自然風光①

強化訓練一

覲陽關

雨 翁

陽關，有一片豐美的水草。青藤牽扯，灌木蔥蘢；蘆葦環繞著幾灣清水，游魚在葦叢中竊竊私語，繞過幾道水筍，陽關雄崗便橫亙面前。崗下是大壑，壑上深潭。潭水如凝，碧可照影。想當年，這大漠腹地，軍民數萬，莫不都是賴這潭清水的養育？陽關城早已飄逝了，唯這潭清水，還聚著一汪靈性，倘若當年此潭有名，我想，它必定叫做“慈母潭”，可惜被史書遺漏了。

遙遠的風景，是大片的昏黃和大片的青灰，連綴著天際泥色的云墻。我猶如置身于一座龐大的園囿，縱然插上翅膀，也飛不過這天地的合璧。

象征著大戈壁的堅韌的駱駝刺，不知于何年何月，隨著漫卷的飛沙，一叢一叢地去更遠的地方流浪了。只有偶然可見的一簇紅柳，籠一團火焰，燃燒著這寂寥的空曠世界。于是，這世界便放射出一種慘烈的美。

逶迤起伏的沙梁上，有一隊野獸，隱隱約約，辨不清是野驢野馬或天狗天狼。在這寸草不生的大漠上，這群野獸憑借什么來維持生命呢？

北海浩瀚，似有一大群參差錯落的斷壁殘垣，也許是古絲路的驛站吧？向導告訴我：那是古陽關留下的古墓群。陽關城早已灰飛煙滅了，唯有這群墓葬永存千古。

我恍然而又悵然。

古墓群，駕著蜃氣，跨越千載陰霾，飄忽在時光之上。這些凝滯的荒墳，這些逡巡的幽靈，這些被烈日暴曬而決然不散的蜃氣，這些被蜃氣虔誠托起的靈氛，它們才是古陽關的真魂！

視線向西，越過漫漫平沙，目極處有一抹綠色林帶，陽光下漂浮著彩霞的亮麗，不用說，那便是胡楊了。

茅盾先生看到黃土高原上的白楊，曾感慨不已，頂禮贊頌。倘若他當年有機會來到大西北的深處，看到這傲岸瀚漠自成天地間一絕的綠云，又該如何地膜拜呢？

假如再作無稽之想，穿過那一脈壁壘的云霧，是否就是那些千年戍卒的幽靈們朝覲的天堂呢？或許正是由于對那天堂的渴望，幽靈們才逡巡在這里而得以慰藉吧。

遙想摩詰當年，一聲西出陽關，詠出千古三疊。有道是“相逢且莫推辭醉，聽唱陽關第四聲”，那是一種怎樣的離別啊！

（選自“中華語文網”）

1．第三段中畫橫線的句子中“一叢一叢地去更遠的地方流浪了”是什么意思？

2．第六段寫“我恍然而又悵然”，為什么“恍然”？為什么“悵然”？

3．文章為什么將胡楊與“黃土高原的白楊”比較？

4．請你說說第十段“天堂”的含義。

5．標題中“覲”是朝拜的意思。通讀全文，你覺得作者對陽關懷有什么樣的情感？

6．作者筆下陽關的風物，給你震動最深的是什么？為什么？

強化訓練二

恰似天籟

佚名

你聽到過那樣動聽的蟋蟀嗎？它的叫聲絕不止一下。它先是很有弧度地叫一聲，然后僅作剎那停頓，緊跟著再發出一長串嬌滴滴的顫音——有時它甚至一路抑揚頓挫地叫下去，一口氣也不停，像是貓叫，更像鳥鳴；比貓更為動聽，比鳥更有表情。

從來沒有一個蟋蟀，發出過像它那樣的聲音。那聲音徹底地震撼了我。

那是8月25日晚9點多鐘，我躺在一樓客廳的小床上，看一本散文集子。我頭頂的窗外是一片長方形的花圃。我小屋的四周全是花草和少量的蔬菜。有蟋蟀慕名而來，與我同居一室，這一點毫不奇怪。

手上捧的是白樺的散文集，書中曾多次描寫過各種各樣的聲音，有寂靜的神秘之曲，有轟然作響的貝多芬D小調奏鳴……使我讀著讀著身臨其境，但是現在，它們的威力，已抵不過一只蟋蟀對我心靈的威力。

那種聲音，絕不是平常我們聽到的那種毫無特點的叫聲，雖有節奏，卻是千篇一律；那種聲音我感到只有在鳥類求偶、魚兒追尾、花兒努力頂破花苞時才能夠發出。

它一聲聲叫得那樣貼近，似乎是特為呼喚我而來。而我卻聽不懂它的一句，只有深深地莫名其妙地感動。它不知疲倦地在我客廳的一角啼叫著，使我這個孤獨的所在有了一些生氣。

它又叫起來了。它的聲音像個小姑娘那樣，如一串串銀鈴，羞怯而多情；越到最后，聲音漸弱并發顫，像個女孩兒嬌喘吁吁。你正以為它要停止，它卻突然又提高上來，再一路抑揚頓挫地叫下去，循環往復。那種動聽的天籟在這個秋夜，灌滿了我整整一屋子。

我曾查過一些資料，蟋蟀只有雄的才善鳴，并且好斗。但從它的聲音里，我聽不到一點“陽剛”的影子，于是，我就認定它是一個小姑娘。其實對我們人類而言，蟋蟀的性別如何有什么關系呢？

我不知那個蟋蟀躲在什么東西的下面。一塊瓷磚？一個土窩？還是一塊木板？秋天了，天氣會很快轉涼，到時它怎么辦呢？是否還會發出這樣動聽的吟唱？

我真想把它找出來，放在手心里，喂它一點好吃的，每天喂。可我在小床下、抽水馬桶后面、柜子里頭……都找遍了，也無法發現它嬌小玲瓏的身影。有時我發出一點響動，它就不叫了。這使我不得不住手。

也許，它呆在一個沒有燈光，也沒有黑暗；沒有威脅，也沒有恩澤；最自由，也最安全的地方吧。

它以它獨特動人的嗓音，讓我記住了它。

人要發出一種獨特的、沖擊人心的聲音，也很難吶！

（選自“民間文化網”）

1.讀完全文，請你用文中的一個詞或一個短語來形容蟋蟀動聽的叫聲。

2.作者在文中說“我就認定它是一個小姑娘”，請說說作者認定的理由。

3.文章最后一段意味深長，請談談你的感受。

強化訓練三

大自然的啟示

張玉庭

古人有過一句極深刻的話：師法自然。

什么意思？答：自然是老師！

說得真棒！大自然給我們上過的課的確很多很多，且一節比一節美妙，一堂比一堂迷人。請聽其中的三堂課吧！

（一）

AB本是兩棵無關的樹，只因被青藤緊緊地纏著，便在不知不覺中長到了一起，而自打長到一起，A樹上也結出一種全新的果實，外形仍是A，但味道卻活似B。此事引起人們的思索，于是也就學著，模仿著，以人工的方式，有意識地讓兩種不同的樹長在了一起，果然結出一種全新的果實，這就是園藝中一種重要的技術——嫁接。

瞧！大自然多聰明，就這么一啟發，園藝家就恍然大悟，一舉學會了嫁接！

（二）

有人為了曬東西，曾在相距不遠的兩棵樹上拴了根鐵絲，久而久之，鐵絲形成的鐵箍牢牢地勒進樹干，硬是在樹上勒出了一道深深的印溝。兩年后，鐵箍硬是深深地勒進樹里，可憐的樹看來必死無疑，但奇跡偏偏因此而發生——那堅強的樹非但沒有死，反而站得穩穩當當，還硬是把那可怕的鐵箍活活地吞了進去！而這一切恰好被一位絕望之極的老人看到，于是也就讓他重新得到了活下去的勇氣。老人得的是癌癥，當病痛無情的折磨他時，他曾想到了自殺，但正是這棵樹指點了他，他深感肅然，便對著樹深深地鞠了個躬。他決定，學那棵樹，與疾病抗爭到底！他戰勝了病痛活下來了！過了幾年后，他臨去世時說的最后一句話是：感謝那棵樹！

瞧！大自然給人的啟示多么深刻，雖不聲不響，卻給人以無窮的力量！

（三）

知道珍珠的來歷嗎？別看它們瑰麗得像一顆顆星星，可來歷卻極像一場極可怕且極漫長的夢！這就是：自打一顆小石子突然點進了珍珠貝那柔軟的軀體，這可怕的噩夢就開始了！粗糲的石子不分晝夜的折磨著它，刺痛著它，但它堅強無比，不僅接受了這突如其來的苦痛，還毅然咬緊了它，不聲不響，就這么過了一年又一年，直到把它變成了一顆璀璨的珍珠！

是的，類似的故事還很多很多！

成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛！

一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結！

溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌！

蜜蜂在花叢間忙碌，那是在教我們勤勞！

含羞草默默地收攏葉片，那是在告訴我們切莫張揚！

是的，大自然是最好的老師！只要我們肯學，天天都會有收獲！

（選自“中學語文在線”）

1.分別簡要概述文中三節課給人們的啟示。

2.“硬是把那可怕的鐵箍活活地吞了進去！”此句中的“吞”可否換成“咬”“嚼”？為什么？

3.對“師法自然”中的“法”字解釋正確的一項是（）

A.仿效B.佛教的道理C.學習D.自然規律

4.根據例句仿寫一個句子。

例句：看見成熟的麥穗低垂著頭，我們懂得：那是在教我們謙虛！

仿句：__________________________

5.“大自然是最好的老師”，請你舉出一個給人類啟示的例子加以說明。

《自然風光》

強化訓練一

1．指陽關附近的大戈壁上沒有了駱駝刺。2．說“恍然”，是因為作者明白了古墓群才是古陽關的真魂；說“悵然”，是因為古墓雖在，古人難尋。3．胡楊比白楊生命力更強，更值得贊頌。4．指和平、幸福、安寧的生活。5．虔誠、敬意。6．略。

強化訓練二

1.天籟或恰似天籟。2.蟋蟀的聲音“羞澀多情”“嬌喘吁吁”“沒有一點陽剛的影子”。3.一個人要想出類拔萃、一鳴驚人，很不容易。（意思相同即可）

強化訓練三

1.嫁接 戰勝痛苦 經受磨難2.不可。“吞”字準確地寫出了樹對鐵絲的無奈和恨。“咬”“嚼”都不符合實際。3.C 4.略。5.答案不統一。示例：飛機設計師研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機。科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。