記敘文閱讀方法之理解中心與材料的關(guān)系

【概念闡釋】

中心思想是記敘文通過記敘具體事件而表現(xiàn)出來的最主要的內(nèi)容：或者歌頌人物的高尚品質(zhì)，或者表述作者的觀點(diǎn)等等。要認(rèn)識(shí)到所選用的材料必須緊緊圍繞中心，記敘的材料能表現(xiàn)文章的主旨。短小的記敘文，一般通過一件或者兩件事來表現(xiàn)主題，較長的記敘文有時(shí)需要多件事從多方面、多角度進(jìn)行描述。如《藤野先生》一文，記敘的事情有東京的，有仙臺(tái)的，還有國內(nèi)的，以在仙臺(tái)“我”和藤野先生的交往為重點(diǎn)展開記敘，既表現(xiàn)了作者對(duì)先生的思念，又含蓄地表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國之情。可以說，材料是中心的載體，中心是材料的結(jié)晶，兩者相輔相成。

【閱讀技法】

閱讀記敘文，首先要準(zhǔn)確把握文章的中心思想，這是理解全文行文脈絡(luò)、字詞句段、表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)。因此，要熟悉文章內(nèi)容，就必須對(duì)文章中的材料作出分析，理清文章(或文段)選了哪些材料，材料與材料之間有什么關(guān)系，寫這些材料的意義何在。材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。有時(shí)候，一個(gè)材料對(duì)應(yīng)一個(gè)中心點(diǎn)，如魏巍的《我的老師》一文，為了表現(xiàn)蔡云芝老師的善良、可親，作者選取了和老師相處中的幾件小事，集中地表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的無限思念之情。再如《誰是最可愛的人》一文，作者選取了三件事集中地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的可愛。一定要注意分析每則材料敘述的側(cè)重點(diǎn)，透過材料讀出材料背后的內(nèi)容。

【例題講解】

父親的旅游

顧文梅

父親是生活在遼寧農(nóng)村的一個(gè)有點(diǎn)手藝的普通農(nóng)民，按說，一個(gè)農(nóng)民對(duì)旅游是沒什么興趣的，可父親卻是個(gè)例外。

記得我剛上小學(xué)那年，父母終于攢夠了錢，蓋起了村里最好的房子。

搬進(jìn)新房子那天，父親喝了二兩酒，倒背著手站在院子里，像是對(duì)我們，又像是對(duì)著屋脊上描金的五彩鳳凰說，等明兒有了錢，我就帶你們?nèi)ケ本纯刺彀查T廣場(chǎng)，看看皇上的金鑾殿。剛好語文書上有天安門的圖片，于是很長時(shí)間我一翻語文書就浮想聯(lián)翩，盼著家里早點(diǎn)有錢。

那時(shí)我兄妹三個(gè)，蓋房子那年又添了一個(gè)妹妹。慢慢地，我們都上了學(xué)，用錢的人多了，而父親的手藝和莊稼卻沒有給他帶來更多的收入，有錢去旅游的日子怎么等也等不來。但旅游的話還是時(shí)不時(shí)地被父親提起，我們的心里充滿希望，相信早晚有一天父親會(huì)帶我們出去玩。

后來大連開發(fā)旅游，好多人都去湊了熱鬧，我三姨去大連旅游結(jié)婚回來，把大連的老虎灘吹得天花亂墜，和我們一樣沒有見過海的父親于是把他旅游的目的地改成了大連。父親說，等明兒有了錢，我?guī)銈內(nèi)ゴ筮B，咱也去看看大海，看看老虎灘。

大連離我們家可比北京近多了，所以理所當(dāng)然的，我們對(duì)大連的期望比對(duì)北京又多了一層。我們都打聽好了，去大連坐慢車也就只要一夜，車費(fèi)才十多塊錢。可是幾年過去了，家里的錢還是只夠讓我們吃飽穿暖交學(xué)費(fèi)。

哥哥結(jié)婚那年，我上初二，那年不知誰發(fā)現(xiàn)了本溪水洞，于是那個(gè)不知名的山溝溝成了旅游熱點(diǎn)。本溪離我們村又近了許多，坐兩個(gè)小時(shí)的汽車就能到，于是父親又把旅游的地點(diǎn)改成了本溪水洞。

父親這次不再是嘴上說說了，還真付出了行動(dòng)——他給了哥哥一些錢，說，你們小兩口去看看水洞吧，轉(zhuǎn)過身來對(duì)眼巴巴看著的我們?nèi)齻€(gè)說，你們?cè)俚鹊龋仍儆辛隋X我也帶你們?nèi)ァ?/p>

父親的這句話當(dāng)時(shí)只有妹妹當(dāng)真了，我和弟弟聽多了。后來我上高中上大學(xué)，每月按時(shí)給我寄生活費(fèi)像是壓在父親頭上的一塊大石頭，那幾年，父親終于不再念叨旅游的事了。

父親再次提起旅游時(shí)，我已在離家千里之外的江邊小城結(jié)婚生子，回家探親時(shí)父親對(duì)我說，這回好了，你們總算都成家立業(yè)了，我也該享受享受了，今年再忙一年，明年春天我到你那兒去住上半年，到時(shí)候你也帶我去逛逛大上海。我們都笑了，說行。

轉(zhuǎn)年的春天，等來的卻是父親得了絕癥的消息。等我趕到病榻前，父親已經(jīng)下不了地。

春天來了，正是旅游的好時(shí)節(jié)，不知在另外那個(gè)世界的父親，是不是又動(dòng)了旅游的心思。

（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》）

1.整體把握。文中的父親是不是一個(gè)只給孩子空頭許諾的人？

[解題指導(dǎo)]這道題目考查的是對(duì)文中主人公的正確理解，同時(shí)，也是正確把握文章中心思想的關(guān)鍵。解答時(shí)，要結(jié)合文中材料的實(shí)質(zhì)來理解父親的形象。文中的父親是一個(gè)對(duì)子女始終充滿關(guān)愛的好父親，盡管生活的壓力很大，他依然對(duì)未來的生活充滿希望。父愛如山，不能實(shí)現(xiàn)的許諾恰恰表現(xiàn)了父愛的深沉。

[解題誤區(qū)]對(duì)父親的形象理解不深，其實(shí)，空頭許諾在文中也是一種愛的表現(xiàn)。

[參考答案]不是，因?yàn)槊恳淮蔚脑S諾都既表現(xiàn)了父親樂觀的生活態(tài)度，以及對(duì)未來美好生活的向往，又無形中給了子女深深的鼓勵(lì)。沉重的生活壓力讓讀者感到了父親持家的不易和辛酸，所以文章更多的是在歌頌父親的偉大。

2.內(nèi)容概括。文中父親對(duì)孩子許諾旅游幾次？請(qǐng)分別用一個(gè)詞來概括。為什么景點(diǎn)離家越近卻又去不成了？

[解題指導(dǎo)]這道題考查的是學(xué)生對(duì)材料的理解與概括能力。體會(huì)父親每一次許諾的情況，理解父親的苦心。

[解題誤區(qū)]體會(huì)不出父親許諾的深深的用意，理解不到位。

[參考答案]三次。北京、大連、本溪水洞。沉重的生活壓力、子女上學(xué)的巨額費(fèi)用使父親感到實(shí)在沒有能力帶孩子去旅游。雖然景點(diǎn)越來越近，但家中經(jīng)濟(jì)狀況卻越來越緊張，因此，雖然景點(diǎn)近了，但這筆小小的費(fèi)用卻拿不出來。

3.句意理解。結(jié)合文章題目談一談結(jié)尾一句話的言外之意。

[解題指導(dǎo)]這道題考查的是對(duì)文章主旨的深入理解。在理解全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)父親深深的思念之情。

[解題誤區(qū)]不能從子女的角度理解父親，把握有可能不到位。

[參考答案]文章標(biāo)題說明在幼小的子女們看來，旅游只是一句空話，只是一種空想。但在歲月的長河里逐漸長大的子女已經(jīng)深深地理解了父親，理解了父親一次又一次的許諾。結(jié)尾的言外之意表達(dá)了作者在充滿希望的“春天”對(duì)父親深深的懷念之情，子女們已經(jīng)有經(jīng)濟(jì)能力去旅游了，但父親卻永遠(yuǎn)地“老”了。結(jié)尾感人至深，動(dòng)人心魄。

【拓展訓(xùn)練】

果子也會(huì)疼

劉心武

遠(yuǎn)郊那條公路兩邊，有許多果園，門外全都豎著“歡迎采摘”的大牌子。兒子兒媳婦輪流開車，拉著我們老兩口，進(jìn)入那條公路放慢車速，大家邊往外張望邊討論：去哪個(gè)果園呢？一家果園門口有醒目的廣告：“請(qǐng)來采摘火龍果！”兒子說：“火龍果長在樹上還是藤上啊？去看看也好呀！”兒媳婦說：“那一定得進(jìn)棚里摘，爸媽還是喜歡在陽光下的露地上采摘的。”我說：“采摘之意不在果，能在蘋果樹下走走就好。”老伴看見一家門口大字寫著“美國布朗”，興趣陡發(fā)，說：“如果里頭人不多，那就摘點(diǎn)布朗吧。”于是兒子把車開進(jìn)了敞開的大門里。

車子可以穿過兩片果林，駛進(jìn)果園深處。露出了紅瓦灰磚的房子，有狗跑出來，不是狂吠，而是歡叫，緊跟著露出了果農(nóng)的身影，乍看簡直像個(gè)非洲黑人，露出兩排白牙，指點(diǎn)停車的位置，那里已經(jīng)停了兩輛車。果園深處，有歡笑的人聲。

“你們，頭回吧？”果農(nóng)問。

兒子說：“怎見得？”果農(nóng)也不答，只是說：“有四種蘋果、三樣梨，還有大棗、柿子，可以混著稱。”老伴就問：“不是有布朗嗎？”果農(nóng)說：“有哇。您摘嗎？那可要貴上好些。”他分別報(bào)了價(jià)，說著遞過裝果子的塑料袋，又指指屋檐下靠著的一摞馬扎，意思是可以隨便取用，摘累了坐下歇歇?dú)狻?/p>

兒媳婦張望著，說：“比超市的貴那么多呀！”果農(nóng)就說：“您采摘不是有個(gè)樂子嗎？”我們就一人拿了一個(gè)塑料袋，又都取了個(gè)馬扎。

果農(nóng)說布朗樹只有五棵，在果園深處，他領(lǐng)我們?nèi)ァ４┻^許多蘋果樹和梨樹，有時(shí)需要彎腰前進(jìn)。我見一棵蘋果樹只有我那么高，也沒張開樹臂，卻綴滿了滾圓的紅果子，就伸手去揪其中一個(gè)，沒想到果農(nóng)大喝一聲：“您別！您那樣，果子他疼！”我們?nèi)蹲×恕９r(nóng)站到我跟前，指點(diǎn)著說：“您得先來回瞅瞅，瞅準(zhǔn)了那熟的，再輕輕先摸摸他，他沖您樂呢，您再這么把他摘下來……”他示范著摘下一個(gè)來。兒子說：“這個(gè)又不大，也不是最紅，您怎么偏說他熟了？”果農(nóng)就笑說：“熟不熟，看果把兒啊。”老伴評(píng)價(jià)：“您這么摘果子，跟相親似的。”果農(nóng)大加表揚(yáng)：“您心里亮堂。可不是跟搞對(duì)象似的。”我現(xiàn)在記錄他的話，說到果子全不用“它”，只是不知道究竟寫成“他”還是“她”更恰切。

終于走到布朗樹下。紫紅的布朗有的已經(jīng)似乎快要脹破，但是我們都沒輕易下手，因?yàn)槎茫紫纫垂褍骸？墒怯衷趺磳?duì)果把兒下判斷呢？圍住果農(nóng)，再聽他解說。說實(shí)在的，我也沒太聽懂，只記住他囑咐“這樣果子他就不疼了”“那樣果子可就疼壞了”的語音。兒子問他：“那我們吃果子的時(shí)候，果子不更疼嗎？”果農(nóng)嚴(yán)肅地回答：“那不。果子離了樹，就是另外的事情了。果子疼不疼，全在下樹的那一刻。疼過的果子，吃起來總欠點(diǎn)味道。所以頭一回來我這果園采摘的，我都這么說一回。有的沒聽完，扭頭走了，那是沒緣分，走了好。二回再來的，全是懂得疼果子的。真有那比我還疼果子的，我就連錢也不收他的，晚上睡覺時(shí)候想起來，念叨給媳婦聽，由她笑話，我心里頭那個(gè)痛快勁兒，別提了，比喝了天宮的神酒還痛快！”

（選自《讀者》）

探究練習(xí)

1.迅速閱讀全文，理解標(biāo)題的含義。

2.全文基本上是通過 來展示故事發(fā)展的情節(jié)的。

3.分析下面句子表現(xiàn)的人物個(gè)性。

①他分別報(bào)了價(jià)，說著遞過裝果子的塑料袋，又指指屋檐下靠著的一摞馬扎，意思是可以隨便取用，摘累了坐下歇歇?dú)狻?/p>

②果農(nóng)就笑說：“熟不熟，看果把兒啊。”

4.果農(nóng)說：“有的沒聽完，扭頭走了，那是沒緣分，走了好。二回再來的，全是懂得疼果子的。”在我們生活當(dāng)中，也有很多這樣的例子，你能舉一個(gè)例子嗎？

本期參考答案

《理解中心與材料的關(guān)系》

1.水果沒有熟的時(shí)候就去摘，實(shí)際上就是對(duì)水果的不尊重，果子就會(huì)感到“疼”，人更是如此。果農(nóng)對(duì)果子的論述包含著一種深刻的人生哲理——凡是有生命的事物，我們都應(yīng)該尊重。2.對(duì)話3.①憨厚，能設(shè)身處地地為客人著想；②耐心、誠懇，對(duì)果子深有研究，有很深的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4.略