家庭要在“三生教育”中扮演重要角色

中共云南省委高校工委、云南省教育廳大力倡導(dǎo)的“三生教育”，是以人為本、促進(jìn)人全面發(fā)展的重要舉措。實(shí)施“三生教育”，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同行動(dòng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，幫助廣大青少年和兒童樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

一、“三生教育”是家庭教育的重要責(zé)任

在人類進(jìn)化過程中，家庭是孩子生命的起源，是孩子生存的第一空間，是孩子生活的第一場(chǎng)所。家庭是孩子成長(zhǎng)過程中最具影響力的環(huán)境。家長(zhǎng)（含監(jiān)護(hù)人）是孩子的第一任老師，也是第一責(zé)任人。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是其他任何組織、任何人不可替代的。人類文明史給予我們這樣的啟示：家庭教育對(duì)于每個(gè)人來說，是最早且最易銘記的啟蒙教育，是教育之源。而“三生教育”是家庭教育中最基本、最直接、最普遍的教育內(nèi)容，尤其是當(dāng)孩子在生命、生存、生活方面遇到困難時(shí)所有家長(zhǎng)都無法回避。因此，每一個(gè)家長(zhǎng)都必須從孩子健康成長(zhǎng)的角度，思考對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的問題，承擔(dān)起這一重要的責(zé)任。

二、“三生教育”必須貫穿于家庭生活之中

家庭中的“三生教育”不是用幾個(gè)晦澀的概念或是進(jìn)行空洞的說教就能解決問題的，應(yīng)當(dāng)使之生活化、常規(guī)化、具體化，并且必須貫穿于家庭生活的方方面面，成為家長(zhǎng)的日常事務(wù)。

（一）生命教育是根本

生命教育就是要讓孩子了解生命，熱愛生命，培養(yǎng)對(duì)人對(duì)事的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的生命觀，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，懂得追求生命的意義和價(jià)值。

1.認(rèn)識(shí)生命。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓孩子了解生命的自然規(guī)律，了解人類生、老、病、死的現(xiàn)實(shí)。低齡段的孩子可以從花草樹木的萌芽、茂盛、凋零到死亡的過程感知生命的周期。青春期的孩子可以從自身的生理、心理變化感受生命的萌動(dòng)和成長(zhǎng)，還可以從親人、朋友的健康、快樂和病痛、死亡中感受健康的可貴和死亡的遺憾。

2.尊重生命。讓孩子以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，認(rèn)識(shí)善待生命的重要性，進(jìn)而懂得在自我與他人、自然萬物之間建立和諧的關(guān)系，尊重他人，扶持弱小，敬畏生命，愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命賴以生存的地球。

3.珍愛生命。讓孩子愛惜生命，懂得每一個(gè)人的生命都是唯一的，不能復(fù)制和再生，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)并懂得自我保護(hù)技巧，增強(qiáng)自我救護(hù)能力，并教育孩子養(yǎng)成以此惠及其他生命的言行習(xí)慣。

4.發(fā)展生命。讓孩子了解最基本的法律法規(guī)知識(shí)，做懂法、守法的好孩子。在此基礎(chǔ)之上，認(rèn)識(shí)生命之所以崇高，就在于提高素質(zhì)、完善自我，在于幫助別人、快樂自己，更在于奉獻(xiàn)社會(huì)、擴(kuò)大生命價(jià)值和延伸生命意義。

（二）生存教育是基礎(chǔ)

生存教育就是要使孩子了解生存的知識(shí)，掌握生存的技能，把握生存的規(guī)律，提升生存的適應(yīng)能力，有應(yīng)對(duì)生存困境和擺脫生存危機(jī)的本領(lǐng)；正確面對(duì)生存挫折，為終身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把孩子培養(yǎng)成為具有健全人格的人。

1.要培養(yǎng)孩子生存的基本技能。根據(jù)孩子在不同的生長(zhǎng)階段的不同情況，確立不同的目標(biāo)和要求。家長(zhǎng)一定要克服包辦代替的習(xí)慣。學(xué)齡前孩子要從最簡(jiǎn)單的吃飯、穿衣以及正確的語言表達(dá)開始；孩子入學(xué)后，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子參與更多的校內(nèi)校外活動(dòng)，勤于動(dòng)手，善于實(shí)踐，親歷相關(guān)場(chǎng)景和過程，獲得體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)循序漸進(jìn)地增加技能鍛煉的難度、頻度和強(qiáng)度。

2.要培養(yǎng)孩子尊重他人的品行，教會(huì)孩子與人相處的基本技能，珍視融洽的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞他人，喜歡與人交往，樂于與人溝通、交流，進(jìn)而能夠與人合作，著力養(yǎng)成孩子陽光的心態(tài)、開朗的性格。

3.要教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，認(rèn)知學(xué)習(xí)對(duì)于自己發(fā)展、奉獻(xiàn)社會(huì)的重要意義。

4.要善于放手，切忌越俎代庖。在盡可能多的經(jīng)驗(yàn)教育和情景體驗(yàn)的引導(dǎo)下，讓孩子懂得自己的問題就該自己思考、自己的事情就該自己完成，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力。

5.要教孩子自我調(diào)節(jié)的方法和自我放松的技巧，讓孩子時(shí)常保持良好的心態(tài)；養(yǎng)成健康的心理，敢于面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，百折不撓；敢于面對(duì)挫折，不言失敗，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（三）生活教育是目標(biāo)

生活教育就是要讓孩子掌握生活常識(shí)，認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，為生活?yuàn)^斗，獲得幸福生活。引導(dǎo)孩子樹立正確的生活觀，確立為個(gè)人、家庭、國(guó)家的幸福生活而努力奮斗的理想，成為社會(huì)有用的人才。

1.教育孩子客觀的認(rèn)識(shí)生活，懂得基本的生活常識(shí)，如家庭的經(jīng)濟(jì)來源、日常生活的安排、簡(jiǎn)單家政理財(cái)?shù)?，讓孩子掌握一般的生活技能，增?qiáng)生活自理能力，提高實(shí)現(xiàn)幸福生活的信心。

2.培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感和社會(huì)正義感。要增強(qiáng)孩子的家庭觀念，讓孩子懂得珍惜親情、關(guān)愛家人；要教育孩子不以家庭的富貴而奢侈浪費(fèi)、盛氣凌人，不以家庭的貧困而悲觀喪氣和自卑。并以此為基礎(chǔ)推及個(gè)人于社會(huì)僅只是滄海一粟的思考，樹立社會(huì)主義榮辱觀，熱愛祖國(guó)，關(guān)心同學(xué)，珍惜友情，把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)的前途緊密地聯(lián)系在一起。

3.培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。讓孩子明辨善、惡與美、丑，正直做人；勤儉節(jié)約，不比吃比穿；禮貌待人，行為舉止合乎規(guī)范。

4.營(yíng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好，修身養(yǎng)性，提高素質(zhì)。善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，促使孩子個(gè)性化發(fā)展。

5.開啟孩子的心智，培養(yǎng)孩子的愛心、感恩之心。讓孩子首先懂得感謝父母，自己降臨人間是一種幸運(yùn)；讓孩子懂得感謝天地，因?yàn)槭篱g萬物養(yǎng)育了我們；讓孩子懂得感謝周圍所有好人，因?yàn)樽约菏窃趷坌牡膽驯е许樌砷L(zhǎng)的；讓孩子懂得感謝祖國(guó)，因?yàn)樽约荷钤趥ゴ蟮臅r(shí)代是多么地幸福。

三、“三生教育”任重而道遠(yuǎn)

1.生命、生存、生活是一個(gè)有機(jī)整體，密不可分，相輔相成。“三生教育”是一個(gè)系統(tǒng)工程，既有特殊性，更有系統(tǒng)性。但是，“三生教育”必須與家庭教育乃至家庭生活緊密結(jié)合，與孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程緊密結(jié)合。所以，家長(zhǎng)們必須有清醒的認(rèn)識(shí)或思想準(zhǔn)備，既要知其特殊性，又要知其系統(tǒng)性，因?yàn)閷?duì)孩子的“三生教育”要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

2.只有當(dāng)家庭的“三生教育”與學(xué)校的“三生教育”和社會(huì)的“三生教育”契合，目標(biāo)一致，力量趨同，才能最大限度地發(fā)揮“三生教育”的功效，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子懂得珍惜生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活的目標(biāo)。

作者單位

云南省臨滄市教育局

責(zé)任編輯 李配亮