２００８年高考理綜全國卷（Ⅰ）中化學學科知識點分布統計分析

2008年高考理綜化學試題繼續貫徹“穩中求實，穩中求改”的原則，努力測試考生學科能力和素養。本文擬通過對2008年高考理綜化學試題構成、內容及知識點分布特點等進行統計與分析，試圖為廣大化學教育工作者借助高考試卷，積極開展中學化學教育教學工作及理論實踐提供參考。

12008年高考理綜化學試題構成分析

2008年高考理綜化學試題構成仍然穩定，總分108分，其中I卷6～13題為選擇題，每題6分，共計48分，占學科總分的44.4％，Ⅱ卷26～29題為非選擇題，共計60分，占學科總分的55.6％。題型主要有選擇、填空與簡答；試題的難易比例為容易題占13.0%，中等難度題占69.4%，較難題占17.6%；化學試卷的編排依然是并列直進式，即從易到難，有利于考生應答發揮，試題難度主要集中在Ⅱ卷。

2 2008年高考理綜化學試題內容分析

2008年高考理綜化學試題最為突出的就是強調了學科的基礎性。諸如離子共存與鑒別，方程式的書寫與正誤判斷，溶液中離子濃度大小比較，鹽類水解，化學鍵和晶體類型及性質，以及有機反應類型及同分異構體書寫、原子結構與元素周期律、化學反應速率和化學平衡和無機化學實驗等知識貫串試卷始末，具體考查的內容，見表1。

由表1可知，2008年高考理綜化學試題所考查的內容是中學化學中常見的基礎知識，也是重點、熱點知識。試題既能立足基礎，又能強化技能，加強了對知識理論運用能力的考查，具有較強的選拔性。但能體現“能力立意，雙基為主，學以致用，引領課改”的新課改命題思想，又能緊密聯系社會、生產實際和高科技內容的試題比例還有待進步增加及提高。

3 2008年高考理綜化學試題知識點分布及分數比例統計分析

3.1知識點在五大知識板塊中的分布及分數比例

從歷年的高考特別是近幾年高考所考內容來看，高考所涉及到的基礎知識主要包括五大板塊：①元素及無機化合物；②有機化學；③化學計算；④化基本概念與基本理論；⑤化學實驗等。這五大板塊知識也就是中學化學的主干知識，它們互相交叉，和諧滲透，牽一發而動全身，不可分割?，F把2008年高考理綜化學試題考查的知識點在五大板塊中的分布及分數比例情況作粗淺統計分析，見表2。

由表2可知，2008年高考理綜化學科知識點全部分布在五大板塊中，元素及無機化合物考點比例略高于前兩年，其余板塊比例基本持平（比較情況見表3）。明顯看出，2008年高考理綜化學試題中，氧化還原反應、離子反應等反應原理的考查力度不減，但沒觸及熱化學反應原理；三大基本理論（平衡理論、電離理論、結構理論）得到很好關注；重要的有機化合物結構與性質知識和基本的化學實驗原理，也高區分度地控制了學科的主要得分點。

3.2知識點在教材中的分布及分數比例

我們知道，任何參考資料都不能完全代替課本，2008年高考理綜化學科知識點基本上都出自課本，來自課本。無論是簡單題、還是難題，它的“根”都離不開課本，而且都能從課本上找出解題依據。具體知識點在教材中的分布情況，見表4。

經統計可知，2006年高考理綜（全國卷Ⅰ）化學科知識點在高一教材中分值達50分，占學科總分46.3%；在高二教材中分值達33分，占學科總分31.6%；在高三教材中分值達24分，占學科總分22.3%。而2007年高一教材中分值達54分，占學科總分50.0%；在高二教材中分值達42分，占學科總分38.9%；在高三教材中分值達33分，占學科總分30.6%。很明顯，三年來，高考知識點在高中三本教材中分布的比例相差不是太大，以考查高一知識點居多，這可能是因為高一教材涉及到的概念多、理論多、反應多、物質多、實驗多、現象多等緣故。另外，三年中，2008年較前兩年對三本教材考查的力度大，分值和比例均有所提高，這在綜合卷容量有限，無法追求考查知識的覆蓋面的情況下是難能可貴的。這意味著2008年試題更趨于回歸基礎、回歸教材，不再盲目追求漫無邊際聯系、過于標新立異而忽視教材的形式主義。

4 建議

4.1試題應加強對課改導向性

從去年開始，廣東、山東 、海南、寧夏四?。▍^）作為全國第一批實行高中新課程的試點省份已經實施了新課程高考。兩年來，他們使用的四套課改化學試題一直在密切注視生產、生活實際及科技成果等熱點問題，在分析、解決實際問題的過程中考查考生對學科基礎知識的掌握情況及考生具備的學科能力和素養也日臻成熟，這和課改精神是相符的。2008年高考理綜化學試題盡管適合于非課改省份，針對的是傳統教材，但由于當今正處在課程改革的大背景下，其命題應該對課程改革產生強烈的導向作用。雖然有部分試題已經引領了課程改革，但力度不夠，這和課改區的高考化學試題形成了鮮明對比。

4.2考查知識點在教材中分布應適當調節

現在的高考強調以“能力立意”命題，更加注重能力和素質的考查，命題依據《教學大綱》，但不拘泥于《教學大綱》，不過分強調知識的覆蓋面，因為試卷長度有限，無法也不必追求知識點的覆蓋面。因此，綜合測試考查的知識點隨機性增大，今年的“熱點’，不一定是明年的“熱點”。這就意味著課本上的知識，任何一處都是基礎，都是重點，也是考點。教學中要立足基礎，回歸教材、大綱，踏踏實實地幫助學生形成完整的知識體系，對《大綱》規定的每一個知識點，都要把握相關知識的內涵和外延。但經統計分析發現，近三年高考理綜化學試題對教材中主干章節關注的比較多，如高一教材中的“化學反應及其能量變化”、“ 物質的量”；高二教材中的“化學平衡”、“烴的衍生物”；高三教材中的“晶體的類型與性質”、“ 化學反應中的物質變化與能量變化”、“ 電解原理及其應用”和“化學實驗方案設計”等。而冷落了某些章節，甚至一直都未曾考，如“鹵素”、“ 烴”、 “幾種重要的金屬”、“糖類油脂蛋白質”、“合成材料”和“膠體性質及其應用”等。因此，建議在以后的高考命題中要對這部分內容多加關注，不能讓它們成為教材中的“擺設”。