和諧，愛的美

【備考指導】

近年來，全國各地的中考語文試題拓寬了選材范圍，對社會熱點密切關注。“和諧”是當今社會的主旋律，也是當今社會的主題詞。它深植于民心，家喻戶曉，已成為當今社會的熱點。語文課程標準強調中學生要具有良好的人文素養和科學素養，其中的人文素養有一個重要的內容就是關注人類、關注自然。自然界中的一草一木，一事一物，無不孕育或體現著和諧，它是社會和時代的需要。可見，關注“和諧”是擺在每個人面前的一個重要課題，創造“和諧”社會是每個人的神圣使命。因此，在中考中，把“和諧”這一主題的文章作為閱讀選文，已成為命題人的熱門取向，備受中考命題者的青睞。

下面我們就圍繞“和諧”這一主題來學習一下如何解答這類閱讀題。這一類文章的內容較多的是人與自然的和諧，人與人之間的和諧，也有少數是寫自然界的共生共贏。這類文章通常運用的表達方式是記敘和描寫，有時也會穿插議論。考查重點或在于主題把握，或在于細節探微，或在于語言品析，或在于拓展遷移……走進與“和諧”相關的作品，我們的性情也會得到陶冶，我們的心情也會變得澄澈，我們的閱讀能力和審美能力也會得到提升。解答此類文章的總的閱讀方法是：讀懂內容——理清思路——把握結構——概括主題——思考感悟。

【中考選文】

會唱歌的火爐

遲子建

我的少年時代是在大興安嶺度過的。那里一進入九月，大地上的綠色植物就枯萎了，雪花會裊裊飄向山林河流，漫長的冬天就緩緩地拉開了帷幕。

冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來臨時，火爐才能熄滅。

火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。

拉柴火的工具主要有兩種：手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子的，體積大，既能走土路，裝載又多，所以大多數人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行進的，所以只有在雪路上它才能暢快地走，一遇土路，它的腿腳就不靈便了，而且它裝載小，走得慢，所以用它的人很零星。

我家的手推車是二手貨，有些破舊，看上去就像一個辛勞過度的人，滿面疲憊的樣子。它的車胎常常慢撒氣，所以我們拉柴火時，就得帶著一個氣管子，好隨時給它打氣。否則，你裝了滿滿一車柴火要回家時，它卻像一個餓癟了肚子的人蹲在地上，無精打采的，你又怎么能指望它幫你把柴火運出山呢?

我們家拉柴火，都是由父親帶領著的。姐姐是個干活實在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養成愛勞動的習慣，時不時也把他帶著。他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。我們通常是吃過早飯就出發，我們姊妹三人推著空車上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀，很風趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時會把樹上的鳥給驚飛了。我們拉的柴火，基本上是那些風刮倒的樹木，它們已經半干了，沒有利用價值，最適宜做燒柴。那些生長著的鮮樹，比如落葉松、白樺、樟子松是絕對不能砍伐的，可伐的樹，我記得有枝丫縱橫的柞樹和青色的水冬瓜樹。父親是個愛樹的人，他從來不伐鮮樹，所以我們家拉燒柴是鎮上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費勁些，回來得也會晚。因為風倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發現。我最樂意做的，就是在深山里尋找風倒木。往往是尋著找著，聽見啄木鳥“篤篤”地在吃樹縫中的蟲子，我就會停下來看啄木鳥；而要是看見了一只白兔奔跑而過，我又會停下來看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風，所以我找到風倒木的機會并不多。往往在我游山逛景的時候，父親的喊聲會傳來，他吆喝我過去，說是找到了柴火，我就循著鋸聲走過去。父親用鋸把風倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上，總要有一段距離。有的時候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風倒木丟在地上，對父親大聲抗議：“我扛不動!”那語氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風倒木把她壓得抬不起頭來，走得直搖晃，她也咬牙堅持著把它運到路面上。所以成年以后，她常抱怨說，她之所以個子矮，完全是因為小的時候扛木頭給壓的。言下之意，我比她長得高，是由于偷懶的緣故。為此，有時我會覺得愧疚。

冬天的時候，零下三四十度的氣溫是司空見慣的。在山里待得時間久了，我和弟弟都覺得手腳發涼，父親就會劃拉一堆枝丫，為我們籠一堆火。潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因為有了這團火，我和弟弟開始用棉花包裹著幾個土豆藏到懷里，帶到山里來，待父親點起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來父親發現了我們帶土豆，他沒有責備我們，反而鼓勵我們多帶幾個，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父親給我們點火。父親常常嗔怪我，說我是只又懶又饞的貓。

天越冷，火爐吞吃的柴火越多。我常想火爐的肚子可真大，老也填不飽它。漸漸地，我厭倦去山里了，因為每天即使沒干多少活，可是往返走上十幾里雪路后，回來時腿腳也酸痛了。我盼著自己的腳生凍瘡，那樣就可以理直氣壯地留在家里了。可我知道生凍瘡的滋味不好受，于是只好天天跟著父親去山里。

現在想來，我十分感激父親，他讓我在少年時期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤著我。每當我從山里回來，聽著柴火在火爐中“噼啪噼啪”地燃燒，都會有一股莫名的感動。我覺得柴火燃燒的聲音就是歌聲，火爐它會唱歌。火爐在漫長的冬季中就是一個有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動的快樂，懂得溫暖的獲得是有代價的。所以，我成年以后回憶少年時代的生活，火爐的影子就會悄然浮現。雖然現在我已經脫離了與火爐相伴的生活，但我不會忘記它，不會忘記它的歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠不會消逝!

（選自《遲子建散文》）

1.給下列黑體字注音。

（1）帷幕（ ） （2）裝載（ ）

（3）愧疚（ ） （4）接觸（ ）

解析：這是一道語言基礎知識題，考查考生的注音識字能力。解答時，要結合相關的漢語拼音，調動自己的語言積累，寫出準確的答案。

答案：（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù

2.“我們家拉燒柴是鎮上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？從“我們家拉燒柴”的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優秀品質？

解析：本題著重考查考生品味語言的能力。解答時，要結合具體的語言環境，弄清“本分”的意思，然后用簡潔的語言概括父親的優秀品質。

答案：做事守規矩（安分守己）；愛護樹木、熱愛自然、有環保意識、與大自然和諧相處等。

3.第三段在文中是如何起到承上啟下作用的？

解析：本題著重考查考生句子的表達作用，應圍繞火爐吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文回答。

答案：略。

4.作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”，蘊涵了什么樣的深意？

解析：本題著重考查考生對關鍵句子的理解能力，應圍繞“熱愛、樂觀、感激、美好”回答。

答案：火爐“噼啪”的燃燒聲，就像一首動聽的歌曲，這里面蘊涵著作者對生活的熱愛，積極樂觀的人生態度，以及對那段美好時光的感激之情。

5.作者追憶少年往事，從中領悟到深刻的人生哲理。其中哪一點引發了你更深入的思考？請結合生活實際談談你的感悟。

解析：本題著重考查考生在綜合理解選文內容的基礎上表達獨特體驗和感受的能力。解答此題應結合文章內容圍繞“人與自然的親密接觸、和諧相處”“生活的艱辛和樸素”“勞動的快樂”“溫暖的獲得是有代價的”“少年時期生活對人一生的影響”等方面回答。思考不能停留在原文的層面上，要更進一層，如“溫暖的獲得是有代價的”讓我們深入思考“任何成功的獲得都是有代價的”。

答案：略。

【強化訓練】

老人與鷹

陳元武

那是一個驕陽似火的中午，老人背著那桿獵槍轉了幾個山頭，連個獵物的影子都未碰著。太陽的火舌舔得他煩躁不安，他犀利的目光朝前方巡視著。

老人忽聽見那林叢間有一陣響動，他連忙舉槍瞄準，卻再沒了動靜。他轉過那叢芭茅和灌木尋去，眼前的情形竟讓他大吃一驚：一只鷹無力地躺在血泊中，身邊躺著一條已被啄得稀爛的死蛇。鷹顯然是想掙扎著重返藍天，它的雙翅散開，做出欲凌空而起的姿勢。但它受了重傷，整個身子無力地趴在地上。老人很后悔來遲一步，沒能親睹這場精彩壯烈的鷹蛇大戰。

他瞄了一眼死蛇，知道那是條毒蛇，鷹肯定是被它咬傷了，而且已命若懸絲了。他朝鷹走去，鷹以犀利的眼光盯著他的舉動，身子本能地動了幾下，想往后退，鉆進草叢或展翅高飛，它的翅膀使勁地撲棱了幾下，但很快便意識到自己的力不從心了，便昂起頭，將有力的鉤喙對著老人，突然發出一聲令人心悸的唳嘯，頸項的毛頓時炸開。老人急忙脫下褂子，撲在鷹身上，把它裹住。鷹拼命地掙扎著，凄厲地叫著，努力了一陣，終于疲乏地垂下頭，而那眸子依舊放射出犀利的目光。

老人迅速地給鷹上好藥，然后將鷹關入攜帶的鐵籠子里。

鷹的傷漸漸地好了。老人每天用捕到的獵物鮮肉喂它。鷹開始在籠子里撲棱著翅膀，煩躁不安地不停來回走動，不停地想將頭探出柵欄外。每次給它喂食時，老人都看見它那凄惶的目光似乎向他乞求著什么。終于有一天，他下了決心，將鐵籠子放在院子里，抽去門閂。鷹在那一刻愣怔了一下，很快便跑出鐵籠，凌空而起。老人眼眶里的兩顆好大的淚徘徊了一陣，終于悄無聲息地掉落。他望見鷹在不遠處的山岡上歡快地飛著，叫著，優美地盤旋著，然后振翅直刺云空，越飛越高，越飛越遠，最后那一粒黑點般的影子消逝在碧空。老人的臉上泛出了會心的微笑……老人吼了一聲，他后悔沒給鷹起名字。

（選自《三明日報》）

1.老人為什么要將已經捕獲并囚禁在鐵籠子里的鷹放掉？“老人的臉上泛出了會心的微笑”表現老人什么樣的心理？

2.老人與鷹之間發生了怎樣的故事，請你在“老人”與“鷹”之間用三個動詞，概括文章所敘的事情。

3.文中畫線的句子寫到了老人與鷹的目光都很“犀利”，但表達的側重點有何不同？

4.本文用細膩的神態描寫表現了人物的內心世界，請你從文中找出一例來，并分析其所表現的人物心理。

本期參考答案

《和諧，愛的美》

強化訓練：

1.被囚禁在鐵籠子里的鷹渴望藍天、渴望自由，這打動了老人的心，老人認為應該將鷹——這天空中勇敢的精靈放歸自然。會心地微笑，表現了老人看到鷹重獲新生并矯健地回到大自然中時十分欣慰、高興的心情，是人與動物的和諧相處的寫照。2.老人發現鷹，老人拯救鷹，老人放歸鷹。3.老人目光“犀利”源自作為獵人的敏感與機警，而鷹的眼光“犀利”源自不屈的靈魂與戒備的心理。4.示例：老人眼眶里的兩顆好大的淚徘徊了一陣，終于悄無聲息地掉落。分析：淚水的徘徊，表現出老人對鷹戀戀不舍的心情，為鷹的離去而失落傷感。