方向，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新探索精神。學(xué)院中很多學(xué)生在這些老師的指導(dǎo)下已經(jīng)在專業(yè)學(xué)刊上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，開始科研探索之路。

伴著高學(xué)歷人才的引進(jìn)，商丘師院更加注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，甚至把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)突顯出來作為關(guān)系學(xué)校未來發(fā)展的重要問題進(jìn)行討論。經(jīng)過人才引進(jìn)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的共同發(fā)展，學(xué)院已經(jīng)逐漸形成濃厚的科研創(chuàng)新氛圍。學(xué)院還鼓勵(lì)在校學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神。孫天華院長(zhǎng)說，拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間需要多方面的合力，教學(xué)管理、師資建設(shè)等理念性的、隱性的軟件建設(shè)要做好，因?yàn)檫@些是一所高校的根本，影響深遠(yuǎn)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等基礎(chǔ)性的、顯性的硬件建設(shè)也要做好，這樣才能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、科研創(chuàng)新提供更多支點(diǎn)。

人才培養(yǎng)是一個(gè)大概念，涉及學(xué)院發(fā)展的方方面面；它又是一件一件的小事情，關(guān)系到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過在教學(xué)改革、學(xué)風(fēng)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的努力探索，商丘師范學(xué)院使學(xué)生有了更多的個(gè)性發(fā)展空間，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成了積極創(chuàng)新的校園文化。這些探索的影響還在延伸，雖然我們可以從學(xué)院學(xué)生近兩年所獲得的榮譽(yù)中窺見一斑，但更大的影響則在學(xué)生以后的人生中。■

責(zé)編：趙 東