對電大高職《國際金融》教學的幾點思考

【摘要】電大高職生與普通高校的學生相比，具有文化知識基礎差、自卑心理較嚴重但同時又思想活躍，動手能力、專業技能、適應性比較強的特點，而國際金融課程專業性理論性較強，筆者在實踐教學中根據電大學生的特殊性，提出了一些針對性的教學方法。

【關鍵詞】高職；國際金融；教學

【中圖號】G728.8【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)10-0086-01

在國際經濟金融一體化和全球化的今天，國際金融不僅與一國的國際貿易和國際經濟合作緊密聯系，而且涉及到一國的宏觀經濟的平衡和穩定，涉及到國際經濟金融的協調和合作。《國際金融》是金融學專業的專業主干課程，也是財經類專業的核心課程，是一門涉及面廣、綜合性強的學科，它以國際間的貨幣金融關系為研究對象，既要說明國際范圍內金融活動的主要問題，又要闡述國際間貨幣和資本運動的規律。面對新的問題必須有正確的教學理念，才能適應新形勢的要求。電大高職生相對于普通高校學生，具有文化知識基礎差、自卑心理較嚴重但同時又思想活躍，動手能力、專業技能、適應性比較強的特點，所以筆者在實踐教學中盡量考慮電大高職生的特殊性，采取恰當的教學方法，引導他們愛學習和如何學習。

1采用實例教學，樹立學生自信心

因為電大學生很多由于文化基礎差，大多比較自卑，覺得低人一等，不能很好得評價和認識自己。所以在剛開始上課時我就跟他們聊聊電大已畢業學生的事跡，用身邊的實例激勵他們，讓他們覺得只要努力，電大的學生也可以和其他高校的畢業生做的一樣好。

2講授中運用順序法，提高理解能力

就是在課堂教學中一種把相關的內容按照一定的順序循序漸進、步步深入地進行教學，在如國際貨幣制度的演變（時間順序）、國際結算（操作順序）、經濟事件的影響（空間順序）等。

3運用探究性教學，激發學習興趣

提高學生的學習興趣，是實現教育目標的關鍵。興趣是最好的老師，學生對這一門課沒有興趣，再好的教學方式也起不到好的教學效果。國際金融課程專業性很強，有些理論知識一下很難掌握。在教學過程中，如在講貨幣價值問題時，我讓學生自己去觀察一周銀行的外匯牌價表，去發現為什么會經常發生變動，說明我國采用的是什么樣的匯率制，為什么人民幣會升值，升值后會產生那些經濟影響？盡量以學生獨立自主學習和合作討論為前提，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。調動學生學習的積極性，促使他們自己去獲取知識、發展能力，做到自己能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。

4穿插案例，增強課堂吸引力

案例教學法是按照一定的教學目的、結合具體的教學內容，通過對案例的介紹、討論、分析、講評、總結，使學生身臨其位、身臨其境地分析并解決問題，以培養學生實際工作能力為目的的教學方法。國際金融課程積累了大量的、豐富的案例，具有來源廣泛、題材多樣和時效性強等特征，如在講解“外匯和匯率”一章時，便可加入1997年亞洲金融危機的案例，談談金融危機引起的亞洲各國匯率變動及匯率變動對各國經濟的影響；在講解“衍生金融工具”一章時，可加入巴林銀行事件的案例；而在講解“外匯風險管理”一章時，可結合我國情況，討論引進外資的風險。這樣，學生聽起來，不再是干巴巴的理論，而是貼近經濟生活的實例。

5加強實踐操作，鍛煉動手能力

國際金融雖然是門理論性很強的課程，但純粹的從理論到理論，學生很難理解和掌握。所以在教學中采用了多種實踐教學手段：①組織學生聽講座：一種是專家型講座，主要針對與課程內容相關的社會熱點問題；二是業務型講座，聘請在第一線工作的專家或業務熟練工（如中國銀行國際結算部業務員）進行操作性指導性。通過聽講座和與專家交流的活動，拓展學生的的知識面。②模擬操作。在講套匯時，在按教材講清了三角套匯的基本思路后，引導學生使用另一條套匯路線去套匯，但套匯的結果是虧本。學生陷入迷惑：如何套匯才能賺錢？現在假定給每一位學生100萬美員，在給定的市場匯率中看誰賺得最多？學生一下就產生興趣，而且自己去思考，抓住關鍵點在哪里：選對賣點，賤買貴賣，盈利；選錯賣點，賤賣貴買，虧損，比教師單純的講授效果要強多了。③在對于簡單而又感性的內容進行當堂演示，包括實物演示，如各種匯票、支票的樣票，信用證、保單甚至外幣等。我在網上搜集一些資料，請朋友公司提供實際票據，給他們在課上演示，通過實物觀察，一目了然，讓他們了解掌握金融知識很重要，金融其實與生活密切相關。

6采用多媒體技術教學，加快學生消化過程

20世紀來信息的數字化傳輸引起了傳播界的一場深刻革命，這場革命的突出特點是多媒體系統問世和遠距離館息傳輸網絡有了驚人發展。“信息高速公路”的存在，給我們的教育方式和教學方式帶來了巨大影響為培養出適合金融信息化需要的人才，縮短學生從事金融職業的培訓時間，在國際金融教學中，我充分利用網絡電化教學方式，運用直觀教學法來介紹國際金融市場的概況，可以讓學生更及時、全面地了解國際金融業務發展的狀況，更多更快地了解國際金融信息，加快學生消化吸收過程，提高教學的直觀性和效果。

7盡可能地用英文翻譯所講到的金融術語，增加英語詞匯

在教學中經常會涉及到一些專業術語和詞匯，而這些很多在英文上都有固定的表述。在這時我就把相應英文寫出來，這樣在不知不覺中就使學生學到了中英文對照的知識一比如，國際貨幣基金組織IMF等，學生們尤其對金融組織的名稱、各國貨幣名及外匯市場上的用語感興趣。

8參考文獻

1周海燕.國際金融課教學實踐與體會[J].重慶科技學院學報(社會科學版)，2006：53