構建和諧校園與輔導員隊伍建設之我見

【摘要】在黨和國家提出建設“和諧”社會的時代背景下，作為高校一個社會文明集散地和最佳展示窗口，建設和諧高校校園日益成為高等教育者最迫切的任務。本文淺要分析和諧校園的特征，并針對其建設的主要方面對輔導員工作提出新的任務和挑戰以及對輔導員隊伍的建設提出淺顯的意見。

【關鍵詞】和諧校園；輔導員隊伍；建設

【中圖號】G647【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)10-0078-02

1和諧校園

1.1什么是和諧校園和諧校園就是學校通過深入改革、創新機制、調動一切積極因素，激發全校的創造活動，使學校的領導者、教職工、學生等各類主體各歸其位、各司其職、各盡其能、各得其所，而又相互協調、和諧相處。和諧校園要求學校的制度健全、管理有序、安全穩定，要求學校擁有極強的創造力和凝聚力，要求師生員工積極向上、團結互助、平等友愛、和睦融洽。

1.2建設和諧校園的意義《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》指出，形成“全體人民各盡其能，各得其所而又和諧相處的社會，是鞏固黨執政的社會基礎，實現黨執政的歷史任務的必然要求。”構建和諧社會，必然要求建設和諧校園。學校所處的特殊地位及其肩負的使命，使和諧校園建設尤為重要。一方面，和諧是學校發展的基礎。和諧校園可以為學校、教職工和學生的發展注入生機和活力；和諧的環境能使人心情舒暢，學校的組織效能得到充分發揮，教職工教書育人積極性、創造性和學生學習的主動性不斷提高，形成奮發向上、自強不息、追求卓越的氛圍；全體教職工就能以主人翁意識自覺地站在學校事業發展這面旗幟下來，圍繞學校發展這個宗旨努力工作，自覺維護學校的統一指揮，珍惜團結和諧的局面。另一方面，和諧校園建設，必然促進學生世界觀的轉變與形成，促進正確的道德觀念、法制觀念的樹立，促進良好行為的養成和文明程度的提高。這對于整個社會的長治久安無疑將具有深遠的影響。因此，高校輔導員要善于創建和諧校園，用和諧凝聚人心，用和諧團結力量，用和諧推動學校實現全面、協調、可持續發展。

1.3建設和諧的校園文化是構建和諧校園的動力源泉校園文化是學校在長期的教育、教學、科研管理實踐中創造出來的，具有一定民族文化傳統特征和本校特色的基本信念、價值觀念、道德規范、規章制度、生活方式、人文環境，以及與此相適應的思維方式和行為方式的總和。校園文化以其相對獨立性、統一性、穩定性、吸附性和包容性等獨特的風格，作用于學校可持續發展，在學校的建設和管理中發揮作用。和諧校園文化對促進學校發展、提升學校核心競爭力有著重要的影響力。讓和諧的校園文化成為學校管理的特色，就能夠使學校管理以柔克剛、充滿人性化，從而產生強大的凝聚力和親和力。和諧的校園文化，體現在四個方面。

1.3.1是觀念的和諧這里所說的觀念包括價值觀念、哲學觀念、道德觀念。學校價值觀念是學校在教學過程中形成的對教學目標的追求以及對自身的行為的根本看法和評價。它是學校文化的核心。學校哲學觀念是全體師生員工對世界事物最一般的看法，它主導學校文化其它部分的發展方向。學校道德觀念是師生員工的行為規范，是學校文化的重要組成部分。正確引導，精心培育和打造這些觀念，形成共識，可以統一人們的意志、規范人們的行為、激勵人們的斗志，使全體師生員工心往一處想、勁往一處使，為實現學校的目標奮力拼搏，努力學習、工作。

1.3.2是“環境”的和諧就是要營造風光秀麗的校園自然環境，構建親近師生、為師生的教育教學環境，營造將傳統文化與現代科技融合的景觀環境，營造師生高品位、高情操的人文環境，營造師生民主平等、互敬互愛的人際環境，營造積極向上、自覺主

動、善于創造的學習環境，營造以校為家、以校為榮、愛崗愛校、追求卓越、勇于創新的工作和管理環境。通過營造各種育人環境，使學校的“各種環境”都能協同育人，對師生產生潛移默化的約束作用。

1.3.3是“人”的和諧就是要使學校各層次的管理人員職權分明、各負其責、各盡其能，積極主動地融洽干群關系；使教師和學生之間能達到師師合作、師生互動、生生互動的和諧相處的人際關系。在全校創建一個有利于每個人個性發展、體現自身價值、發揮自身特長、民主自由的文化氛圍。

1.3.4是“教育形式”的和諧就是教學育人、環境育人、服務育人、活動育人、娛樂育人等學校內各種教育形式的和諧。通過學校各方面通力合作，團結互助，充分調動各種教育因素，運用各種形式，相互配合、相互支持、相互補充，對學生實施德育、智育、體育、美育相結合的素質教育，形成全員育人的局面，使學生得到全面發展、和諧發展。

2和諧校園建設對輔導員工作提出的新的任務和挑戰

縱觀和諧校園建設的重點和出發點，其核心就是校園文化氛圍的建設，其關鍵就是建立其和諧的師生關系，處理好學校人與物的關系。這就給輔導員工作提出了新的工作任務和挑戰。輔導員作為一線的學校工作者，肩負著培育和諧校園文化的重任，主要面臨的問題和挑戰有3點。

2.1關于和諧理論的學習及和諧理念的確立和諧是我國由來已久的思想，也是我們中華民族精神的一種體現。國家最新提出構建和諧社會的建設目標，尤其新的時代意義，這些就需要輔導員去認真的學習和深刻的體會。

2.2由管理育人到環境、文化育人的觀念轉變和諧校園不再是傳統的教書育人了。作為做學生工作的輔導員，其工作重心將由原來的管理員、教導員的工作轉化為創造良好的文化氛圍和管理制度，讓學生逐步地從被動管理轉化為自主管理、自我約束。

2.3自身素質上有待進一步地提高新的理念確立和社會不斷的發展進步，科技的飛速發展，要求輔導員不斷更新知識、創新工作方法和工作途徑、改進工作作風。

3在構建和諧校園中強化輔導員隊伍建設

在構建和諧校園、建設和諧校園文化的工作中建立一支素質高、業務精、紀律嚴、作風硬的輔導員隊伍，既要各級領導的高度重視，又要相當數量的物質投入，還要理順許多關系，完善各種機制如考核監督機制、培訓提高機制、合理分配激勵機制等等\"。當前應著力從以下三個方面入手加強輔導員隊伍建設。

3.1切實加強輔導員的政治思想建設輔導員是思想工作的發動者、組織者和實施者，目前和諧社會的理念和思想既是國家的政治理想，也是我們的施政綱領。作為輔導員首先應該加強黨和國家法律、法規及政治動向的學習。高校校園也是國家的一部分，在校園管理和工作中，一切都要依法辦事，用制度去管理。要把輔導員隊伍建設成為一支講政治、講正氣，忠于馬克思主義，忠于黨和社會主義的高素質隊伍，要充分認識到輔導員隊伍政治化的極端重要性，它關系到高等學校真正落實社會主義辦學方向的大問題；要采取積極有效的措施，強化社會主義社會主流意識形態的支配地位；要用馬克思主義武裝輔導員的頭腦，突出政治性和黨性；要強調與社會實踐相結合的傳統作風，定期安排和組織輔導員深入社區、深入基層、深入到改革開放第一線參加社會實踐，在實踐中進一步堅定信仰、增強信心、增進理解和信任；要旗幟鮮明地反對各種非馬克思主義思潮，組織輔導員認真剖析各種非馬克思主義思潮的本質、表現形式及其現實土壤，增強輔導員的辨別能力，在比較中進一步堅定無產階級立場。輔導員隊伍只有徹底實現政治化，才能真正實現思想政治教育的骨干作用，才能確保大學實現培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人的目標，才能激發輔導員從事思想政治教育的巨大熱情，才能增強其使命感和責任感，才能為建設真正意義上的和諧校園出謀劃策、積極實踐。

3.2全面提高輔導員素質加強教育培養，全面提高輔導員隊伍素質是加強和改進大學生思想政治教育工作，構建和諧校園的一項根本性措施。面對新形勢下大學生思想政治教育的繁重任務，學校應該像培養業務學術骨干那樣，花大力氣培養高水平、高素質的輔導員隊伍。業務素質是必備的能力和要求，對輔導員的教育培養要把業務素質培養放在重要位置。輔導員工作的職能要求輔導員必須不斷提高對大學生進行有針對性、實效性思想政治教育的能力和水平。針對輔導員隊伍普遍存在的比較年輕、經驗欠缺的實際，學校要組織輔導員學習研究在新的歷史條件下大學生思想政治教育工作的知識，把握規律，掌握方法，解決問題。同時，要認識到大學生思想政治教育是一個系統工程，輔導員的知識儲備也應該是多方面的，管理學、教育學、心理學、倫理學、現代信息技術等方面的知識也應該成為教育培養的重要內容。工作作風是素質和能力的外在表現，對輔導員的教育培養要把形成求真務實的工作作為重要方面。求真就是要實事求是、探索和把握規律，務實就是要付諸實際、見諸行動。和諧校園建設和校園文化建設不是空洞的口號，需要制定相關的政策、制度及工作方法，并將其長期的堅持和逐步的實施。

3.3完善激勵保障機制是輔導員隊伍建設的保證校園文化建設是個長期的過程，需要一代甚至幾代人的不懈努力才能完成的，其建設的長效性、延續性需要有一支專業化、長期性的工作隊伍。這就需要有一套科學、完善的激勵機制。完善激勵保障機制要建立科學合理的輔導員工作考核體系。輔導員全面負責學生的思想政治教育、行為規范教育、日常管理與有關服務工作，部分輔導員還承擔“兩課”或其他課程的教學及相關科研工作，工作量大，工作性質復雜，既有硬任務，又有軟要求。因此，輔導員工作的考核內容應側重于總體工作效果的把握，側重于在重大事件、重要任務和主要工作上的表現，不宜過于細化、量化；考核方式也應該多層面、多樣化，在自評、互評、學生評議的基礎上，可由黨委學生工作部牽頭，由組織、人事、團委、院系等部門的負責同志組成的考核小組對全校的輔導員工作情況進行評定，確定考核等級，作為輔導員職稱、職務晉升的重要參考依據。為保持輔導員隊伍的相對穩定，要建立輔導員任期制，專職輔導員任期原則上要與大學生的學制相對應，一般不能低于四年，與此相對應，輔導員的考核既要有年度考核，也要有期滿考核。總之，在高校建設和諧校園和和諧校園文化的工作中，應重視輔導員在其中的關鍵性作用的發揮。只有建設一支工作高效、素質過硬、能力卓越、具有創新開拓精神、穩定的輔導員隊伍是我們建設和諧校園、構建和諧社會的前提和關鍵。

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