電影眼看世界

這些作品都是在我的課堂上的作品，之所以要進(jìn)行這個(gè)教學(xué)首先要完成的是：

一、觀察事物、觀察世界、發(fā)現(xiàn)世界。

二、從世界中提煉出進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的材料，來(lái)表達(dá)我們的情感，尤其是當(dāng)我們是電影專業(yè)的人，我們需要從生活中提煉素材去完成表達(dá)，這是個(gè)基本的技巧和能力，我認(rèn)為通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練可以喚醒那些具有這種潛質(zhì)的孩子，這種能力一旦被喚醒，就會(huì)有了一種意識(shí)，當(dāng)他們?cè)偃ヅ碾娪暗臅r(shí)候，我相信它會(huì)去潛移默化地發(fā)揮作用。

在這些目的下，我選擇了形狀與色彩讓同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)。為什么我們要拍攝形狀和色彩？我們就是要探索這兩種元素在電影中的作用，以喚起我們對(duì)生活的熟視無(wú)睹，對(duì)生活的麻木。如果沒(méi)有要求你去完成這個(gè)作業(yè)時(shí)，你看到這些色彩這些形狀可能沒(méi)有感覺(jué)，盡管是天天在你眼皮底下晃，比如說(shuō)我突然問(wèn)你你的宿舍里有哪些東西是圓的，都有什么樣的顏色，你不一定能說(shuō)得出來(lái)。但是當(dāng)你有意去看的時(shí)候，我們就能看到，就能去發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這是一個(gè)從生活中提煉現(xiàn)實(shí)的素材來(lái)完成一個(gè)藝術(shù)表達(dá)的過(guò)程，物質(zhì)的材料是非常的庸俗、繁雜、紊亂，但是從紊亂繁雜的世界中提煉原料去進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)靠得是眼光，敏銳的眼光，這是做藝術(shù)家一個(gè)非常重要的素質(zhì)。下面，我就以四部短片為例來(lái)介紹。

《Rosebud》這個(gè)作品很具有戲劇化，它不是從生活中抓取的，而是構(gòu)思出來(lái)的，帶有表演性的，它的表演有意思在它的紅色在畫(huà)面中占的比例很大，效果很強(qiáng)烈，即使紅色很小依舊很耀眼，這就是它在色彩對(duì)比上處理得很好，當(dāng)主要畫(huà)面背景為綠色的時(shí)候，最顯眼的還是那一點(diǎn)紅，這就是因?yàn)樗业搅祟伾膶?duì)比，找到顏色的冷暖關(guān)系。這是一部很有創(chuàng)意，并且運(yùn)用了很好的電影語(yǔ)言完成的作品。

《Red Party》創(chuàng)意的構(gòu)思，以紅為主線把不同質(zhì)地的紅色讓他們有意義的構(gòu)成一個(gè)用46個(gè)鏡頭，在59秒中的一個(gè)故事。這個(gè)片子的拍攝訓(xùn)練了我們對(duì)色彩的敏感。在生活中色彩是重要的元素， 通過(guò)我們對(duì)于紅色的充分觀察，并且捕捉到紅色的精髓與靈動(dòng)之處。從電影的角度來(lái)看，色彩所代表的意義在電影中充分地表達(dá)了出來(lái)。一種色彩可以傳遞一種情感，可以表現(xiàn)空間，與人物心理。我們的《Red party》是一種中國(guó)人對(duì)色彩的感受，不是物理的紅，是一種文化的紅，在生日聚會(huì)里面，表達(dá)熱情似火的年輕人，洋溢著幸福的生活狀態(tài)。色彩中的含義在影像中充分地被表達(dá)了出來(lái)，表達(dá)出了情緒與形式之間的關(guān)系。并且在紅色中將故事講得十分清楚，影響表達(dá)能力強(qiáng)，視聽(tīng)節(jié)奏會(huì)喚起人們共鳴的情感。在剪輯與鏡頭運(yùn)動(dòng)安排上表達(dá)準(zhǔn)確，剪輯節(jié)奏上充滿力度與強(qiáng)度，非常有創(chuàng)意。

《框》突出了對(duì)形狀與空間的探索。框中框，樓外樓，天外天，從某種意義上甚至可以說(shuō)是表現(xiàn)了一種哲學(xué)意味，所謂“以物觀我，以我觀物”。作者對(duì)世界與世界、人與世界之間關(guān)系的思考都體現(xiàn)其中。《框》從結(jié)構(gòu)上說(shuō)是采用了一種“回環(huán)”結(jié)構(gòu)，從開(kāi)始到結(jié)束，在節(jié)奏與內(nèi)容上都形成了一個(gè)“圓”。“回環(huán)”結(jié)構(gòu)使這部短片做到了一種和諧與平衡，《框》在結(jié)構(gòu)上達(dá)到了“放”和“收”，“緊張”與“舒緩”的平衡，這種平衡既是短片在剪輯節(jié)奏與內(nèi)容上體現(xiàn)出來(lái)的，也是觀眾在觀看這部短片時(shí)在心理上感受到的。

最后一點(diǎn)，說(shuō)一下《框》的制作層面。短片的構(gòu)思與制作是兩個(gè)層面的問(wèn)題，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，就是在構(gòu)思的時(shí)候想的很好，但在實(shí)際制作的時(shí)候出了問(wèn)題，最終制作出來(lái)的短片不是自己最初構(gòu)思的樣子。作為一個(gè)電影人，很重要的一種能力就是藝術(shù)實(shí)現(xiàn)能力，就是可以構(gòu)思出來(lái)也能夠根據(jù)構(gòu)思完整的從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)出來(lái)，制作出來(lái)，否則只能是空想家，不是藝術(shù)家。我認(rèn)為《框》在這方面可以給我們一些啟示，首先，觀察要細(xì)密，它的主要取景只是在我們的藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓內(nèi)，而且絲毫未作修飾。在一樓之內(nèi)發(fā)現(xiàn)如此之多的“框”，而且發(fā)現(xiàn)了框與框之間的諸多聯(lián)系，說(shuō)明作者很用心地去觀察了我們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境。其次，《框》所使用的設(shè)備其實(shí)很簡(jiǎn)單，不過(guò)就是普通的“掌中寶”小DV，而且在制作這部短片時(shí)作者只是一個(gè)大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，之前并無(wú)很深的基礎(chǔ)。這說(shuō)明一部短片作品，尤其是學(xué)生DV作品，硬件設(shè)備不一定就是限制因素，只要肯多花心思就可以實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)思。

《青春》一片最突出的是對(duì)運(yùn)動(dòng)性的把握，水果的滾動(dòng)，尤其是西瓜與橙子的“愛(ài)情故事”一段，它是一個(gè)很青春非常有創(chuàng)意童話一樣的故事，很具有趣味性。最核心的是對(duì)形狀的準(zhǔn)確把握以及對(duì)形狀在運(yùn)動(dòng)中所產(chǎn)生的美感或者說(shuō)是電影感，電影感就是要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是電影的生命。比如說(shuō)球的滾動(dòng)以及對(duì)杯子里放糖果和糖果“退出”的過(guò)程。只有在電影運(yùn)動(dòng)中才能產(chǎn)生這樣的幻象，任何藝術(shù)都是一種幻象。藝術(shù)不是生命本身，就像雕塑不是人一樣，但為什么藝術(shù)能夠喚起人的情感？因?yàn)樗巧幕孟螅娪笆腔孟蟮囊粋€(gè)最準(zhǔn)確的表達(dá)，它是個(gè)虛幻的存在。而運(yùn)動(dòng)性，通過(guò)運(yùn)動(dòng)制造電影的幻象，是電影一個(gè)突出的特點(diǎn)，在這個(gè)片我覺(jué)得表達(dá)得非常好，捕捉到運(yùn)動(dòng)的情態(tài)、神情以及通過(guò)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的幻象。

通過(guò)一種形狀，球狀，它是一個(gè)立體存在的東西，通過(guò)這種形狀去探索物體之間的關(guān)系，包括把糖果放進(jìn)杯子里和糖果從杯子里“退走”，在技術(shù)上它是一個(gè)簡(jiǎn)單的倒放，但這種倒放其實(shí)是對(duì)時(shí)間和空間的探索，電影大師維爾托夫的“電影眼”中一個(gè)重要理論：電影改變空間電影改變時(shí)間。“電影眼”中有這樣一組鏡頭：一頭牛被趕進(jìn)屠宰場(chǎng)后被殺，他用倒放的方式讓牛皮重新裹上去，走出屠宰場(chǎng)。這就是電影語(yǔ)言，我用電影眼的力量讓事物和世界重新去構(gòu)建。對(duì)空間、時(shí)間和世界幻象探索上，這部片子有維爾托夫電影理論的繼承，這個(gè)理論的價(jià)值在于通過(guò)對(duì)事物的重新構(gòu)建，去探索這個(gè)時(shí)間對(duì)世界意義，本來(lái)這些糖果是進(jìn)來(lái)了，但又出去了，是什么力量讓它出去了？雖然技術(shù)上是個(gè)簡(jiǎn)單的倒放，是什么力量讓這些糖果從杯子里飛出來(lái)？就是電影眼理論。它認(rèn)為電影眼改變一切，電影改變了世界，它認(rèn)為電影是一種非常強(qiáng)大的力量，我可以讓你的生命重新改寫，在一個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭后面蘊(yùn)含著一種深沉的理論，這是維爾托夫在1922年開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的東西，這也是至今我們?nèi)匀徽J(rèn)為他是個(gè)先鋒分子的原因，他思考得太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同時(shí)代的人，是當(dāng)時(shí)的人們沒(méi)法理解的，今天看來(lái)他的思想依舊是銳利的，像剃刀片一樣鋒利。

片名：《Rosebud》（色彩）

導(dǎo)演：呂菡子

設(shè)備：Sony zec

后期：Adobe premiere pro2.0

時(shí)間：2007年4月

導(dǎo)演闡述：

在“色彩”作業(yè)上，我們選用了雙色，即紅色和綠色。為了充分體現(xiàn)出畫(huà)面中的紅色和綠色，我們?cè)诿總€(gè)鏡頭的拍攝之中，對(duì)道具都下足功夫，全部制造出紅綠對(duì)比，并且在拍攝場(chǎng)地也選擇了一個(gè)比較“特殊”的空間——一塊帶有綠墻的荒地。我們想要表達(dá)的是一個(gè)少年對(duì)于逝去童年的追憶之感，所以在道具的制作上也很用心。首先，我們選用了很多童年時(shí)期的玩具——小人偶、魔方、回力車、以及小隊(duì)長(zhǎng)的袖標(biāo)等。這些東西都表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的一種向往，并且我們把它們的顏色也設(shè)定成紅色和綠色，這樣與短片命題更相符合。另一方面，我們表達(dá)的是少年在長(zhǎng)大后，經(jīng)歷的生命中的“來(lái)來(lái)往往”，因此降格拍攝，制造出一種時(shí)間流動(dòng)的效果。最后我們用一幅玫瑰花的水粉畫(huà)來(lái)變成整個(gè)表達(dá)，并將短片取名為《Rosebud》，既與短片的內(nèi)容契合，也算是對(duì)《公民凱恩》的一種致敬。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

成長(zhǎng)是每個(gè)人必要經(jīng)歷的過(guò)程，童年的記憶總是美好的，在紅綠相間的盒子里，有我們童年的秘密。

作者存檔：

呂菡子云南昆明人北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院影視系05級(jí)學(xué)生

林奕穎福建龍巖人北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院影視系05級(jí)學(xué)生

片名：《青春》

導(dǎo)演：許哲涵

設(shè)備：Sony 60E

后期：Adobe premiere pro2.0

時(shí)間：2008年4月

導(dǎo)演闡述：

我們生活的世界需要我們睜大眼睛來(lái)看，在想象中睜大眼睛來(lái)看這個(gè)世界才能感受到一種愉悅。形狀作業(yè)剛布置下來(lái)時(shí)，每天都在想拍什么形狀比較好，身邊的很多同學(xué)都選擇一些很獨(dú)特的形狀，比如條紋、弧線、心形，自己起初也很想選擇一個(gè)比較特殊的形狀，后來(lái)還是決定拍攝最熟悉最常見(jiàn)的“球狀”，并把選擇范圍鎖定在“球狀”食物上，接下來(lái)的每一天都花較長(zhǎng)的時(shí)間去觀察身邊每一樣“球狀”的食物，到這個(gè)時(shí)候才真正理解到張老師布置這個(gè)作業(yè)的目的之一：就是要讓我們學(xué)會(huì)用心去感受身邊熟悉的事物，學(xué)會(huì)從看似不起眼但又天天見(jiàn)到的熟悉食物中找到新的發(fā)現(xiàn)，用心觀察這個(gè)世界并從中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律和由此而形成的美，對(duì)身邊的美不再是“視而不見(jiàn)”。最后“橙子、西瓜、西紅柿、蘋果、桂圓、巧克力、棉花糖、泡芙、洋白菜、糖果、棒棒糖，核桃、章魚(yú)小丸子等成為該短片的主角。我們想讓這些食物在《青春》這個(gè)片子里也跟我們一樣經(jīng)歷一場(chǎng)青春，于是，橙子與西瓜之間有了“愛(ài)情故事”，糖果和蘋果、橘子們一起參加了舞會(huì)。為了讓這個(gè)片子顯得更加有趣，我們選取了三段節(jié)奏明快的音樂(lè)，兩段hiphop和一段探戈，通過(guò)畫(huà)面與節(jié)奏的組接，展現(xiàn)青春的旋律。短短60秒，我們給食物們構(gòu)建了一個(gè)到處洋溢著青春氣息的童話世界。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

青春，是短暫、絢爛、美好的代名詞，青春，是一本太倉(cāng)促的書(shū)，當(dāng)青春只有60秒，我們希望它的一切都是美好的，于是，在色彩和節(jié)奏的變換中，這些“球狀”食物構(gòu)建了一個(gè)美麗的青春世界。

作者存檔：

許哲涵廣東汕頭人北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院影視系06級(jí)

趙尋 山西太原人北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院影視系06級(jí)