Ａ Ｌｅｖｅｌ與中國高中化學新課程標準之比較研究

摘要：本文將英體系下的A Level課程中化學課程目標，課程內容以及課程評價等幾方面和國內目前的高中新課標進行對比研究，找出其設置特點，以期對我國新課程化學課程教學研究提供借鑒和啟示。

關鍵詞：A Level課程；課程標準；課程目標；課程內容；比較研究

文章編號：1005－6629(2008)10－0024－03中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B

A Level即General Certificate of Education Advanced Level(普通教育高級證書)，是英國的國民教育課程，也是英國學生進入大學前的主要測試課程。A Level課程是與普通中等教育(在英國稱為GCSE即General Certificate of Secondary Education)直接銜接的高級程度課程，而成績則相當于中國的高考，學生憑借A Level課程成績可以直接申請英國任何一所大學(包括牛津和劍橋大學)、美國395所(包括哈佛，耶魯等著名大學)、加拿大22所，澳大利亞29所正規大學。此外，德國、比利時、意大利、瑞士等國家也接受資格證書作為大學入學標準[1]。

1 A Level課程的發展背景

A Level課程體系于1951年正式啟用，已有五十七年的歷史，其課程按照學科來劃分，主要科目包括：英國語言與文學，數學，物理，生物，化學，歷史，地理，經濟等66門課[2]。A Level學制為兩年，第一年稱為AS Level，第二年稱為A2 Level，課程為英國教育體制下的課程體系，一些世界級頂尖的學校例如劍橋，哈佛，牛津等大學都需要學生有A Level課程的考試成績。而作為其中科學學科的代表之一，化學課程的學習也是學生要在今后繼續進行科學學科的學習中必不可少的內容。

2A Level化學課程與新課程化學課程之比較

無論是A Level課程還是新課程標準的內容都涉及到了以下幾個方面：課程目標，課程內容以及課程評價。因此，本文將從這幾個方面對A Level的化學課程標準中的內容進行介紹和闡述。

首先是課標中的課程目標的內容：

2.1課程目標

在A Level課程體系中包括化學學科的主體概念，一部分的應用化學知識，以及重點強調的實驗教學。這個課程體系重點在于始終如一的貫穿概念和應用化學的知識理解，且這個課程在促進和培養學生的創造性思維和問題解決能力(這種能力是一種可以在學生今后的職業生涯中進行傳遞的技能)方面，將會起到重要的作用。

2.2課程內容的比較

從總體情況來看，A Level化學課程包含三個方面的內容：無機化學部分，有機化學部分以及應用化學部分，共計近20個主題，其中無機化學包含9個主題，有機化學包含7個主題，應用化學包含大約3-5個主題。這些主題下分別有不同的學習內容和學習目標，而不同類型的學習內容讓學生能夠了解化學學科知識的區別與聯系，同時也讓學生感受到化學學科知識的廣博。

2.3課程評價方面

A Level的考試試卷分為5卷，從卷1到卷5，而其考試也經歷兩個階段。其中在AS階段結束后進行前三卷測試也就是卷1到卷3， 而 A2階段結束后則進行后兩個卷的測試也就是卷4和卷5。從卷一到卷5，無論是考題的類型、所考察的內容，還是每一卷在考試中所占的比例也互不相同的。

3A Level課程特點分析

A Level課程發展的這些年來，其本質也在不斷的進行完善。然而，其中的一些主流的化學知識仍然保持不變，只是在形式上更加適合當前的學生的認知特點和社會發展需要，而這些知識的特點分析如下：

3.1知識進行模塊化分類，內容由淺入深，過渡自然

A Level課程中最大的一個特點就是對知識進行分塊學習，在相同的知識模塊中將知識又分成AS和A2兩個階段進行。其中AS階段的學習只是讓學生了解本模塊中的一些基礎內容，而在A2階段，則將這一主題的知識進行深化。例如在化學平衡主題中，在第一個階段學生只是對化學平衡的相關理論進行簡單理解及能對平衡常數進行簡單計算，并在此基礎上學習兩個化學平衡的應用：工業合成氨及工業接觸法制硫酸；而在第二階段中，利用第一階段所學的知識對鹽溶液中的水解及其應用如緩沖溶液的配制及其緩沖原理等。這樣的分模塊學習和分層學習讓學生在掌握了最基本理論的基礎上，學習一些有難度的深層次的模塊內容進行進一步學習，通過這樣的分塊學習使學生能對同一知識塊中的不同層次的內容都能有一個了解。

3.2基礎課程的知識面寬泛，形式多樣

A Level課程共分為了17個主題，每個主題都是一個有機的整體，這些主題都屬于不同領域的知識，其涉及的知識面非常廣，而其中的很多主題都牽扯到了大學的知識。如基礎知識中的伯恩哈勃循環，化學速率常數的測定；應用化學中的核磁共振，納米技術，藥物化學等等。這些知識和國內的一些大學相關學科如物理化學，分析化學，天然藥物化學等相關知識直接相連。

不僅如此，A Level課程體系中還牽扯到了學科之間的相互滲透，將其它學科和化學學科知識有相關的部分進行聯系，增強了學生的知識面。如遺傳與變異蛋白質化學等所牽扯到的為生物學科的知識。而這些主題的加入讓學生不僅將所學的化學知識和國內的一些大學相關學科如物理化學，分析化學，天然藥物化學等相關知識直接相連。而這些都是學生將要進一步學習化學專業知識，在化學專業上有所發展必不可少的，這些知識的加入，使學生在高中階段對一些深層次的理論和研究方法都有一個初步了解。通過這樣的學科知識設置，不僅拓展了學生在化學學科領域的知識，更為學生在以后進入大學進行深層次的學習提供了有效的選擇具體專業的路徑。

3.3 注重學生的實驗技能以及實驗設計思路的培養

化學是以實驗為基礎的自然科學，實驗是化學教學的一大重點，也是化學學科的一大特色。A Level課程考試系統中共分為5個卷，其中的第三卷和第五卷為實驗部分。第三卷為實驗技能測試，在AS階段進行。其主要目的是對學生所學的需要用實驗進行測量的一些知識點進行測試，不僅測定學生做實驗的動手操作能力，還要求學生對所學知識進行應用的能力，除此之外，還考查學生在實驗中所得數據的準確性。而第五卷為實驗設計題，主要考查學生針對所學知識中需要進行實驗測定的一些數據進行實驗設計，此卷主要讓學生進行書面設計，不僅考查學生對實驗所要求的知識要熟練掌握，更要求學生科學思維的邏輯性和嚴謹性。因此，通過這兩個不同類型的實驗測試，分別對學生的實驗操作和實驗思維能力進行了雙向訓練。不僅增強了學生的實驗操作能力，更鍛煉了學生化學實驗設計思維的邏輯性和縝密性。

3.4注重化學與實際的聯系，特別是在環境方面的教育

英體系下的化學課程教學非常注重環境科學的教育。這些方面無論是在基礎理論教學中還是應用化學中都有很多體現。如在基礎科學中氟利昂的使用對臭氧層的破壞作用以及對其的防護；而在應用化學中，則單獨將環境化學(environmental chemistry)/綠色化學(green chemistry)等作為一個獨立的體系進行學習，在這個體系學習中，環境保護這種意識和保護環境的行為都被強調，讓學生不僅在學習中體會環境保護的重要性，認識到環境在人類每天生活中的重要作用，同時也告訴學生要怎樣在每天的生活中有意識的去進行環境保護。

4總結

綜上所述，A Level課程目前是很多西方國家所采用的英系統下的課程體系，就其課程體系而言，無論是課程目標，課程內容，還是從課程評價上都有著值得我們國家新課程標準去借鑒的地方。從其課程目標上來看，其中的內容很注重強調學生的思想及其信息的表達能力的培養，并發展學生的這種適應社會的能力，如強調讓學生學會表達自己的思想以及所想要表達的信息，并強調讓學生去適應不同的工作和學習環境來增強自身的能力和自信心；從其課程內容設置方面來看，多樣化的主題和分模塊學習，讓學生不僅對化學學科的各個領域都有所了解，更重要的是讓學生掌握一種循序漸進和持續學習的能力；而其課程評價的分段進行也讓學生對于各個階段的學習目標了然于心，并為其做充分準備。

目前，A Level課程的發展良好，除了在世界上其他國家有A Level課程以外，在我們國家的十幾個城市中也有所發展，它為我們國家的一些有志于出國留學的學生提供了一個平臺，其課程體系的優點和特色值得我們去進行研究并期望它對我國新課程的發展能有所啟示。

參考文獻：

[1][2]A AS Level: Chemistry(9701)， http://www.cie.org.uk/quarlifications/academic/uppersec/alevel.

[3][6]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準(實驗)[M].北京：人民教育出版社，2003.

[4]AIMS， CHEMISTRY 9701 A/AS Level， 2008，1.http://www.cie.org.uk/quarlifications/academic/uppersec/alevel.

[5]SUBJECT CONTENT， CHEMISTRY 9701 A/AS Level， 2007， 7-32.http://www.cie.org.uk/quarlifications/academic/uppersec/alevel.

[7]SCKEME OF ASSESSMENT，CHEMISTRY 9701A/AS Level， 2008，5.http://www.cie.org.uk/quarlifications/academic/uppersec/alevel.