淺談新教師的必備素質

在教育戰線上，工作了20多年，辛酸苦澀無不體會，感受很多，怎樣才能成為一個優秀教師呢?我一直在思考這個問題，并試圖通過觀察、分析、概括，來回答這個問題，以便告訴那些年輕的同行們，給他們一些有益的參考。我覺得感受最深的還要屬對教育事業的那份熱愛和責任，為此，我從不敢懈怠，尤其是在對年輕教師的培養和年輕教師的成長過程中，體會頗多，現寫出來，與大家商榷。

作為一名合格的人民教師，必須具備一定的良好素質，尤其是剛剛走上講臺的年輕教師，需要找準自己的位置，明確自己的責任，做好自己的工作。

我認為新教師應具備以下三種基本素質。

一、熱愛教育事業，有強烈的責任感

作為教師，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，熱愛學生，教學工作才有動力。才能積極負責地完成教育教學任務。作為一名教師，一定要做到愛崗敬業，為人師表，盡職盡責，嚴謹執教，刻苦鉆研業務，虛心向有經驗的教師學習。努力做到把學生教好，不僅僅是讓學生學會課本知識，更重要的是要提高學生的綜合素養，讓學生成才。

二、具有高尚的師德

教師的第二個基本素質就是教師品行高尚，為人師表，有較高的思想境界和道德品質，以自己的行動作學生表率。

一個民族的振興要靠這個民族的良好素質，而良好素質則離不開教育，因此，教育應是一個民族興旺發達程度的重要因素。教育的成敗，牽著幾代人的命運，系著一個國家的盛衰。這就首先要求教師要具備高尚的師德。只有教師具備了高尚的道德情操，他才能夠對學生進行正確而深刻的教育，才能夠在學生的成長中起到良好的潛移默化的影響。

教育部長周濟，曾指出：“我理解，人民教育有兩層深刻的含義，第一是為人民服務的教師，第二是讓人民滿意。要做到這兩個要求，僅僅做一個傳授知識的“經師”是遠遠不夠的，而必須做一個關注學生精神成長、又能成為學生精神成長示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”最重要的素質。

三、具有扎實的基本功

教師的第三個基本素質就是需要教師能夠精通自己所教的學科，具有比較淵博的知識與教育教學能力，懂得教育規律，能夠進行教育教學研究。

作為一名教師要注重儀態、儀表，服飾整潔；教態要自然、大方、親切，語言要清晰、準確，并使用普通話：教學方法要科學得當。具體說，有如下幾個方面：

(一)認真備好每一節課

教師不能打“無準備之仗”。我認為備課包括“備教材、教參”，“備學生”和“備教法”等幾個方面。

1、在“備教材、教參”上下功夫。教材是教學的基礎，教參是教學的輔助材料。教學內容要符合教學大綱的要求。教師在“備教材”過程中要著重解決好這樣幾個問題．確定教學目的、任務和要求；在熟讀教材的基礎上，把握好教材的結構體系和內容的主次；突出重點、抓住關鍵：要注重研究和解決教材中的難點，在突破難點時要考慮到學生的實際狀況。要把握好教學的每一個細節。

2、在“備學生”方面做大文章。課堂的主體是學生，一切教學活動都必須圍繞學生這一主體，因而教師在備課中，所設置的教學環節、教學問題要充分考慮學生的年齡、心理等因素。教師要對所教學生的實際狀況進行深入地調查研究，對學生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際情況，充分體現學生的主體性。無論是在設計教學環節還是在教學提問的設置上，都應該有充分的師生互動的內容，培養學生的思考能力、解決問題的能力。教師在“備學生”的過程中應突出地考慮兩個問題：首先是必須做到最大限度地體現因材施教的原則；其次是必須做到最大限度地培養學生的各種綜合能力。

3、在“備教法”上努力尋求科學的教學方法。在備課中要注意教學方法，目前的教學方法種類很多，如講授法、發現法、問題法、討論法、觀察法等等，這些教學方法各有所長。對不同的學生要采用不同的教學方法，對不同的教學內容也要采用不同的教學方法。只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活適用奏效的優良教法，才能真正體現出每個教師自身的教學特色，所以，需要教師認真的把握它，在備課中精心設計。

備課的過程實質上是教師自身專業成長的又一次提高，所以，教師需要及時進行教學反思。教學反思是教師教學的成敗的自我消化處理的過程，通過教學反思，得到更深層次的教學心得體會，總結經驗，吸取教訓，使自己能夠盡快地成長。

(二)自然的教態、親切的目光

教態是教師在教學過程中，外部表現與內在氣質的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。教態是無聲的語言，它包括教師的面部表情、站姿、手勢等等，能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師面帶微笑，和顏悅色，親切而自信的目光、期待而專注的眼神、聲情并茂的語言可以使學生產生安全感、愉快感，縮短教師與學生的感情距離。在教學過程中，教師莊重美好的形象、準確生動的語言、適當的幽默表情，可以使得課堂氣氛活躍，能夠很好地把語言信息傳遞給學生，帶來事半功倍的教學效果。美國心理學家艾帕爾·梅拉別思通過實驗總結出的公式：

信息的效果=55％的面部表情+38％的音調+7％的文字

(三)合理的板書、聲情并茂的講解

在課堂上，板書要設計合理、整齊，字體要工整。抑揚頓挫的語音語調具有一定的吸引力，讓學生感到是在欣賞一首動聽的歌曲。每一舉手一投足，使整個課堂就宛如一場醉人的配樂詩朗誦，學生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和注意力有了較大的提高。

教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，聲情并茂的語言往往會吸引學生的注意力。對重點內容、公式應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。敘事條理清楚，邏輯性強，穿插事例，吐字清晰，弦外有音，留有余地，引人入勝。

(四)因材施教

首先要看教學對象。每個班的學生理解力是不一樣的，有些班的學生理解快，自覺性好，這個班自主學習的步伐可以邁大點。相反一些班級學生程度落后一些，那還是以老師講課為主，需要細講。其次要看學科內容、教材。對于有些比較抽象的章節，與學生的生活又有一定的差距，老師就要多講解、尤其是要引入實例。第三掌握好精講，精講的關鍵是要講到“點”上。對于一點就透的內容，就沒必要在花太多的時間講解了。此處的“點”指學生理解不了的問題(疑點、難點)，學生歸納不了的問題(規律、方法)、學生運用不了的問題，對于這些問題，老師必須要細講，重點講。

總之，教學是一門學問，我們需要在現有知識的基礎上，認真鉆研，努力學習，取他人之長，補自己之短，使自己不斷進步。學無止境，教無止境。我將永遠耕耘，永遠探索，去為教育事業貢獻力量。