改革開放三十周年中國兒童文學學術研討會召開等

改革開放三十周年中國兒童文學學術研討會召開

本刊訊(記者韓陽通訊員周李立)為紀念改革開放三十周年，總結三十年來中國兒童文學事業所取得的成績與發展經驗，12月13日，中國作家協會兒童文學委員會與廣東出版集團新世紀出版社、上海世紀出版股份有限公司少年兒童出版社聯合在北京召開了“改革開放三十周年中國兒童文學學術研討會”。中國作協兒童文學委員會領導及委員、部分兒童文學作家、評論家代表，以及來自部分少兒出版社的代表等共40余人參加了會議。

中國作協主席鐵凝同志發來賀信，中國作協副主席高洪波宣讀了賀信。鐵凝同志在賀信中說：“在剛剛過去的三十年里，我國的經濟建設凱歌高進、文化事業發展繁榮，對于我們的兒童文學事業來說，這三十年更是值得書寫、紀念、思考與探討的。改革開放給中國的社會環境帶來各種深刻的變化，也給我們的兒童文學事業帶來了全新的精神資源、創新機制與寬松的創作環境，這三十年也因此成為中國兒童文學事業發展最快、變化最大，成績顯著的一個時期。因此，通過各種方式，對兒童文學事業在這三十年發展中的價值與經驗進行梳理，是尤為必要的?！?/p>

此次研討會是中國作協兒童文學委員會在相繼與廣東新世紀出版社合作推出《改革開放30年中國兒童文學金品30部》，與少年兒童出版社合作出版《改革開放三十年的中國兒童文學》兩書之后召開的。作為中國作協兒童文學委員會為紀念改革開放三十周年所做重點工作之一，這兩書的出版，是對30年來我國兒童文學所取得的巨大成就的全面回顧與展示?！陡母镩_放30年中國兒童文學金品30部》集中展示了30年來具有代表性的30位兒童文學作家庶幾涵蓋所有文學樣式、題材豐富、風格多樣的創作成果；《改革開放三十年的中國兒童文學》則忠實記錄了30年里中國兒童文學的發展歷史，是全方位解讀和認識改革開放30年中國兒童文學的重要參考文本。

研討會上，作為目前中國兒童文學界的老中青作家代表，束沛德、樊發稼、曹文軒、秦文君、王泉根、薛濤和李東華，分別作了發言。大家在發言中談到，從1978年到2008年的三十年，是當代中國社會發展最陜、變化最大的時期，也是包括兒童文學在內的文學事業實現跨越式發展的一段非凡時期，這期間，兒童文學實績之豐厚，觀念之駁雜，現象之多彩，影響之深廣，遠甚于以往任何時期?？梢哉f，兒童文學已從一個獨特的角度積極參與了30年改革開放的全過程，它以其文學成就直接影響當代少年兒童的精神健康，直接參與未來民民族性格的塑造。三十年間的優秀作品，已經影響了中華民族整整兩代人。改革開放三十年的兒童文學發展，也給當代兒童文學的創作者與研究者提供了十分豐富的內涵和十分寶貴的經驗。中國作協兒童文學委員會2008年年會也于當天下午舉行，會議總結了2008年的工作，并討論了2009年兒童文學委員會的工作安排。

“二十一世紀中國兒童閱讀推廣人論壇”精彩收官

本刊訊11月23日第二屆“二十一世紀中國兒童閱讀推廣人論壇”在成都閉幕。本次論壇由二十一世紀出版社與成都市金牛區教育局共同主辦，來自各方的官員、專家、學者與200余位成都市小學語文教師參會，共同探討了閱讀推廣現狀及存在的問題以及今后的發展方向。論壇以“靜聽《柳林風聲》，品味兒童文學——文字兒童文學作品的閱讀與推廣”為主題。強調在圖畫書以外，要同樣重視文字類兒童文學作品的閱讀與推廣。

在短短的兩天時間里，論壇共進行了13個主題演講及報告，并召開了“文字兒童文學作品的閱讀與推廣高峰論壇”，發布了“成都宣言”。二十一世紀出版社社長張秋林用五個成功形容本次論壇的舉辦。首先，成功在過程。13個主題演講的演講者身份涵蓋到了各個層面，主題涉及各個角度，而因為兩岸經濟文化等的差異，第一個演講嘉賓梅子涵教授與來自臺灣的林文寶教授的觀點更是有極大差別，其中又涉及了對教育和人生的反思，令現場的氣氛更加熱烈。

第二，成功在設計。本次論壇被分為“珍貴的重逢”、“文字的舞蹈”、“羊人的笛聲(校園閱讀)”、“書香沉醉的晚上(親子閱讀)”、“我們都是點燈人(經驗介紹)”以及“溫暖一路前行(專家引領篇)”、“向著明亮的遠方”共七個“樂章”，既有效確立各部分主旨。又將在場諸人帶入了濃厚的文學的氣氛當中，情與境變得如此交融。

第三，成功在組織。本次會議以閱讀為紐帶，參會的不僅有中國出版工作者協會少讀工委主任海飛、著名兒童文學作家梅予涵、臺灣臺東大學兒童文學研究所所長林文寶、著名兒童文學研究者朱自強等，還有深圳后海小學校長袁曉峰等教育系統的嘉賓。

第四，成功在結果。本屆的“成都宣言”依舊由梅子涵撰文并宣讀，他號召所有的推廣人都作文學世界的彼得·潘，永遠屬于孩子，永遠不會長大，永遠不會融化。

最后，成功在影響。論壇上，梅子涵、阿甲等都回憶了最初倡導閱讀推廣所遇到的窘境和困難。十年的努力，兒童閱讀推廣終于從星星之火變成了“紅紅火火的事業”，在這樣的前提下，二十一世紀社也會加大對兒童閱讀推廣的關注和投入力度。(任文)