淺談如何做好中職學校學生的管理工作

【摘要】學生管理難，中職學校的學生管理更難，如何有效地做好學生的教育和管理工作，是擺在中職教育工作者面前的一個緊迫問題。

【關鍵詞】中職學校學生；管理；策略

【中圖號】G712【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)10-0126-01

中等職業學校學生存在的問題主要表現在以下幾方面：缺乏理想信念，學習目的不明確，學習態度不端正，整天無所事事，無心向學；法制紀律觀念淡薄，曠課、逃學、早戀、打架斗毆，頂撞甚至辱罵老師；自私自利嚴重，對家庭、集體和社會缺乏責任感，一切以我為中心；心理承受能力差，缺少良好的意志品質和克服困難的堅定信心，易產生自卑心理；反復失信于父母、師長，檢討書、保證書寫一大疊，警告、記過等處分不斷升級，仍還一意孤行。學生管理難，中職學校的學生管理更難，如何有效地做好學生的教育和管理工作，是擺在中職教育工作者面前的一個緊迫問題。

1創新學生管理理念，樹立以人為本的大教育觀

首先，學生管理不是一般意義上的行政管理工作，也不是一般意義上的服務工作，而是一種教育活動，我們必須凸顯學生管理工作的教育屬性，重塑管理人員的教育意識。其次，中職學校的學生管理，不能只依靠學生管理職能部門或少數人，必須把教書育人、服務育人、管理育人、環境育人的責任落實到每一位教職工身上，齊抓共管，全員投入，這樣才能收到實效。第三，牢固樹立以人為本的教育觀，要改變知識技能本位和能力本位的育人理念，樹立以人為本的大教育觀和先做人、后做事的德育觀。第四，確定以學生為中心的管理策略，把管理視為一種完全服務于人的手段，要變“管理學生”為“服務學生”。第五，正確認識教育的價值取向，糾正過分看重學生的學習成績、自然表現等傾向，減少對學生的歧視和偏見，增加鼓勵、引導和幫助，使學生消除自卑心理，學會自尊和自愛，讓每個學生以成功的心理去面對現實和未來。

2講究管理方式方法，加大學生管理力度

第一，在管理工作形式上，務必做到“三結合”，即與學生的成人成才緊密結合，要在管理中將現代人才觀融合進去；與學生的思想教育緊密結合，既重管更應重教；與學生的自我教育和自我管理緊密結合，增強學生的參與意識，提高自我管理、自我約束的能力。第二，在管理的方法上，要做到“四個同步”，即關心愛護與嚴格管理同步，教育內容與教育時機同步，耐心疏導與寬容、理解同步，言教與身教同步。第三，在管理的過程中，抓好學生教育管理中的預防、矯正和反思三個環節，科學預測學生思想發展趨勢，積極超前引導，變被動為主動，防患于未然。第四，在管理者的范圍上，不應只局限于學校和教師，要實現學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合，建立學校與家庭之間合理而有效的溝通機制，共同促進中職學生的健康成長。

3改革思想政治課教學內容，強化對學生的心理健康教育

職業學校的思想政治課要重視對學生進行自信心、自強心和意志力的教育，并把這些作為思想教育的重要組成部分。要引導學生制定切實可行的奮斗目標，用目標激勵自己，喚醒學習熱情。加強對學生的自信心教育和積極的人生觀教育，積極宣傳社會對職業技術人才的需要；加強對學生的意志力和抗挫折能力教育，教育學生以積極心態應對在適應社會、求職面試、勞動就業等很多方面遇到的挑戰。另外，思想政治教育內容還必須增加心理健康教育，因為中等職業學校的學生大多數是在升高中無望的情況下被動和無奈地走進職業學校的，因而具有失落感和自卑心理。學校應成立心理咨詢點，舉行心理健康講座，開展心理健康知識競賽，營造一個寬松、和諧、健康的心理氛圍。

4把握中職學生的年齡特征，積極開展豐富多彩的教育活動

由于年齡關系，中職學生喜好活動，因而，教育和管理應寓教于樂，寓教于活動之中。一是在全校范圍內推行“自我教育、自我管理”活動，使學生在充當管理者的角色中得到教育。二是利用節日、紀念日開展主題系列活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育；三是利用校會和專題講座進行專題教育，加強日常行為規范及法制教育；四是組織學生參加專業社會活動，對學生進行職業道德和理想教育；五是大力開展群眾性文體活動，使學生在活動中張揚個性，培養學生的團體協作精神；六是鼓勵學生創辦各式各樣的社團，舉行豐富多彩的活動。通過以上系列活動的開展，既能使德育工作更具針對性和實效性，而且還能有效地消減學生違規違紀行為，把學生有限的精力投入到各種有意義的教育活動中。

5嚴格教學管理，提高學生對專業知識技能學習的熱情

中職學生難管，最重要原因是學生厭學，他們無視學校的規章制度，毫不顧及老師的感受，明目張膽地在課上睡覺、聊天。我們在失望的同時，更應該警醒的看到狠抓文化知識學習對學生管理的重要性。一要嚴格考勤制度，加強課堂紀律，確保每節課的應到人數、實到人數、缺勤人數及假條的記錄相符，把考勤結果納入評選優秀和獎學金等評優活動中去。二要突出技能訓練和實踐性教學，培養學生對學習活動的興趣。讓學生走出教室，到工廠或到車間，讓學生多實驗，多動手，多體驗，從而激發他們的學習興趣，鍛煉他們的操作技能。三要開展以本專業為主的技能比賽，不定期的舉辦各種專業方面的職業技能展示或比賽，促進學生在各項賽事中既互相競爭，又相互交流學習，增強他們學習專業知識和技能的自豪感和積極性。

6重視班主任隊伍的建設，發揮班主任在學生管理工作中的作用

中職班主任是學校最直接的學生教育和管理工作者，一個班的班風和學習風氣如何，很大程度上取決于這個班的班主任。班主任的工作態度、管理方法和教育藝術，對學生的管理起著直接的影響作用，是能否做好學生管理工作的重要一環。首先，要把對班主任的選拔作為一項重要工作來抓，真正把那些有熱情、善于管理的骨干教師選聘上來。其次，要盡力提高班主任的地位，注重營造當班主任光榮的輿論氛圍，要采用相關的激勵機制，把教師迫于無奈才當班主任的被動局面轉變為樂于當班主任的自覺行動。再次，要通過多層次、多途徑努力提高班主任的綜合素質，制定科學的班主任工作考評辦法，以激勵先進、鞭策落后，形成比、學、趕、幫的良好工作作風。

7建立健全學生自治組織，培養學生自我管理和自我約束的能力

學生會、團委、班委是學校最重要的群眾性自治組織，它們是溝通師生關系的橋梁和紐帶，起著上傳下達的作用。其他的學生社團（如文學社、音樂學會、書法學會、電腦學會等），由于其具有導向性、協調性、凝聚力等功能，在學校的學生管理工作中，能夠起到以點帶面、示范效應的作用。同時，各種學生社團通過開展豐富多彩的文體活動，既可以豐富學生課余生活，又可以增強學生的團隊意識和集體主義精神，養成良好的組織紀律觀念。學校領導和職能部門要重視學生自治組織的作用，要經常參加學生組織的有關會議，聽取他們的意見，并在學生活動經費、活動場地、設施設備等方面給予大力支持，充分發揮學生自治組織在學校學生管理工作中的重要作用。實踐證明，上述教育管理措施在中職學生管理中可以起到明顯的作用，但隨著職業教育的發展，中等職業學校學生管理工作還面臨著諸多新的困難和新的問題。我們應與時俱進，不斷探索素質教育背景下的學生管理工作的新途徑，為培養高素質的“技能型”人才做出不懈的努力。

8參考文獻

1胡世長.新形勢下學生管理工作初探[J].新課程，2007(6)

2徐淮剛.新形勢下做好職業學校學生管理工作的思考[J].職業教育，2007(8)

3郭晶巍.中等職業學校學生管理工作問題與對策[J].希望月報，2007(10)