用游戲讓英語教學活起來

【摘要】長期以來，我們的英語教學一直困惑我們的教師和學生。無論教師怎樣強調英語的重要性，還是有相當多的學生就是不重視。無論教師怎樣放磁帶或帶讀，學生就是“金口難開”。究其原因，是英語教學缺乏語言環境，沒有激發學生說的“欲望”。如能在英語教學中運用游戲，則可以使英語教學活起來，進入另一番境界，就像一臺電視娛樂節目，有趣的活動引來大家的共同參與，使參與者在愉快的氣氛中不知不覺的學到許多知識。

【關鍵詞】英語；教學；中等教育

【中圖號】G633.41【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)10-0217-01

1英語需要游戲教學

游戲教學是學生心理的需要。我認為游戲這種直觀、形象的教學方式就能把抽象的英語與事物、動作和思維聯系起來，達到think in English目的和境界。

2游戲教學設計和操作原則

游戲教學作為當今比較受歡迎的教學方法。如何正確地運用它？又如何保證它為教學服務呢？我認為應該注意下列原則。

2.1娛樂與教學相結合的原則游戲顧名思義就是一定要有趣，能激發學生的興趣，讓同學們積極參與，但是游戲要為教學目的服務。在游戲教學的實際操作中，教師容易走的一個誤區是：重游戲形式而忽視了教學目的。或許因為這種思想，我們的很多老師，特別是新老師，往往忽視了，游戲是教學的載體，其為我們既定的教學目的服務，那么，游戲教學就有個度的把握問題：任何游戲，必須為教學目的服務，這也是游戲設計的一個原則。我們常常看到這樣的情況，我們的老師上課時，學生反映熱烈，下課了，問學生：這節課你學到了什么？學生的回答卻是茫然，那么我們的老師的游戲組織就是忽視了教學目的而存在，那么我們的游戲教學是失敗的。

2.2學生主體和教師主導相結合的原則游戲教學要真正地體現學生是主體，教師是主導。教師把學生要學習的知識，要掌握的技能溶入到游戲中，那么只有真正通過學生自己的練習與實踐才能理解掌握。教師就像一位電影導演，角色還得由學生自己來演。教師的作用是指導學生怎樣作課前準備，是作出公平的裁決與判斷，是游戲規則的執法者，是學生情緒的激發者也是現場秩序的維護者。教師的語言要有藝術性和鼓動性，教師要善于通過語言來鼓勵和刺激學生的學習欲望，培養學生的自信心。

2.3課堂氣氛的活躍性與紀律性相結合的原則一般老師都在想，在游戲教學我們的課堂如何組織，我們的學習紀律如何保證，這些問題確實不可忽視，這就需要我們老師在游戲和課堂組織的把握方面下一番苦工夫。游戲教學，在一定程度上是以犧牲紀律為保證的，目的是為了保證學生的學習興趣，必須有一個輕松活躍的氣氛，有一種無拘無束的感覺。同時，為了達到預期的教學目標，為以后的規范化學生打下良好的基礎，我們又必須強調一定的課堂紀律。通過老師的調控，在學生目前在激烈的學習中，通過老師的動作，眼神，學生能保持良好的紀律性。所以要求教師在日常組織教學中，充分利用一切有效的手段，控制教學組織，為以后學生的學習打下良好的基礎。

2.4游戲的可操作性英語教學游戲必須簡單易懂，操作性強。一個游戲教師在課堂上用寥寥幾句話解釋一下，最多給學生示范一遍，全班同學就可以進行了，甚至在學生自己的主持下都可以進行了。如果太難甚至太復雜，學生無法進行下去，也就沒有什么活躍的氣氛，更談不上達到教學教育的目的了。

3英語教學游戲介紹

英語教學游戲種類繁多，可謂五花八門。此外，教師還可以在自己的教學實踐中不斷地創新發明。下面就我本人在教學中經常運用的一些英語教學游戲稍做一些介紹。

3.1單詞游戲單詞是英語教學和英語學習的重點和難點，學生最怕的就是記單詞。如果能寓教于樂，讓學生輕輕松松地記住單詞那是最好不過的了。下面介紹一下：單詞接龍游戲。這個游戲適合各個階段的詞匯教學，由兩個或兩個以上的人輪流說單詞，要求后面一個單詞的首字母和前一個單詞的最后一個字母相同，如此循環，直到有人說不出單詞為止。說不出的人暫時被淘汰，由后一個同學替他上去，誰堅持到最后，誰就是優勝者。類如：not—ten—night—thing—girl—long—glad—desk—knife—enjoy—yellow

3.2角色游戲角色游戲就是要求學生根據對話的情景，扮演其中的角色來進行對話練習。如學了英語購物的對話，就可以布置一個商店的場景，讓學生分別扮演顧客和店主進行對話。如學了打電話這一課，就可以讓學生拿著手機進行對話練習。實踐證明學生能夠做得好，同時也很有興趣。

3.3猜測游戲猜測游戲是教學中廣泛運用的活動，英語入門階段用猜測游戲來呈現新的教學內容，不僅使學生處于積極主動的狀態，而且可以對語言輸入進行加工。

3.4繞口令游戲這種游戲主要是用來訓練學生的英語發音以及訓練學生的語流速度和流利程度。很多英語繞口令內容簡單，講起來饒有興趣，而且可以加深對英語詞匯的理解。

3.5腦筋急轉彎游戲這種游戲既可以訓練學生的意義閱讀能力，又可以開發智力訓練思維，但是它有一定的難度。

3.6喊英語游戲這種游戲是把學生學過的一些重要的日常英語表達寫出來，然后進行練習，最后看一看哪位學生能用最正確又最大的聲音把那些英語句子叫出來。總之，在英語教學中適當地運用游戲進行教學，可以加深學生對英語語言的直接理解，養成用英語思維的習慣，可以激發學生的學習興趣，創造活潑的課堂氣氛，可以提供學生更多更逼真的英語語言環境，從而一改以往英語教學的沉悶氣氛，創造出英語教學的明媚春天。