七年級下冊第二單元檢測題（一）

（人教新課標版）

一、積累運用（25分）

1.下面黑體字注音完全正確的一組是（ ）（2分）

A．氣魄（pò） 滋長（zī） 澎湃（bài） 哽住（gěng）

B．踱步（duó） 山巔（diān） 狂瀾（lán） 熾痛（chì）

C．哺育（fǔ） 懲罰（chéng） 懊悔（ào） 逼狹（xiá）

D．屏障（píng） 泛濫（fàn） 慘白（chǎn） 胡騎（jì）

2.用橫線畫出下列句中的錯別字，并在句后括號里改正。（4分）

①?。↑S河！你是中華民族的搖藍！（）

②這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿帶。（）

③覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的美趣。（）

④夜夜我聽見馬蹄奔弛的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。（）

3.選擇合適的詞語填在下面句子的橫線上。（2分）

肅靜安靜平靜

①個個都那么專心，教室里那么________！

②我的手掌一接近土地，心就變得_______。

③他們也跟我們一樣_________。

4.原文填空。（4分）

①我站在高山之巔，___________，奔向東南。驚濤澎湃，___________。

②萬里赴戎機，___________。___________，寒光照鐵衣。

5.寫出下列各句所使用的修辭手法。（2分）

①我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。()

②你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。()

6.下列說法不正確的一項是（）（2分）

A．《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，詞作者是光未然，曲作者是冼星海?！饵S河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。

B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫于九一八事變十周年的一篇散文，抒發了作者對淪亡國土的思念之情。

C．《最后一課》的作者是德國作家都德。小說表現了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的眷戀深情。

D．《艱難的國運與雄健的國民》一文以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。

7.根據前后句子，在橫線上仿寫兩個意思連貫的句子。（3分）

佇立壺口，目睹一瀉千里之壯觀景象，深深為那排山倒海懾人魂魄的力量所震撼、_______、______、無堅不摧所向披靡的氣概所激奮……

8.學校準備舉行一次“我愛母親河”資料交流展示活動，要求參與者將自己的材料展示出來。請你參加下面的語文實踐活動，并根據情境和要求答題。

①假如你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。（不超過80字）（2分）

②黃河，是我們的母親河，然而，近幾十年來，由于水土流失，生態環境遭受嚴重破壞，黃河出現了嚴重的缺水斷流和水污染問題。請你為保護母親河擬一則公益廣告語，呼吁人們保護黃河。（2分）

③寫出兩句歌詠黃河的詩句或與黃河有關的兩個故事。（2分）

二、閱讀理解（45分）

（一）閱讀《木蘭詩》選段，解答后面的問題。（12分）

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄免腳撲朔，雌免眼迷離；雙免傍地走，安能辨我是雄雌。

9.解釋文中的黑體詞。（4分）

策勛（ ）強（ ）

郭（ ）安（ ）

10.選文第二節中有一個通假字是通。由最后一段演變而來的成語是___________，其含義是_______。（3分）

11.翻譯下面句子。（2分）

脫我戰時袍，著我舊時裳，

12.從全詩來看木蘭是一個什么樣的形象？（3分）

（二）閱讀下面的現代文，解答后面的問題。（15分）

最后一課

鄭振鐸

我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少。

“今天的事，”我說道，“你們都已經知道了吧？”學生們都點點頭。“我們已經議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，并且立即將學校關閉結束。”

學生們的臉上都顯現著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。

我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學生們照常地筆記著，默默無聲的。

這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點異樣；似帶著堅毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發”。

然而鎮定、安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。

誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學生們愿意筆記記得愈多愈好。

講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課里講完了它；學生們也沙沙地不停地在抄記著。心無旁用，筆不停揮。

對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的戀戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摸著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！

我的表在衣袋里滴滴答答地走著，那聲音仿佛聽得見。

沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常地在等待著，等待著最后一刻的到來。

遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。

幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。

時間是上午10時30分。

我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：

“現在下課！”

學生們一致地立了起來，默默地不說一句話；有幾個女生似在低低地啜泣著。

沒有一個學生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。個個都已決定了應該怎么辦，應該往哪一個方向走去。

（選自《蟄居散記》，有刪減）

13.文中寫到“誰都明白這‘最后一課’的意義?！蹦阏J為“最后一課”的意義是什么？（3分）

14.“我的表在衣袋里滴滴答答地走著，那聲音仿佛聽得見?！贝藭r，這聲音能聽得見嗎？為什么要這樣寫？（3分）

15.“時間是上午10時30分?！弊髡呔_地記下這一時間的作用是什么？（3分）

16.下課后，“個個都已決定了應該怎么辦，應該往哪一個方向走去。”結合文章，你覺得學生們會怎么辦？往哪一個方向走去？（3分）

17.你覺得本文與都德的《最后一課》在選材、主題及表現手法上有什么相似之處？（3分）

（三）閱讀下面的現代文，解答后面的問題。（18分）

可愛的中國（節選）

方志敏

朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？

我想你們是和我一樣的見解，我覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的依偎。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數千里，好像我們的母親是一個身體魁大，胸寬背闊的婦人，不像日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們的母親豐滿堅實的肥膚上健美的肉紋和肉窩？中國土地的生產力是無限的；地底蘊藏著的未開發的寶藏也是無限的；廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的；這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養育她四萬萬的孩兒？我想世界上再沒有比她養得更多的孩子的母親吧。

至于說到中國天然風景的美麗，我可以說，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實中國是無地不美，到處皆景，自城市以至鄉村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景；這好像我們的母親，她是一個天姿玉質的美人，她的身體的每一個部分，都有令人愛慕之美。中國海岸線之長而且彎曲，照現代藝術家說來，這象征我們母親富有曲線美吧。

咳！母親！美麗的母親，可愛的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；甚至不能買一件新的好看的衣服，把你自己裝飾起來；甚至不能買塊香皂將你的全身洗擦洗擦，以致現出怪難看的一種憔悴襤褸和污穢不潔的形容來！??！我們的母親太可憐了，一個天生的麗人，現在卻變成叫化的婆子！站在歐洲、美洲各位華貴的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自慚形穢得很呢！

聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡不醒嗎？難道他們不知道用自己偉大的團結力量，去與殘害母親剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色，最美麗，最令人尊敬的母親嗎？”

18.本文第二段，作者從哪些方面贊美了祖國母親的可愛？表達了作者什么樣的感情？（4分）

19.第四段的畫線句中，“形容”一詞的意思是什么？（2分）

20.我們美麗的母親“現在卻變成叫化的婆子！” 從文中分析其原因是什么？（3分）

21.作者最后寫母親哀痛的哭罵，其用意是什么？（3分）

22.文中用了許多生動形象的比喻，請舉出一例并簡要分析。（4分）

23.“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。請你寫出兩條愛國的名言。（2分）

三、基礎寫作（50分）

24.在生活中，我們一天天長大，懂得了刻苦學習，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了心存感激，懂得了熱愛祖國……請你以“我懂得了 ”為題，將自己明白的某一種生活道理寫下來。要求先把題目補充完整，文章要中心突出，內容具體，語句通順，字數不少于600字。

本期參考答案

《（人教新課標版）七年級下冊第二單元檢測題》

一、1.B 2.①籃②戴③境④馳 3.①安靜②平靜③肅靜 4.①望黃河滾滾 掀起萬丈狂瀾②關山度若飛 朔氣傳金柝5.①排比②比喻 6.C 7.一往無前不可阻擋的氣質所折服、百折不回氣吞萬里的稟性所感染 8.①黃河，我們的母親河，哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們去親近黃河，感受黃河文化，感受勇往直前的精神。②為了母親的美麗，請保護好黃河。 愛護黃河，就是愛護自己的母親?、埸S河之水天上來，奔流到海不復回。大漠孤煙直，長河落日圓。鯉魚跳龍門，大禹治水。

二、（一）9.記功 有余 外城 怎么 10.火通伙 撲朔迷離 比喻事物錯綜復雜，難于辨別。11.脫下我出征時穿的戰袍，穿上我原來穿的衣裳。12.勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚樸實又機靈活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

（二）13.意味著失去祖國，失去自由。要牢記國恥。14.聽不見。這樣寫烘托出教室的肅靜氣氛，表現出師生的堅定、沉毅。15.這是一個應該記住的時間，是恥辱降臨的時刻。表現出作者的憤怒。16.打擊侵略者，保衛祖國，投入到抗日的洪流中。17.都選擇的是課堂，從一件特定的小事去表現愛國主義的大主題。都是以小見大。

（三）18.氣候、國土、天然風景等方面 表達了強烈的愛國主義情感。19.形體和容貌20.帝國主義的壓榨和剝削21.作者在高聲疾呼，激勵人們趕快行動起來，進行斗爭，挽救我們的祖國。22.示例：我們的母親太可憐了，一個天生的麗人，現在卻變成叫化的婆子！ 用“叫化的婆子”作比，形象地表現出祖國遭受蹂躪踐踏的凄慘景象。23.我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

三、24.略。