命題作文導寫與示例苦樂年華

【文題亮相】

閱讀下面文字，按要求作文。

歌曲《苦樂年華》中這樣唱道：“生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩呀；生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼？生活是一杯酒，飽含著人生的酸甜苦辣；生活像七彩緞，那也是一幅難描的畫；生活是一片霞，卻又常把那寒風苦雨灑呀；生活是一條藤，總結著幾顆苦澀的瓜；生活是一首歌，吟唱著人生悲苦交加的苦樂年華。”

請以“苦樂年華”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，體裁不限；②不少于600字，文中不得出現真實的校名、人名；③書寫工整規范。

【思路點撥】

年華，指時光或年歲。以“苦樂”修飾“年華”，意在強調生活的多姿多味。歌詞中寫道“生活是一首歌，吟唱著人生悲苦交加的苦樂年華”，已經走過了十五六個春夏秋冬的學生自然對生活懷有獨到、深刻的感受和領悟，所以寫作本文就要注意以下幾點：

首先，要調動自己的情感。充分挖掘自己心靈中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，將心中的感動飽蘸于筆端，流瀉于筆下。

其次，要選好材料。這個題目貼近學生生活實際，取材范圍廣闊：生活中有苦也有甜，有悲也有喜，酸甜苦辣都是歌；無論是生活中的美好，成功的喜悅，還是苦難的悲痛，追夢的艱辛，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……都可以作為感受的對象和寫作的內容。取材既廣，選材則要嚴：要寫自己熟悉的生活，截取生活中最有價值的東西，選擇感觸最深的材料，力避文章空洞無物。

第三，在行文時，要確定好思路。寫作時要著眼于生活中瑣碎的小事情，從生活中的小鏡頭切入，可以截取生活中的小片斷把它們連綴成段，也可以細寫生活中的一段小經歷，以小見大，從普通中寫出不普通來。要突出內心的感受、體驗，要表現自己對生活獨到的認識和理解，要表達自己特有的真實思想，要抒寫真情實感。

第四，在表現手法上，要綜合運用各種表達方式。敘述、描寫應當是敘述生活之事，描寫生活中的見聞，描寫人物、事物、景物，要學會運用生活化的典型細節來表現主題；議論、抒情應當是在敘述、描寫的基礎上，對敘述和描寫的提升和深化。記敘與描寫要多而細，濃墨重彩，抒情和議論則要少而精，點到為止。

把握了以上幾點，就用你的妙筆盡情地抒寫你生活歷程中的“苦樂”吧。

【佳作展示一】

苦樂年華

陳洪程

挑燈鏖戰

深夜，父母早已酣睡。我伏在桌前奮筆疾書，忽然一道數學題將我難住。我沉思良久，毫無進展，又過了30多分鐘，仍一籌莫展。我扔下筆，跳上椅子，指著那道題大罵：“混賬，敢難你陳哥，今天我非滅了你不可！”然后一個鷂子翻身，躍下椅子，拖著拖鞋奔向冰箱，取出一瓶光明牛奶，仰面一陣牛飲。只覺得渾身一激靈，腦子也清醒多了。不知從哪兒涌來一股霸氣，我心中暗想：“古人飲烈酒上戰場。今我陳某人喝牛奶解難題，真是英雄處境略同啊。”于是我又回到桌前苦苦思索起來。終于在犧牲了大量腦細胞之后，我解出了那道題。合上書本，我一陣長噓……

神功失傳

昨夜解題至深夜，好不容易鉆進了被窩，心中暗想：“這年頭睡覺也是一種享受啊。”不料當夜連做數夢。第二天頭腦昏昏沉沉的，不想起床。“兒子，起床。”老媽又在敲我房門。老媽這人特有耐心，可以連續叫你10分鐘，作為兒子的我甚是慚愧，三分鐘內必定會起床。到了學校首先便看課程表，看有無語文課。心想：現在也就語文課敢打瞌睡了，但自從前桌祝兄因紀律問題被調走之后，我的一舉一動老師一覽無余。于是點頭神功從此失傳，不再練了。

操場灑汗

初三體育考試即將到來，我正為此犯愁。想初一初二時我的高個頭在班里也是數一數二的，但自從上初三后，那些一直被我嘲笑的小不點，一下子躥出一個頭來，與我差不多高了。我深覺我的猛男地位受到了威脅。有時只得叼一支筆，望著窗外發呆，回想當年的風采了。于是體育又成了我緊張的初三學習生活閑暇時的最愛，天天下午輔導課在操場上猛練，猛男的地位又一次得到鞏固。

初中生活苦樂相間，在這段苦樂年華中要想活得自在，關鍵要有一個好的心態。有時干點傻事，開個玩笑自娛自樂一下，也未嘗不可嘛！

初三生活回眸一瞥，酸、甜、苦、辣，應有盡有。

點評

文章截取生活片段，用小標題串起初三階段迎考拼搏的三個學習生活鏡頭，猶如一根線上串了三顆珍珠，行文不拖泥帶水。三則材料都蘊涵著苦與樂兩種滋味，兩種滋味都得到恰當地表現，扣題嚴密，主旨明確。在描寫中塑造了一位有著鮮明個性的中學生形象：他雖然也面臨著各種考驗，但身上卻洋溢著一股不服輸的勁頭。

【佳作展示二】

苦樂年華

陳學峰

正當我掙扎在可怕的噩夢中時，媽媽半是關愛半是焦躁的呼喚聲叫醒了我，我終于得到了解脫。

起床后，才發現自己迷糊得不行。連續幾天的感冒讓自己頭疼腦漲，鼻子也堵塞了，夜間用嘴呼吸自然讓呼吸道受了涼。現在是全身酸痛無力，精神委靡，甚至連刷牙都把牙膏蹭到臉上了。這種狀態，說得難聽點，就像一個垂死的人。我實在難以接受如此頹唐的自己，最后便用涼水洗臉的方式結束了這一狀態。

精神是好些了，不過在我到達教室的半個小時后，舊病復發了，而且這次情況更嚴重，感覺就是臉熱得發燙，腦袋里空空的，摸不著方向。煎熬了整整一上午后，我回到了家，等待我的當然只有打點滴了。這都是用涼水洗臉惹的禍。

打點滴耗掉了我一個自習和將近兩節數學課的時間，不能好好上課是我作為學生的莫大悲哀。雨淅淅瀝瀝地下著，空氣中滿是濕潤。我在模糊的雨中想起了這次月考，心中更空虛了，只好不著邊際地想些其他東西，眼前卻是虛無縹緲。在學校的樓梯口班主任看見了我，她跟我說我考得不好。話很短，語氣里并沒有批評的意味，我有意拿掉了眼鏡，因為這樣我就可以不用面對同學們的眼神，盡管我不清楚那些眼神是什么樣子的，出于什么目的，但我寧愿選擇逃避。

不知班主任是否因我的感冒而原諒了我。這一切我似乎早已預料到，但當它們真正來臨時，自己還是難以接受。在別人看來，這是一次很大的倒退，或許一些人正暗暗慶幸呢！于己來說，實在是很傷感的事情，努力去追求一個目標，而結局卻完全與之相背。我所做的還太少。

當親耳聽到自己122分的數學成績時，我實在不知道該怎么面對，壓抑的情緒是否真的要大哭一場才能得以宣泄？這一切都似乎突破了我作為一個學生的底線。

我以為，艱苦的日子往往能使人回想起以前的幸福時光，而學生時代最能稱作幸福時光、最能引以為榮的莫過于曾有過的好成績了。在我的記憶中，對老師而言，進年級前十名就是成功，是賞心悅目的成功。當獲得成功時，那種歡樂喜悅是不言而喻的。

就目前而言，我做的絕不能算作成功，或許它還是慘痛失敗的延伸。我不清楚老師心目中最好的學生是誰，但至少不會是我。我想也沒有必要刻意追求在某些人心目中的地位，那是無意義的。我要做的，就是一心一意地將自己應該做的，還沒有做的事去做好。

點評

身體患病，考試失利，可謂天災人禍，禍不單行，讓人備受折磨。作者真切、生動地再現了自己生活的原生態，具體、細致地描寫了自己的生活感受和體驗，表達了作者對生活的深刻理解和獨特見解，也表現了作者很強的生活穿透力和觀察力。文章由此顯出了厚重的分量。

【佳作展示三】

苦樂年華

王慧丹

當第一束燦爛的陽光透過窗戶照在我柔嫩的皮膚上時，我剛剛呱呱落地，同時，這也意味著我的苦樂年華開始了……

——題記

一

“哐當！”看著地上身首異處的紅花瓶和散了一地的塑料布花，我傻了眼。兩分鐘以前，獨自在家的我閑得無聊，便與小狗瘋玩了起來。小狗想把它的兩只前爪往我身上趴，它跳著追我，而我也快樂得忘乎所以，為躲它而四處亂跑，終于，一個不小心我撞到了小柜子，小柜子晃了兩下，上面的花瓶落在了地上。

我蹲下來，用手撥了撥碎玻璃片，撿起了花，把它們捧在胸前，雙手捏得緊緊的:“怎么辦？這么大個花瓶碎了，媽媽知道了一定會罵我的，怎么辦？”我的心里突然像揣了一只小兔子般亂跳，還漏跳了好幾拍。不知何時，我的手心已滿是冷汗。

害怕之余，我急中生智:“花瓶和酒瓶樣子差不多，而且媽媽平時好像也不太注意這花瓶，用酒瓶插花放在柜子上，媽媽應該不會發現吧。”于是我找來了水彩筆和空酒瓶，用紅彩筆將酒瓶涂紅，然后把花插進去再放回原處，最后還把地上的碎片掃起來倒了。盯著這“花瓶”，我心中仍是忐忑不安，萬一媽媽發現了怎么辦？但也有些快樂，因為左看右看覺得這花瓶比原來的還漂亮，媽媽一定不會發現的。自我安慰一番后，我拍了拍手，作大功告成狀，就又出去玩了。

后來，下班回家的媽媽一眼便識破了我的“陰謀”，還“賞”了我一巴掌。媽媽怎么會發現呢？那時的我一直不得其解。

二

“好高啊！”

“對啊，我的是最高的！”

我手抓風箏線，仰著頭，注視著空中的風箏，揚揚得意。上了小學，一次活動課上，老師教我們放風箏。從此，大伙兒便迷上了風箏，只要一有時間就拿著風箏滿操場跑。人總是跟著潮流走，所以，我也買了只風箏，還特地讓爺爺幫我把風箏修改了一下，我的風箏也因此飛得特別高，放眼望去，它似乎是飛到云霄里去了。但不幸的是，我的風箏和別人的“打”起來了，我們各自使勁地拽線，由于用力過猛，線斷了，兩只風箏也隨風飄走了。為此，我傷心了好幾天，還發誓一輩子不和那個同學說話。

三

“起床了，再不起就要遲到了。”

上初中以來，這是我最討厭聽到的聲音，尤其是在冬天。迫不得已我才起床，然后便閉著眼睛穿衣服，梳頭，吃早飯。甚至騎車時還會偶爾偷閑閉上眼睛養養神，騎偏了妨礙了別人還得被罵“沒長眼睛呀”。我心里便叫屈：眼睛是長了，可這上下眼皮要打架，我有什么招兒呢？短短課間十分鐘，又被老師拖堂拖去幾分鐘，剩下不多的幾分鐘，除了上廁所、趕作業，便是忙著點潤眼水閉目偷睡了。晚上，再哈欠連天地往家里趕……反正每天總要花去很長時間去“清除”這上眼皮和下眼皮之間的強力膠，這可是進入初三最痛苦不過的事了。

苦苦樂樂，點綴著我們的青春年華，伴著我們不斷成長、進步。

點評

隨著年齡的增長，童真、童趣像斷了線的風箏一樣飄走了，代之而來的是對繁重學習的無奈，我們的成長便苦樂相伴。文章以成長經歷為序，擷取生活中的幾朵浪花，表達了作者對童年、少年、青年生活的感受和體驗。童稚的可愛，少年的活潑，青春的無奈，一一展現于筆端。文章敘事具體，描寫生動，寫出了對生活的切身體驗和真實感受，生活氣息濃郁。