淺談當今多元文化音樂教育現狀

【摘要】多元文化音樂教育是世界音樂教育關注的焦點，它體現了一種全新的音樂價值觀念和多元文化的教學方法。本文分析總結了國外多元文化音樂教育的概況，指出了在我國高校，特別是地方院校音樂教育中展開多元文化音樂教育是關系到我國高校音樂教育未來發展的大事。從四個大方面思考、論述了國內外當今多元文化音樂教育的現狀。

【關鍵詞】多元文化音樂教育，本土化，多元音樂文化，理念

【中圖號】G652【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)10-0066-01

美國著名哲學家、教育家杜威在20世紀初首次提出了“多元文化”的觀點，隨著時代的發展和時間的推移，這種思想在音樂、教育乃至越來越多的領域中得到認同和接受，影響愈來愈廣泛。多元文化教育和多元文化音樂教育已成為新世紀教育發展的新內容和新視點。通過大量權威性和前沿性的學術論著，使我們了解到國際音樂教育乃至各國音樂教育正在發生著重大變革和發展，這無疑對于我國音樂教育界更好地做到“三個面向”，建設有中國特色的音樂教育體系具有積極地理論和實踐意義。

1對多元文化音樂教育的概述

對多元文化音樂教育的探討，首先有賴于人們對多元文化音樂教育的立足點和定位乃至對多元音樂文化與多元文化音樂教育的關系的理解和認識，這是我們探討多元文化音樂教育的一個理論前提和基礎。

1.1多元文化音樂教育的立足點和定位面對多元文化音樂教育的國際潮流，盡管人們對多元文化音樂教育的理解有許多不同，盡管許多國家對此持有許多各不相同的看法，作為我們這個具有悠久歷史文化和獨特音樂文化傳統的東方大國來說，無疑要以多元化的音樂文化視野審視這一新的音樂思潮，根據我國的國情和音樂教育實際，吸收一切外來音樂教育思想的合理之處，以逐步地建立起符合中國國情、具有中國特色的音樂教育體系。借用印度人曼哈特瑪所說的一句話就是：“讓四面八方的風吹進我的房間……我不會讓狂風除去我的根基?！睋Q句話形象地說，中國的音樂教育之參天大樹要吸取一切有益的養分才能枝繁葉茂，但只有植根于中華音樂文化的沃土中才是其生命之源。

1.2多元音樂文化與多元文化音樂教育的關系音樂文化不僅是文化傳統中的一個組成部分，而且在大文化系統中是最活躍和最具特色的文化現象。同時音樂文化又是最能代表一個民族的本質和文化特征的一種形式。每一個民族都有其自身燦爛的音樂文化，這些音樂文化從個體上看可能是一元的，但從世界音樂的全球視角上看則是多元的。有些音樂文化，像我們國家的音樂文化，本身就是多元音樂文化的結晶并體現出鮮明的多元音樂文化特征。正是這諸多個體的總和從而形成了世界多元音樂文化百花園?！笆澜缫魳返亩鄻有允怯梢魳返拿褡逍再|決定的，也就是說，世界民族的多樣性決定了世界音樂的多樣性。沒有不受民族特質約束的文化，也沒有絕對脫離民族根基的音樂?！币蚨?，民族的不一定是世界的，而世界的則首先一定是民族的。

2中國多元文化音樂教育現狀

分析總結國外多元文化音樂教育的理論和方法，回顧我國音樂教育的發展狀況，如何在我國高校，特別是地方院校音樂教育中展開多元文化音樂教育，是關系到我國高校音樂教育未來發展的大事。如何在我國高校，特別是地方院校音樂教育中展開多元文化音樂教育？

2.1確立多元文化教育的理念我國的高校音樂教育與西方多元文化音樂教育在背景、實施的內容與方法、目標等方面均有很大的差異?？梢哉f，我國高校音樂教育的主要任務在于為各個地區培養各級各類的現代音樂人才。

2.2設置多元文化音樂課程多元文化音樂教育的課程主要是將世界各民族的文化精華或特色融入學校現有的課程中，以反映音樂文化多元的觀點，通過讓學生融入學校整體課程，以此來發展學生認知、技能、情感等方面的能力與態度。例如在民族民間音樂課程方面，可通過改革內容安排、改進教學方法等反映多元音樂文化。

2.3強調多元文化音樂教育的“本土化”我國高校音樂教育要想形成自己的“特色”，同時，還要面對新的問題和挑戰，面對外來文化的沖擊，必須通過“本土化”來完成外來的多元文化與本民族傳統文化的相互溝通、融合。首先，我們必須樹立將“本土”音樂作為我們學校音樂教育根本性基礎的觀念，扎根于自己的傳統。在素質教育的今天，“本土”音樂作為民族文化的重要組成部分，具有堅定民族自信心，增強民族凝聚力的重要作用。我們學校要加強學校音樂教育的民族音樂文化基礎，并落實到課程改革、教材建設、師資等實處。

2.4重視教師素質的提高多元文化音樂教育的理想無論多么美妙，教師是實現這種理想的首要因素。教師的觀念發生了變化才會帶來音樂教育的真正變化。不僅要求教師要有正確的觀念，還要有相應的能力，更要有崇高的追求，加強教師職業道德的培養，有爭做一流學人、一流教育家的終極追求。作為音樂教育者在政治、經濟、文學、歷史等文化領域都應該有所學習與了解。

3國際多元文化音樂教育發展對中國多元文化音樂教育的現實意義

3.1有利于要求我們重視并加強傳統音樂教育由于中國音樂至今尚未建立一套完整的體系，許多青少年對中國音樂的傳統一無所知。要想發展傳統音樂，一是建立中國音樂完整的課程體系。二是加強中華文化母語的教育。再次看到中國傳統音樂自有它的獨到之處。

3.2有利于教學中重視并加強世界音樂的教學現代的社會是開放的社會，交流的社會，現代人應當對世界音樂持有多元文化的全球意識的價值觀。不但要認識到自己文化的獨特性，而且還要意識到他人不同文化的存在。因此，我們不僅應當看到歐洲古典音樂的精華，還應當把眼界放寬，注意到西方世界外的世界各國的音樂，“我們必須進行世界音樂的教學......學習他們，將無限地拓寬對我們音樂和我們文化二者的理解”。

3.3有利于要求我們改變對國際音樂教育發展孤陋寡聞的現象，重視并加強與國際間的交流。我們要了解一種音樂，首先要了解這種文化。要想對一種音樂文化有所了解，也只有深入這種音樂文化的發源地，了解其產生的文化背景、文化根源，才能更好地、客觀地做出評價。只有打開國門，加強與他國的交流，才能把握世界音樂教育的發展趨勢。了解他人的音樂，也讓別人了解我們的音樂，去發現他人音樂的價值，也體現了我們音樂的價值，在一種平等的狀態下溝通與了解。總之，面對21世紀音樂教育全球化、多元化的發展趨勢，我國音樂教育需要使用多元化的文化視野，在保持與傳播本國音樂文化，建立與本國國情相一致的課程體系的同時，從實際出發，加強同世界音樂文化的交流與合作，積極開展學術研究，為我國音樂教育的發展奠定基礎。

4參考文獻

1魏煌.對多元文化音樂教育的文化思考 [J].音樂研究 ，2002，3（1）