“教育大計，教師為本”

“明天是教師節(jié)，今天我請大家做客中南海。”9月9日上午，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶邀請8位來自基層的中小學(xué)教師，參觀中南海，并進(jìn)行座談。

座談會開始前，溫家寶和8位教師一起參觀了西花廳。

位于中南海西北角的西花廳，是中華人民共和國開國總理周恩來曾經(jīng)居住和辦公的地方，也是全國人民所敬仰和向往的地方。修竹環(huán)繞，海棠玉立，石榴樹上結(jié)滿了果實(shí)。9時30分，溫家寶在中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|的陪同下，和教師們一起走進(jìn)這個寧靜溫馨的院落，一一參觀了周恩來總理生前的辦公室、臥室、書房、會見廳等。工作人員向客人仔細(xì)講解每一處地方。教師們認(rèn)真地傾聽，連走路都放輕腳步。

離開西花廳，溫家寶和大家邊走邊談，來到不遠(yuǎn)處的國務(wù)院第四會議室。等大家都坐定后，溫家寶首先向教師們表示節(jié)日的祝賀。他說，教師是陽光下最光輝的職業(yè)。我借此機(jī)會向大家表示敬意，向全國的老師表示敬意。剛才，我們參觀了周總理工作、生活的西花廳，他不僅是偉大的政治家、國務(wù)活動家、全國人民愛戴的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，更是以自己的崇高品格和風(fēng)范樹立了一面旗幟，我們要向他學(xué)習(xí)。

溫家寶說，國務(wù)院不久前決定開始著手制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。請大家談?wù)剬@項(xiàng)工作的意見和建議，聽聽你們希望制定一個什么樣的規(guī)劃？這個規(guī)劃應(yīng)該解決什么問題？在當(dāng)前教育和教學(xué)中，哪些問題是最突出的？是社會最關(guān)心的？是群眾最關(guān)心的？也是教師最關(guān)心的？

溫家寶微笑著請來自四川地震災(zāi)區(qū)的汶川縣映秀小學(xué)校長譚國強(qiáng)首先發(fā)言。譚國強(qiáng)高興地告訴總理，在各級政府的支持下，映秀小學(xué)8月底已經(jīng)開學(xué)復(fù)課。他說，目前農(nóng)村教育的硬件條件逐步得到改善，但是軟件亟待加強(qiáng)，農(nóng)村教師的待遇、職稱和住房問題需要進(jìn)一步加以解決。

“你講的這幾點(diǎn)，對我們都很有啟發(fā)。”溫家寶看著譚國強(qiáng)親切地說，今后的教育改革和發(fā)展要實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，把農(nóng)村教育放在重要地位。要改善農(nóng)村教學(xué)條件，把學(xué)校建成最安全的地方。要加大對農(nóng)村教育的投入，逐步解決農(nóng)村教師的待遇、職稱、住房等問題，還要鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村任教。

62歲的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝已經(jīng)是第二次參加溫總理主持的教育座談會，她提出了幾點(diǎn)建議：應(yīng)該鼓勵社會資金流向教育；要在政策和資金上支持高中課程改革；進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的作用……

“我發(fā)表一點(diǎn)意見。”溫家寶有感而發(fā)，第一，規(guī)劃要根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)和人民群眾的需求制定。人民群眾現(xiàn)在需求什么？就是希望孩子不僅能上學(xué)，而且要上好學(xué)。第二，我非常贊同教育資金的來源多樣化。這項(xiàng)工作可以列入教育改革和發(fā)展規(guī)劃。我們說，企業(yè)家身上要留著道德的血液，實(shí)際上，企業(yè)的收益回報社會最好的方式就是投入教育。第三，我們要努力實(shí)現(xiàn)教育公平。收入的差距可以影響人的一時，但是接受教育的機(jī)會卻可以影響人的一生。我們強(qiáng)調(diào)教育公平，教育資源合理分配，決不意味著把學(xué)校辦成千篇一律、千人一面。學(xué)校還是要辦出特色和風(fēng)格。第四，要改革創(chuàng)新。教學(xué)改革要使學(xué)、思、知、行四個方面相結(jié)合，就是學(xué)思要結(jié)合，知行要統(tǒng)一。

33歲的鐘竺來自北京市第三十五中學(xué)，這位年輕的數(shù)學(xué)教師對課程改革中教材更換過頻現(xiàn)象提出了質(zhì)疑，還提出了開辦家長學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任教育、禮儀教育和心理健康教育等建議。

溫家寶說，鐘老師提醒我一點(diǎn)，我們既要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，還要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。對老師來講，沒有愛就沒有教育，要學(xué)為人師、行為世范；對學(xué)生和社會來講，就是要尊師重教。兩者必須結(jié)合。

談起職業(yè)教育近幾年的發(fā)展和變化，北京勁松職業(yè)高中教師向軍言辭中充滿了欣喜之情。溫家寶提醒說，現(xiàn)在，我們要注意職業(yè)教育的規(guī)模、學(xué)科的設(shè)置，要同社會的需求相吻合，要和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)。

平艷菊是來自北京市第五十中學(xué)分校的歷史教師。她在提出加大對基礎(chǔ)薄弱校的扶持力度、促進(jìn)北京教育區(qū)域間的均衡、課改應(yīng)更貼近學(xué)生實(shí)際等建議后說，我強(qiáng)烈呼吁解放學(xué)生，身體上、思想上都解放，保證學(xué)生的體育鍛煉時間。

溫家寶插話說：“解放學(xué)生，不是讓他們光去玩，而是給他們留下鍛煉身體的時間、思考的時間、動手的時間、了解社會的時間。我們現(xiàn)在的教育大多注重認(rèn)知，而認(rèn)知只是教育的一部分。要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會生存，學(xué)會和別人共同生活，這是整個教育改革的內(nèi)容。”

北京市海淀區(qū)巨山小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，以招收進(jìn)城務(wù)工人員子女為主。“我們學(xué)校90%是進(jìn)城務(wù)工子女，還招收了智障、殘障學(xué)生。學(xué)校提倡‘我負(fù)責(zé)、我能行、我快樂’，讓每個孩子都能自主發(fā)展，形成健康獨(dú)立的人格。學(xué)校要求每個孩子寫一手漂亮的中國字，畢業(yè)時背誦250首古詩，還要會3種以上民族藝術(shù)技能，比如說剪紙、武術(shù)、快板等……”美術(shù)教師楊秀勇的講述引起了總理的興趣。

楊秀勇建議，政府應(yīng)合理規(guī)劃，增加招收農(nóng)民工子女的學(xué)校，擴(kuò)大對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的數(shù)量，落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員子女在城里進(jìn)行高中階段的教育。

“以后有機(jī)會，希望能到你們那兒去看一下。”溫家寶對巨山小學(xué)的發(fā)展給予充分肯定，鼓勵楊秀勇和巨山小學(xué)的老師繼續(xù)把學(xué)校辦好。

北京市懷柔區(qū)喇叭溝門滿族中學(xué)數(shù)學(xué)教師潘維松、北京市交通學(xué)校教師周建平也在座談會上分別發(fā)言。

時間過得很快。12時許，座談會即將結(jié)束。溫家寶說，教育是國家發(fā)展的基石。有一流的教育，才能有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。我們必須目光遠(yuǎn)大，把教育搞上去。辦好教育，教師是關(guān)鍵。他對教師們提出幾點(diǎn)希望：第一，要志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)。人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識、傳承民族精神、弘揚(yáng)愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè)。第二，要為人師表。教書者須先強(qiáng)己，育人者須先律己。教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要影響。要重言教，更要重身教。第三，要嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)，與時俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷以新的知識充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。

溫家寶最后說，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。中華民族素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在老師面前，做學(xué)生的無論走到哪里，無論做出什么業(yè)績，對老師的感激和愛戴之情永遠(yuǎn)不會改變。長期以來，我國廣大教師特別是廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師，在艱苦清貧的條件下恪盡職守、默默耕耘，為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進(jìn)人物，充分體現(xiàn)了陶行知先生當(dāng)年倡導(dǎo)的“捧出一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神。這種平凡而偉大的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

座談會后，溫家寶請教師們一起吃了簡單的工作午餐，一邊吃，一邊親切交談。飯后，他走到會議室外，在臺階前和教師們一一握手告別，目送大家乘車遠(yuǎn)去。

“作為一個農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師，能夠得到總理的接待，我十分激動。”中巴車上，譚國強(qiáng)仍然沉浸在剛才的回憶里，“總理對我們這么平易近人。他說的話，我都記在了心里。”

責(zé)任編輯 李配亮