敬畏生命①

強化訓練一

向生命鞠躬

孫盛起

早就想帶兒子爬一次山，只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬。

初冬的山上滿目蕭瑟，刈（yì，割）剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀稀拉拉的樹木因枯葉的飄落更顯得孤單，黃土地少了綠色的潤澤而了無生氣。置身在這空曠寂寥的山上，更多感受到的是一種原始的靜謐和蒼涼。

兒子發現了一只螞蚱，我感到十分驚訝，我想這絕對是這山上唯一至今還倔犟地活著的螞蚱。

我躡手躡腳地靠近去。它發現有人，蹦了一下，但顯得已很衰老很孱弱，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅速撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。這只周身呈土褐色的螞蚱因驚懼和憤怒而拼命掙扎，兩條后腿有力地蹬著。我覺得就這樣交給兒子，必被它掙脫。于是拔一根干草，將細而光的草稈從它的身體的末端捅入，再從它的嘴里捅出。螞蚱的嘴里滴出淡綠色的液體，它用前腿摸刮著，那是它的血。

我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼的，是害蟲。”

兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯視了半天，兒子還沒有益蟲害蟲的概念，在他眼里一切都是新鮮的。

“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。

我扭頭看去，見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不知去向，我連忙跟兒子四處尋找。其實螞蚱并未跑出多遠，它已受到重創，只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下。因此我未走出兩步就輕易地發現了它，再一次將它生擒。我將遇難者重又穿回草稈。這次，我并沒有離開，而是蹲在兒子旁邊注視著螞蚱。我要看這五臟六腑都被穿透的小玩意兒究竟用何種方法逃跑!

兒子手里握著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草。螞蚱迅速將一根草莖抱住。a隨著兒子手的抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖不放。b兒子的手稍一松懈，它就開始艱難地順著草莖往上爬。c它每爬行一毫米，都要停下來歇一歇，或許是緩解一下身體里的巨大疼痛。d穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，而已退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

我張大著嘴，看得出了神。我的心被這悲壯逃生的螞蚱強烈震撼。我相信我正在目睹著一個奇跡，一個并非所有人都有幸目睹到的生命的奇跡。當螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。這一定是精疲力竭了。生命所賦予它的最后一點兒力量，就是讓它掙脫束縛，獲得自由，然后無疑地，它將慢慢死去。

兒子手里握著的草稈再沒有動。我抬頭一看，原來他早和我一樣，呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震撼。

我慢慢地站起來，隨即向前微微彎腰。

兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！它太厲害了！”

我明白兒子的意思。他其實是在說：“它太頑強了！”

兒子大概永遠也不會明白彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命，一個頑強的生命鞠躬。

（選自《向生命鞠躬》）

1.第二段是景物描寫，它在文中的作用是什么？

2.“難以想象這如此孱弱和身受重創的螞蚱竟還有這么大的力量！”一句是從第九段中抽出來的，它恰當的位置是在__________。

3.為什么作者將他看到的這只螞蚱的逃生稱之為“生命的奇跡”？

4.文中第七段，兒子曾急切地叫道：“跑了！跑了！”，第十三段中，兒子卻又連忙喊：“別，別，別動它！它太厲害了！” 這一“叫”一“喊”，分別表現了兒子怎樣的思想感情？

5.請你談一談文章結尾段的深刻含義。

強化訓練二

生命之愛

欣兒

看見報上的一幅圖畫，一口燒熱的油鍋中弓著一條鱔魚。圖畫的配文大意說，下油鍋的鱔魚極力弓起身體，廚師不解，拿出鱔魚用刀剖之，才知其腹內懷有一條小鱔魚，它是為了保護腹中小生命，努力弓起了腹部。

聽友人講起一件他目睹的很悲慘的事。一條有黑緞般光亮皮毛的雄性狗，離開剛下狗娃的花狗準備到街對面不遠處的一家肉食店去拾一些骨頭。大約是被愛情及愛情的結晶沖昏了頭腦，它從北向南穿過十字路口時，沒注意到一輛微型客貨車正從西向東風馳電掣般地開來，“哐”的一聲，被車撞了個正著。車子幾乎連速度都未減一下，就開跑了。車子剛剛離開，狗就在車子噴出的廢煙中，一個鷂子翻身站起來，撒腿向肉食店跑去。在它被撞倒的路中間，有灘紅色的血慢慢向四周流動和凝固，像一個心的形狀。血中漂浮著幾根黑亮的毛。

黑狗迅速地跑到小鋪子，用嘴拾起一根粗大的帶肉的骨頭，轉身又飛一樣奔回它的花狗和小狗娃們的身旁，并將拾來的食物喂給了它們。這一系列行為在不過10分鐘內全部完成，而且，當它把撿到的骨頭轉給花狗時它就無力的垂死般地倒在了花狗的身旁。誰也不會想到，從路上站起來跑掉時，“身手敏捷”的黑狗怎么會瞬間死去。

友人說，黑狗將骨頭轉給花狗時，他聽清了它們相互間那種類似安慰的、狺狺的低語。與它們的聲音不同，它們的眼睛都充滿了那么深深的哀痛、悲傷和無助。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含著淚光，充滿對生命的留戀，它那么固執地看著自己的愛侶，看著自己的孩子，連眼睛都不轉一下。那種目光，即使鐵石心腸的人看了都會心顫。

我還知道，前不久冰島政府否決了原本擬定的再次允許捕鯨的計劃，原因是“找不到能使鯨迅速了結痛苦的捕鯨槍”。

在引起我們興趣的事件日益增多日益刺激的今天，珍愛生命這件事顯得書生氣。然而，假如閱讀黑狗含淚的眼睛，鱔魚竭力弓起的身體，以及聽到冰島政府人道的尊重生命的決定時，心不猛然地跳動，并向生命致以最誠懇的敬禮，那么，活著就失去了它最本質的快樂。不是嗎？

我在這樣一個陰郁的漫長午后，一遍一遍地回想這三個與生命相關的片段，它們就像掛在屋檐下的風干蘿卜條，讓你記憶生命曾經是那么飽滿、豐潤和微光閃爍。而珍愛生命，就像用泉水去浸泡蘿卜干，無論是哪一種形式的浸泡，都會讓人看見生命恢復原狀的過程，一種世間最耐人尋味的過程，一粒種子到開放花朵的過程。

（選自《讀者》）

1.請用四個字分別歸納三個生命片段的內容。

2.為什么黑狗被撞了個正著，仍能“身手敏捷”地向肉食店跑去，然而當它把拾到的骨頭轉給花狗時，卻無力地垂死般地倒在了花狗的身旁？

3.仔細閱讀文章，說說“在引起我們興趣的事件日益增多日益刺激的今天，珍愛生命這件事顯得書生氣。”這句話說明了一種什么現象。

4.文章最后一段畫線句子運用了什么修辭方法？三個“過程”分別強調了什么？

強化訓練三

感謝生命

李丹

那是一個萬物復蘇的春天，我漫步在北京朝陽門外大街上，忽然發現天空中飄著許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地。街上的人們，穿行在這漫天漫地的乳白色霧中，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經心地掛在林陰道的樹枝上。一時間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……

后來，有人告訴我，這是楊絮。依靠風力在傳播種子。

這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。

我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻。我不忍驚擾它美好的夢境，松開手，讓它隨風飄去。我看見它在風中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望，飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。

誰見了這種場面也不會無動于衷，誰都不能不被這種生命不計成本、不惜一切代價的付出和投資所感動。在它辛勞的飄散中，仿佛聽見一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑糊糊的泥土，綻出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長，散發著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬飄飛著的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發芽，長成一株濃蔭蔽日的參天大樹。而其余的種子，因為土地的貧瘠，盡管艱難地生長，終究無法蔚然成陰，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個季節從不失約地如期而至，自始至終不間斷潛心這項浩大的生命工程的創造與勞動，只管耕耘，不問收獲。

我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄飛，是因為它的生命本能使然，還是一種強烈生命意識的覺醒，想在創造中使自己的生命得以延伸，葆有一份永恒？是它深諳生命的無常，才將自己所有的精髓毫無保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過程，還是它將生命的價值，隱藏在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和制造里？

我不由自主地聯想到人類的生命，對于人類生命的起源，不是人類學家的我們，是用不著在這件事上刨根問底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。

由此我們沒有理由不對生命投以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命屬于每個人只有一次。即使在人生的道路上，事業、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望。要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運，一種對不公平命運勇敢的蔑視和挑戰啊。

（選自《感謝生命》）

1.簡要概括第三段中“我完全被震撼了”的原因。

2.“像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻”，仔細閱讀文章第四段，結合上下文，請你簡要概括“希冀的夢幻”的具體內容。

3.閱讀文章，說說作者從楊絮紛飛飄落的景象中得到了什么樣的啟示。

4.整體感悟文章內容，按要求答題。

（1）縱觀全文，楊絮紛飛飄落的景象引起作者對楊絮__________方式的驚嘆，進而引發出對__________的思考，提出濃縮的人生感悟的理念。

（2）結合作者對生命的感悟，簡要闡述我們應當如何感謝生命。

《敬畏生命》

強化訓練一：

1.交代時間已到了初冬，渲染了一種蒼涼的氣氛，為下文的悲壯作鋪墊，引出“我”和“兒子”在發現一只還倔犟活著的螞蚱時感到驚恐，驚訝。2.b處3.首先，這只螞蚱是這山上唯一至今還倔犟地活著的生命就是“奇跡”；其次，這只本已很衰老孱弱的螞蚱在受到摧殘后，為了掙脫束縛、獲得自由而頑強抗爭的精神更是一種“奇跡”。4.第七段中的“叫”，是兒子希望“我”重新捉住逃跑的螞蚱；第十三段中的“喊”，是害怕“我”再去捉住螞蚱，可見螞蚱頑強的精神，求生的欲望也震撼了兩歲半的兒子，使他不想再傷害它，并對它產生了崇敬之情。5.當“我”目睹了這只頑強的螞蚱所表現出的“生命奇跡”后，心靈受到極大的震撼和反思，“我”為自己的所為（對生命的摧殘）而愧疚，為這弱小的生命為了贏得自由、獲得生命而不屈地努力而鞠躬。

強化訓練二：

1.（1）保護生命；（2）關愛生命；（3）尊重生命。2.關愛生命的力量，使它勇于去達到目的，而一旦目的達到，這種力量就會減弱或消失，黑狗自然垂死般地倒在了花狗的身旁。3.指的是現實生活中踐踏生命、毀滅生命的事件越來越多，且愈演愈烈。4.排比；①生命的存在；②生命的意義；③生命的價值。

強化訓練三：

1.楊絮為播種生命而不計成本、不惜一切代價的付出和投資。（用原句“在這個季節從不失約地如期而至，自始至終不間斷潛心這項浩大的生命工程的創造與勞動，只管耕耘，不問收獲”作答也可）2.落入黑糊糊的泥土，綻出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長，散發著生命的芬芳。（或：播種生命。或：能夠遇到一片沃土，助它生根、發芽，長成一株濃蔭蔽日的參天大樹。）3.我們應該感謝生命，珍惜生命，把握生命。4.（1）播種生命；生命意識（或生命現象）（2）在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲觀，不絕望；要勇敢地蔑視和挑戰不公平的命運。